第1課、先秦時(shí)期學(xué)習(xí)單

1、班級(jí)課®考標(biāo)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)專題復(fù)習(xí)第1課 先秦時(shí)期組名 先秦時(shí)期姓名課時(shí)安排1課時(shí)1、北京人的生活時(shí)間及地點(diǎn)；2、河姆渡人、半坡人的生活狀況與主要農(nóng)作物2、 炎帝、黃帝的傳說(shuō)；4、夏朝的建立時(shí)間及建立者；5、商、西周的建立者6春秋時(shí)期的主要霸主；7、戰(zhàn)國(guó)七雄及形勢(shì)圖；8、商鞅變法的主要內(nèi)容及影響商鞅變法的主要內(nèi)容及影響經(jīng)典習(xí)題引領(lǐng):一、選擇題：1、2014年5月18日，集展覽、科普教育等功能于一體的北京周口 店遺址博物館新館正式對(duì)公眾開(kāi)放。該館重點(diǎn)介紹的原始人群是：（A、2、）元謀人 B、北京人C、半坡人D、河姆渡人下列古發(fā)現(xiàn)，能夠證明半坡居民比北京人進(jìn)步的是打制石器存A、3、2013

2、年清明在浙江仙都，國(guó)內(nèi)外5000多名炎黃子孫舉行祭祀黃鉆孔石斧魚(yú)紋彩陶盆稻谷遺B、 C、D、帝典禮，海外華人常自豪地稱自己為“炎黃子孫”，是因?yàn)椋海ˋ、炎帝、黃帝戰(zhàn)勝了蚩尤B、海外華人散居世界各地C、華人是黃皮膚的黃色人種D、炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先4、請(qǐng)問(wèn)和成語(yǔ)“老馬識(shí)途” “退避三舍”有關(guān)的春秋霸主是：（A、楚莊王、晉文公C、越王勾踐、吳王闔閭5、觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，其中、四處分別為A .燕、楚、B .燕、齊、C.齊、秦、D .楚、燕、B、齊桓公、晉文公D、吳王闔閭、晉文公、學(xué)法指導(dǎo):1、請(qǐng)獨(dú)立完 成經(jīng)典習(xí)題， 將不會(huì)或沒(méi) 有把握的習(xí) 題做好標(biāo)記。（要求：不看 書(shū)，不交流。 時(shí)間810分

3、 鐘）齊、秦秦、楚楚、燕齊、秦6改革是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力，期最富強(qiáng)的的封建國(guó)家。商鞅變法的內(nèi)容中，對(duì)秦國(guó)封建制度的確 立起決定作用的是：A、國(guó)家承認(rèn)土地私有B、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)C、廢除舊貴族特權(quán)D、建立縣制7、公元前340年，生活在咸陽(yáng)郊外的年輕富商李有為， 想提高自己經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后2、完成經(jīng)典 習(xí)題后，請(qǐng)打 開(kāi)教材，進(jìn)行 自糾。（要求: 主要針對(duì)自 己不會(huì)和沒(méi) 有把握的題 目,如還不能 解決，依然做 好標(biāo)記。時(shí)間 23分鐘。）社會(huì)地位的途徑是（奮發(fā)讀書(shū)，考取功名 上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵立軍功A、B、8、商鞅在變法時(shí)曾說(shuō)： 點(diǎn)的直接目的是：（ A、建立君主的專制統(tǒng)治 C、對(duì)付反對(duì)改革的貴族二、材料

4、題：材料一：有軍功者， 復(fù)其身（免除其徭役） 奴。宗室非有軍功者，史記.商君列傳棄商務(wù)農(nóng)，努力耕織利用經(jīng)商獲利，大量購(gòu)置田產(chǎn) CD、“治世不一道，便國(guó)不法古?！彼麄鬟@種觀 ）B、完成國(guó)家民族的統(tǒng)一 D、學(xué)習(xí)前人的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)各以率受上爵僇力本業(yè)耕織， 致粟帛多者 。事末利（工商業(yè)）及怠惰而致貧這，舉以為 不得為屬籍（享受特權(quán)）。一材料二：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者,后五月而秦孝公卒， 太子立，公子 虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君,秦惠王車(chē)裂商君 以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家1、上述材料反映的是我國(guó)歷史上哪一次變法的內(nèi)容？你能用自己的 語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這一變法的內(nèi)容嗎？2、有人說(shuō)商君的結(jié)局

5、是被處死，所有他的改革失敗了？你同意這個(gè) 觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。3、綜合上述改革，從中你等到什么認(rèn)識(shí)?我的收獲和疑惑3、小組交流。 在組內(nèi)核對(duì) 答案，討論疑 惑。如仍有爭(zhēng) 議，在學(xué)習(xí)單 上做好記錄， 并在交流環(huán) 節(jié)提出來(lái)。（時(shí)間：57 分鐘）4、在討論的 過(guò)程中請(qǐng)組 長(zhǎng)組織組員 做好記錄，并 有意識(shí)的進(jìn) 行知識(shí)點(diǎn)的 橫向和縱向 的聯(lián)系。（尤 其請(qǐng)注重與 世界史的聯(lián) 系）一、選擇題：()干欄式房屋C、D、1、在下列圖片中，反映長(zhǎng)江流域河姆渡原始居民文化特征是:司母戊鼎魚(yú)紋彩陶盆稻谷遺存A、B、2、保證利益分配的合理，減少不必要的沖突，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的關(guān)鍵，也是 2014年“兩會(huì)”的熱點(diǎn)之一。

6、商鞅變法的哪項(xiàng)措施體現(xiàn)了保證農(nóng)民利益，打擊貴族 特權(quán)：（）A、承認(rèn)土地私有B、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)C、建立縣制D、任人唯賢3、商鞅變法既是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)壓力的必然結(jié)果。下列）D、承認(rèn)土地私有變法中的哪一舉措最能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求？（ A、建立縣制B、軍功授爵C、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)夏、殷不易禮而亡，反商鞅二、材料題： 材料一 治世不一道，便國(guó)不法古。故湯、武不循古而王， 古者不可非，而巡禮者不足多。雖非古道，猶以務(wù)本之糟材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬(wàn)，而貧者食 糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。漢書(shū).食貨志 材料三 孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服, 獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。史記.李斯列傳（1）、商鞅變法的理論基礎(chǔ)是什么（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的哪一思想流派）？據(jù)材料一、二