《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

1、瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材分析:瑞雪圖是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)課本第七冊(cè)第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅瑞雪圖: 描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪 兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富 內(nèi)涵。3 .滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。難點(diǎn)：理解“好一幅北國(guó)寒冬

2、瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感, 在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀技巧。、舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分?、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化?2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段 的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。3、自瀆課文，想想這

3、一段怎樣才能讀得更好。4、總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！币灰蛔x得輕、快?！按笃?片” “彤云密布”一一讀得厚重。“夜里”一一讀得輕，脆。5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人;先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音” “靜景、動(dòng)景”的句子, 讀給老師和同學(xué)聽。3、讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么?那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬” “蓬松 松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地 上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。5、總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題 合適。（板書：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。1、齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫了哪些“圖畫”。2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結(jié)全文。1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲?