綜合學(xué)科學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

1、綜合學(xué)科學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知為指導(dǎo)，本著以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)等功能，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)我校教育各學(xué)科的均衡發(fā)展。本方案（試行）力求體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。鞏固素質(zhì)教育成果，在進(jìn)一步深化的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究， 努力探索一條行之有效的、可供操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效途徑。通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控，激勵(lì)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展， 不斷提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力； 激勵(lì)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，以提升教師的專(zhuān)

2、業(yè)素養(yǎng)；激勵(lì)學(xué)生自我完善，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。2010年 3月附件一：品德與生活評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)量表附件二：英語(yǔ)評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)量表附件三：科學(xué)評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)量表附件四：音樂(lè)評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)量表附件五：體育評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)量表附件六：美術(shù)評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)量表附件一：品德與生活 ( 社會(huì) ) 發(fā)展性評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、書(shū)面測(cè)試。根據(jù)品德與生活 、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程目標(biāo)”的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行命題，主要考核學(xué)生對(duì)道德基本知識(shí)、基本技能，尤其是對(duì)自然、社會(huì)常識(shí)的了解和掌握情況 , 并將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于日常生活中?？己藭r(shí)間 30 40 分鐘。2、非書(shū)面測(cè)試：

3、應(yīng)與學(xué)科教育目標(biāo)和日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)， 主要考核學(xué)生在情感與態(tài)度、 行為與習(xí)慣等方面的情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方法、習(xí)慣、合作能力、探究精神等。可結(jié)合平時(shí)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行，也可期末集中進(jìn)行。二、評(píng)價(jià)方法應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化，注意將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、 教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合、任課教師評(píng)價(jià)與班主任評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)科評(píng)價(jià)與操行評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、評(píng)價(jià)結(jié)果可采用“等級(jí)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)” 的形式，給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià)。等級(jí)可分為“優(yōu)、良、合格”三個(gè)等級(jí)，一般不打“不合格” 。低年級(jí)可用“小紅旗”、“小紅花”、“榮譽(yù)卡”、“小金星”

4、、“頂呱呱”、“笑臉”等鼓勵(lì)性符號(hào)表示不同的等級(jí)，增強(qiáng)其激勵(lì)性。維度情感與態(tài)度行為與習(xí)慣知識(shí)與技能過(guò)程與方品德與生活評(píng)價(jià)量表（一二年級(jí)）評(píng)價(jià)要點(diǎn)等級(jí)設(shè)置1、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人而自豪。2、喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。4、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。5、自己能做的事自己做。6、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。1按時(shí)作息，做事用心。2養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。3熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。4初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。5知道初步的健康常識(shí)，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)。6了解

5、天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。7、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。8熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。9知道基本的自救辦法。10愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗國(guó)徽，知道我國(guó)的國(guó)名和國(guó)慶節(jié)。2、知道春節(jié)、元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。4、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。5、在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。6、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。1有好奇心，喜歡提問(wèn)。2對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。3能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。品德與生活評(píng)價(jià)量表（三四年級(jí)）維度評(píng)價(jià)要點(diǎn)等級(jí)設(shè)置1喜歡上品德與社會(huì)課

6、，愿意按課程目標(biāo)端正自己的言行。情感與2感受家庭的溫馨，體會(huì)家人的愛(ài)與希望。感受家人、學(xué)校、社區(qū)的關(guān)心、態(tài)度培育、愛(ài)護(hù)，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。3感受到多彩的學(xué)校生活，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)校園文化。4感受社區(qū)的變化，為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。5為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。6感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用及重要性。7有集體榮譽(yù)感，維護(hù)集體榮譽(yù)，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。感受認(rèn)直履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅，有責(zé)任意識(shí)。8體會(huì)生活中不同行業(yè)的勞動(dòng)者的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感謝之情。行為與習(xí)慣知識(shí)與技能1關(guān)心家人 , 用自己的方式關(guān)愛(ài)家人.2關(guān)心學(xué)

7、校變化 , 為學(xué)校驕傲 , 做出自己的貢獻(xiàn)。愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施 , 并保護(hù)他們。3學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課積極思考并發(fā)言。學(xué)習(xí)中不怕困難，珍惜和合理安排時(shí)間；有良好的方法。4初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。5積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。6學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享快樂(lè)。7珍惜勞動(dòng)成果。1. 了解家庭、學(xué)校、社區(qū)。2. 能看到自己的兩年來(lái)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。3. 學(xué)會(huì)互助，與同伴友好相處，小組合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人各有不同，從不同角度觀察分析、認(rèn)識(shí)同學(xué)之間各種現(xiàn)象，與同相處相互理解、相互尊重、平等相處。4. 了解規(guī)則與人們生活中的重要性， 知道學(xué)

