第2周4《小鹿的玫瑰花》5《春的消息》6《泉水》

1、敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課題4、小鹿的玫瑰花課型新案序8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)切入舉偶1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓 學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰 花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識(shí)它們 嗎？玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 對(duì)話平臺(tái)自學(xué)1、開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。2、開

2、展讀課文比賽， 沒有錯(cuò)別字?？凑l讀得通順,討論找出描寫鹿弟弟的話， 你有什么不明白的地方嗎？ 為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來 又說沒白栽？）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：（學(xué)生可能會(huì)問:交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1 2自然段，抓住小鹿精心 種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì) 想些什么？小組合作檢查生字讀 音，交流識(shí)字方法，注意“玫 瑰、花骨朵”的讀法。自由讀課文，要求：讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作讀文討論解 決提出的問題，教師巡視指 導(dǎo)。1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。個(gè)人自評(píng)最滿意的字同桌互評(píng)最滿意的字 一 小組評(píng)選“寫字能手”一全 班展示自己的作業(yè)學(xué)生觀察

3、：寫這幾個(gè)字 應(yīng)該注意什么？交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng) 教一一自己哪里讀得好？ 哪里還需要改進(jìn)？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開, 又會(huì)想些什么？（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋 惜”的心情。朗讀2、競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議, 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。i=r|.哥哥3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽 了，一朵花都沒看著。”（注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和 別人不一樣。）寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下 面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊 中間時(shí)

4、橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u” 字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。4、小鹿的玫瑰花反思弟 哥 骨 微 漸敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課題4、小鹿的玫瑰花課型新案序9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字生詞。2、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?1、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景。2、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒

5、有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。表演1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。想象一下他會(huì)對(duì)小鹿 說些什么？還有哪些小動(dòng) 物看到了玫瑰花開，他們又 會(huì)對(duì)小鹿說些什么？指名讀黃鶯和微風(fēng)的 話：練習(xí)讀一分角色讀一挑 戰(zhàn)讀。采用多種方式檢查學(xué) 生的對(duì)生字的掌握，如小對(duì) 子讀，小組讀，還有聽寫生 字。2、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大 家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。【表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！烤毩?xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和

6、微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”行指導(dǎo)。個(gè)字。1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它 們。3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。4、小鹿的玫瑰花學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機(jī)進(jìn)學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒一澆、躲一躺等。反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課題5、春的消息課型新案序9學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。1. 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的 意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多

7、音字。2. 能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。3 .通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的 喜愛之情。學(xué)生探究活動(dòng)師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌， 邊讀邊想，你感受到的春的學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不 認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方 法來解決?！跋ⅰ?，指名學(xué)生讀。 引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消 息”的理解。小組討論如何記憶字 型，如何把字寫好看。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:教冬天似乎疲倦了，于是風(fēng)雪漸漸遠(yuǎn)離 了我們，春姑娘就要來了，他想給小朋友們 發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想： 春姑娘會(huì)怎樣告訴我們這個(gè)好消息呢？春姑娘把大家的好主意讓一位叫金波 的詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來傳達(dá)“春

8、的消息”。 我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。二、初讀課文，自學(xué)生字1. 用各種形式理解文中詞語?！捌住?、“牽引”、“愛憐”、“雀 躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩(shī)中的具體 語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。 于其他詞語可以相機(jī)解決。2、記憶字形，指導(dǎo)書寫三、再讀詩(shī)文，走進(jìn)詩(shī)意三.回味春天配樂背誦全文通過你最喜歡春帶給 你的那個(gè)消息？來進(jìn)行深 入學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題漂白：使 本色或帶顏色的纖維、織品 等變成白色。在本課指小鴨 在水中游來游去消息在哪里？并用橫線勾 出來。讀后進(jìn)行交流。四、品悟詩(shī)情1. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，邊讀邊想, 讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水

