光的折射教學(xué)案例

1、教學(xué)案例光的折射單 位：建三江分局七星農(nóng)場(chǎng)第二中學(xué) 姓 名：陳艷玲光的折射教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、 知識(shí)與技能1、了解光的折射現(xiàn)象。2、了解光的折射規(guī)律3、了解折射現(xiàn)象中光路可逆（二）、 過(guò)程和方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，體驗(yàn)光的折射現(xiàn)象2、體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。（三）、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興 趣二、教學(xué)難、重點(diǎn)重點(diǎn): 了解光的折射現(xiàn)象及折射規(guī)律 難點(diǎn): 用光的折射解釋一些日常的光學(xué)現(xiàn)象。三、教學(xué)方法 針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課采用了觀(guān)察分析，啟發(fā)式教學(xué) 法四、教具準(zhǔn)備 教師演示實(shí)驗(yàn)：激光筆、水槽、白塑料光屏 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：碗

2、、筷子、適量水、杯子五、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課演示實(shí)驗(yàn)： 在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視 觀(guān)察現(xiàn)象。生：斜插入水的筷子彎了 師：請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么？ 生：不知道師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象二、探索現(xiàn)象 總結(jié)規(guī)律（一）、探究光的折射現(xiàn)象： 演示實(shí)驗(yàn)一：讓一束光線(xiàn)射入澄清的石灰水中 師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 生：光沿直線(xiàn)傳播 師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，如果光從空氣射入水中，光是否還沿直線(xiàn)傳播 生甲：不會(huì)沿直線(xiàn)傳播了生乙：可能還沿直線(xiàn)傳播 演示實(shí)驗(yàn)二： 讓一束光線(xiàn)從空氣中斜射入水中生：光從空氣斜射入水中時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折。師：甲同學(xué)猜對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們將光從空氣斜射入水中的傳

3、播光路畫(huà)在紙 上，并畫(huà)出空氣和水的分界面，過(guò)入射點(diǎn)的法線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：光從空氣斜射入水中時(shí)，光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折。師：對(duì)，你描述得很好，請(qǐng)同學(xué)們看，圖中光線(xiàn) A0為人射光線(xiàn)，光線(xiàn)0B為折射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫入射角，用 i 表示，折射光線(xiàn)與法線(xiàn) 的夾角叫折射角，用 r 表示板書(shū)： 1、光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生 偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。2、名詞：入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、折射角。生：光從空氣斜射入玻璃中時(shí)傳播方向也發(fā)生了偏折，也是向法線(xiàn)方向 偏折。師：那是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀(guān)察下列現(xiàn)象。（二）、探究光的折射規(guī)律 折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)

4、三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？ 當(dāng)入射光線(xiàn)垂直于水面入射時(shí)，折射光線(xiàn)的方向如何？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題仔細(xì)觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)三： 光線(xiàn)斜射入水中； 讓入射角先發(fā)生變化； 光線(xiàn)垂直射入師：請(qǐng)同學(xué)們描述以上現(xiàn)象？生甲：折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)生乙：當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，折射光線(xiàn)偏向法線(xiàn)。折射角小于入射 角生丙：當(dāng)光從水斜射入空氣中時(shí)，折射光線(xiàn)遠(yuǎn)離法線(xiàn)。折射角大于入射 角；生丁：當(dāng)光垂直入射時(shí)，光的傳播方向不變 師：非常好。那光線(xiàn)斜射入玻璃中也會(huì)發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？ 生：光從空氣斜射入玻璃中時(shí)傳播

5、方向也發(fā)生了偏折，也是向法線(xiàn)方向 偏折。師：對(duì)，如果光從空氣進(jìn)入水、水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相 同。板書(shū)：光的折射規(guī)律 折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi) .（ 三線(xiàn)共面 ）。 折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè) .（ 兩線(xiàn)分居） 當(dāng)光從空氣斜射入水 （或玻璃 ） 中時(shí)，折射光線(xiàn)偏向法線(xiàn)。折射角小于入射角當(dāng)光從水（或玻璃）斜射入空氣中時(shí)，折射光線(xiàn)遠(yuǎn)離法線(xiàn)。折射角大 于入射角；光在折射時(shí)光路是可逆的。三、應(yīng)用新知解釋問(wèn)題師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道筷子變彎的道理吧，通過(guò)“筷子變彎”的實(shí) 驗(yàn)，你們認(rèn)為漁民如何叉魚(yú)？生：瞄準(zhǔn)魚(yú)的下方叉。師：真厲害，這是為什么呢？生：由于光的折射，從上面看水中的物體

6、，物體的位置比實(shí)際淺，所以 只有瞄準(zhǔn)魚(yú)的下方才能把魚(yú)叉到。師：說(shuō)得非常好，掌聲祝賀。清澈見(jiàn)底，看起來(lái)，不過(guò)齊腰深的池水， 不會(huì)游泳的人可千萬(wàn)不要冒失下去。因?yàn)檫@實(shí)際深度將沒(méi)過(guò)胸部，可能會(huì)使 你驚慌失措而發(fā)生危險(xiǎn)。師：很好，請(qǐng)大家做下面的練習(xí)。四、鞏固評(píng)價(jià)形成能力1、折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在（ 折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)（）)o)°當(dāng)光從空氣斜射入水（或玻璃）中時(shí)，折射光線(xiàn)（） 入射角 當(dāng)光從水（或玻璃）斜射入空氣中時(shí)，折射光線(xiàn)（） 入射角； 當(dāng)光垂直入射時(shí)，光的（3、一束光線(xiàn)從空氣中射入水中，在水面上（A、只發(fā)生反射，不發(fā)生折射B、只發(fā)生折射，不發(fā)生反射C、既發(fā)生反射，又發(fā)生折射射入時(shí)發(fā)4

7、、 池水看起來(lái)比實(shí)際的要 ，這是由于光從生的成的。5、古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如“潭清疑水淺”說(shuō)的就是光的_ 現(xiàn)象；“池水映明月”說(shuō)的就是光的 現(xiàn)象。6、將一根筷子插入盛水的碗中，從水面上方看起來(lái)，筷子在水中的部分向 偏折，這是由于發(fā)生 現(xiàn)象產(chǎn)生的，此時(shí) 角大于 角。7、用汽槍射擊池水中的魚(yú)，為提高命中率，在射擊時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)（）A.看到的魚(yú)B.看到的魚(yú)再偏上C.看到的魚(yú)再偏下D .看到的魚(yú)再偏右?guī)煟赫?qǐng)同學(xué)們閱讀課本P48科這世界“海市蜃樓”。（學(xué)生閱讀）師：通過(guò)閱讀，你知道海市蜃樓是怎么形成的嗎？ 生：海市樓是一種由光的折射產(chǎn)生的現(xiàn)象，多發(fā)生在夏天海面上，因?yàn)榭?氣熱脹冷縮，上下層空氣分布不均勻，使光在傳播過(guò)程中發(fā)生折射，遠(yuǎn)處 景物的光進(jìn)入我們的眼睛，逆著光線(xiàn)望去，就感到看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的物體。五. 清點(diǎn)收獲 課外作業(yè)（一）、談?wù)勀愕氖斋@ 師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我知道了光的折射現(xiàn)象，在光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的，也知道 了日常生活現(xiàn)象中哪些是由于折射現(xiàn)象引起的師：你歸納得很好，掌聲鼓勵(lì)。（二）、課外作業(yè)1、課下用水代替玻璃磚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證課堂上總結(jié)的規(guī)律。2、調(diào)查