8、校、 公共場(chǎng)所的一些常見(jiàn)的規(guī)則。5. 知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。6. 了解平面圖在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖、路線(xiàn)圖，學(xué)會(huì)出行時(shí)選擇合適路線(xiàn)和交通方式。品德與生活評(píng)價(jià)量表（五六年級(jí)）維度評(píng)價(jià)要點(diǎn)等級(jí)設(shè)置1、 了解誠(chéng)信的內(nèi)涵， 懂得人無(wú)信而不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信， 才能取信于人。2、 知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難， 遇到困難不退縮， 體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。3、 了解我國(guó)的自然概況， 知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、 有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。情感4、 知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的一部分，與祖國(guó)大陸根脈相連， 體

9、與5、 驗(yàn)祖國(guó)的領(lǐng)土不可分割。態(tài)度行為與習(xí)慣知識(shí)與技能6、 知道人民解放軍是祖國(guó)的保衛(wèi)者，體驗(yàn)人民與軍隊(duì)的魚(yú)水之情。熱愛(ài)解放軍，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)，知道保衛(wèi)祖國(guó)人人有責(zé)。7、 感受祖國(guó)文化的博大精深和以世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的興趣，萌發(fā)民族自豪感和自信心。8、 感受中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展，以及表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。1、 理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人；2、 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作，民主地參與集體生活。1、 能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種不講誠(chéng)信的行為進(jìn)行辨別和道德評(píng)判，能根據(jù)不同的情境在現(xiàn)實(shí)利益與

10、道德沖突間選擇正確的行為。2、 學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折， 學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。3、 初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一，能夠按照公開(kāi)、公平、民主、平等的原則，行使自己的權(quán)利，主動(dòng)參與學(xué)校的民主生活。4、 知道我國(guó)的領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。5、 知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，不同的民族有不同的生活習(xí)6、 慣和風(fēng)土人情， 理解和新生不同民族的生活習(xí)慣和禮儀風(fēng)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。7、 知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，促進(jìn)了國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展，民族的團(tuán)結(jié)和繁榮。8、 知道有關(guān)地球的形狀、 大小、地球上區(qū)域劃分、 人種分布等常識(shí)，了解世界上主要國(guó)家， 了解

11、人種和語(yǔ)言、 文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。9、 學(xué)會(huì)使用世界地圖和地球儀，并能運(yùn)用于自己的生活中。附件二：3-6 年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案一評(píng)價(jià)目標(biāo)：三六年級(jí)的學(xué)生為測(cè)試對(duì)象，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行全面的綜合性測(cè)試，以考查學(xué)生在聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演視聽(tīng)、讀、寫(xiě)諸方面初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。目的是以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，注重學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的綜合發(fā)展； 體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的與基本要求，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、體驗(yàn)成功，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察，評(píng)價(jià)要全面、客觀地反映學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)

12、中所取得的進(jìn)步。二、 評(píng)價(jià)范圍小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三六年級(jí)為主。三評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)（單元、期末測(cè)試）( 一 ) 形成性評(píng)價(jià)的操作方法見(jiàn)3-6年級(jí)評(píng)價(jià)量表（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)1 口試a. Free talk （根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由交談）b. Topic（話(huà)題談?wù)摚ヽ.Ask and answer（師生或生生問(wèn)答）d.Listen and imitate（聽(tīng)音模仿）e.Sing a song, recite a rhyme or a chant.（唱歌、背誦詩(shī)歌或說(shuō)唱）抽簽2.聽(tīng)力和筆試見(jiàn)各年級(jí)要求：三年級(jí)英語(yǔ)考試出題方案一、口試部分30 分書(shū)上 A 部分的內(nèi)容，主要句型，共6 個(gè)對(duì)話(huà)，一個(gè)單元

13、一個(gè)，聯(lián)系生活適當(dāng)展開(kāi)。自選歌曲和chant 各一個(gè) .二、聽(tīng)力部分40 分1、 題型介紹（ 1） 聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。 Listen and number.10 分（給聽(tīng)到的圖片標(biāo)號(hào)）（ 2） 聽(tīng)音連線(xiàn)。 Listen and match. 10 分（將與聽(tīng)到內(nèi)容相符合的單詞或者圖片連起來(lái)）（ 3） 聽(tīng)音涂色。 Listen and colour. 10 分（ 4） 聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。 Listen and draw. 10 分（判斷題， 畫(huà)笑臉和哭臉。 根據(jù)錄音判斷圖片正誤）2、 命題范圍： 四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型主要從每個(gè)單元的A 、B 兩個(gè)部分考慮， 側(cè)重于 A 部分。3、 命題要點(diǎn)：多為圖片，適當(dāng)選擇一點(diǎn)