9、、樹 枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”引導(dǎo)孩子 們?nèi)ンw會(huì)渴河水使小鴨的羽毛顯得更加潔凈。春天是這么美，使人這么快樂，讓我們 再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天 吧！四、拓展訓(xùn)練：寫寫春天1 .導(dǎo)語：春天是無處不在的。讀書的 時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春 天就在音符上跳躍，畫畫的時(shí)候，春天就在 畫筆下變得豐富多彩。你還在那兒得到了春 的消息？2. 用你喜歡的方式，把你眼中的，你 感受到的春天表現(xiàn)出來。反思5、春的消息敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課題語文園地一課型新案序10學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。2、教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。3、在

10、自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)1、觀察圖畫，弓I導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什 么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡 泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪 刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾 巴）讀讀認(rèn)認(rèn)1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么 發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？讀讀背背1、讀讀。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。3、展示。 春天的詩(shī)句。我會(huì)說1、說說。2、評(píng)評(píng)。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語, 只要

11、搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還法。學(xué)生探究活動(dòng)學(xué)生互相交流識(shí)字方你還能用這樣的方法 說說其他的事物嗎？組內(nèi) 互相交流觀察所得。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn) 識(shí)的字，可以借助拼音；教 師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感 悟吟誦的語氣。讀讀橫線后面的詞語, 說說橫線上應(yīng)該填什么？害羞的（）（）的筍芽?jī)海┑纳ひ?（）的世界 嫩語文園地一結(jié)合本組語文實(shí)踐活 動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的 提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān) 資料在小組內(nèi)說一說。全班交流，師生共同分 享寫話的快樂?？梢宰寣W(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的 短語，讀讀寫寫。）的眼3、練練。睛 （綠的（口語交際1、播放歌曲小鳥小

12、鳥，聽后說說你 都聽到了什么？2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最 具慧眼”獎(jiǎng)。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教 師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。展示臺(tái)1、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收 獲。2、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng) 和“最佳才藝”獎(jiǎng)。寬帶網(wǎng)1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組 內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師 還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花” 資料）2學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花” 的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。害羞的（）（）的嗓音）的眼睛 ）的世界（ ）的筍芽?jī)?嫩綠的（）3、根

13、據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選 最佳作品出一期墻報(bào)。反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課題6、泉水課型新案序11學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)切入舉偶1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道 什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱泉水 丁冬。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉 水是從哪里來的嗎？（板書課題）感知學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考: 泉水從哪里來？最后又到哪里去了？交流

14、1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示 朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。學(xué)生探究活動(dòng)疋平舌曰。學(xué)生用自己喜歡的方 式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。啟發(fā)學(xué)生說說自己見 過的泉水的樣子。小組長(zhǎng)用生字卡片檢 查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦” 和“我”讀音的不同；“脆” 旦平舌【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此 環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在 民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有 效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】看圖背誦、想情節(jié)背 誦、看板書背誦范讀一一仿讀一一指 名讀分組讀齊讀 競(jìng)賽讀。朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？ 一路上遇到了誰？“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一 座天然水塔。”

15、“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大鏡子?！保ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多” “清”的特點(diǎn)。）背誦學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文 13自然段。（）寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際 情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”， 中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”， 豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共 同評(píng)選。評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己 滿意為止。反思6泉水瓦、泉、然、結(jié)、塔敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課題6、泉水課型新案序

16、13學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 復(fù)習(xí)字詞。2. 抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私，背誦自己喜歡的部分。3. 體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)讀文學(xué)習(xí)4 7自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水 的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了， 你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為 你清脆的歌聲伴奏?！?、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣? 喜歡它嗎？想象1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？ 一路上它 還會(huì)看到什么？為大家做些什么？2、補(bǔ)充說句子: 泉水流到 水說：“，它看見了，泉積累讀課文（如很多很多、很美,“唱吧，很清很清、很甜很甜、很美唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保┚毩?xí)1、填空（）的杜鵑花）的身影師生合作采用引讀、分 角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn) 行讀文。自愿摘抄文中的好詞 佳句，還可以仿照書上詞句 的形式另寫幾個(gè)詞語或句 子。2、）的鏡子 ）的山谷）的果子根據(jù)課文內(nèi)容填空。）的歌聲（1）泉水有（