14、Let s check中的原題或是稍作修改。命題要便于教師操作，面向全體學(xué)生，以基礎(chǔ)性檢測(cè)為主。三、筆試部分30 分1、 題型介紹（1）讀一讀，連一連。 Read and match.10 分。（一個(gè)問(wèn)句， 一個(gè)答句， 或者相對(duì)應(yīng)的回答。 ）（2）讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。Read and draw/讀一讀，涂一涂。Read and colour.(根據(jù)單詞畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，也可以是涂顏色，)（3）看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。Look and write.(主要是寫(xiě)數(shù)字。例如：看圖完成句子，寫(xiě)編號(hào))（） 1. The girl has a _.A. dollB. ball命題范圍：四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型主要從每個(gè)單元的A

15、、B兩個(gè)部分考慮，側(cè)重于A 部分。2、附加題。題型參考前三題，內(nèi)容側(cè)重于B 部分的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。四年級(jí)英語(yǔ)考試出題方案一、口試部分30 分：1朗讀 26 個(gè)字母2能熟練地拼讀單詞。3能和老師進(jìn)行學(xué)過(guò)話(huà)題的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。4. 能演唱本期學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲或歌謠5. 能看著圖片讀出本期黑體的單詞或短語(yǔ)1. 聽(tīng)力部分30 分（一）、聽(tīng)錄音，選單詞、數(shù)字等（二）、聽(tīng)錄音，選擇字母或字母組合等（三）、聽(tīng)問(wèn)句，給句子表順序（四）、 聽(tīng)錄音，給圖畫(huà)著色或是給物體標(biāo)數(shù)量（五）聽(tīng)錄音，看圖，判斷對(duì)錯(cuò)（或標(biāo)號(hào)）2. 筆試部分 40 分（一）、按正確的書(shū)寫(xiě)格式在格線(xiàn)上抄寫(xiě)英文字母和本冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的單詞，做到整潔流

16、暢。（二）、能正確進(jìn)行字母大小寫(xiě)的替換練習(xí)以及字母排序的練習(xí)。（三）、單詞、詞組和每個(gè)單元重點(diǎn)的句子能漢英互譯（四）、根據(jù)圖片或?qū)υ?huà)的語(yǔ)境選句子連線(xiàn)（五）、選擇題（以書(shū)本考試范圍內(nèi)對(duì)話(huà)部分的原文為主，可稍微改動(dòng)。）（六）、 circle the words（七）、根據(jù)提示給圖片涂色（要求涂色的物體均為本冊(cè)要求的黑體單詞）（八）、根據(jù)提示畫(huà)圖（要求畫(huà)的物體均為本冊(cè)要求的黑體單詞，注意數(shù)量的不同）（九）、閱讀簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)短文并進(jìn)行是非判斷四 .評(píng)價(jià)權(quán)重分配：三年級(jí)： 口試 30；卷面 70:其中聽(tīng)力 40、筆試 30；四年級(jí)口試 30；卷面 70:其中聽(tīng)力 30、筆試 40；五、六年級(jí)：口試 20；

17、卷面 80: 其中聽(tīng)力 40、筆試 40。 ) 見(jiàn) 3-6 年級(jí)樣題英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)表（三年級(jí)）姓名 _年級(jí)班年月A= 優(yōu)秀B= 良好C=需努力D=令人不滿(mǎn)意評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)123學(xué) A 總是能準(zhǔn)備好上課用具。習(xí) B 大部分時(shí)間能準(zhǔn)備好上課用具。課 用 C 有時(shí)能準(zhǔn)備好上課用具。前具D 經(jīng)常忘記帶上課用具。準(zhǔn)課A 鈴響總是能自覺(jué)靜息。學(xué)備前B 鈴響后一會(huì)兒才能靜息，等待上課。習(xí)紀(jì)C 提醒后才靜息。態(tài)律D 提醒后仍未靜息。度課A 積極主動(dòng)發(fā)言。課堂B 舉手發(fā)言次數(shù)少。發(fā)C 教師點(diǎn)名才發(fā)言。中言D 不參加課堂發(fā)言。表自A 注意力集中，按要求參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)我B 有時(shí)分心，提醒后改正

18、。調(diào)C 容易分心，需不斷提醒?？谼 常開(kāi)小差，用于學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間很少。模A 積極模仿讀音、練習(xí)表演。仿 B 有時(shí)能參與模仿演練活動(dòng)。演 C 敦促后才模仿演練。課 練 D 惰性強(qiáng)，模仿演練很懶散或者不模仿。中感A 能整合信息（文字 、圖像、動(dòng)作）理解新的語(yǔ)言。學(xué)悟B 使用部分信息理解新的語(yǔ)言。習(xí)知C 偶爾會(huì)主動(dòng)猜測(cè)新的語(yǔ)言。方識(shí)D 沒(méi)有主動(dòng)領(lǐng)悟新語(yǔ)言的習(xí)慣。法合A 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與同伴合作完成任務(wù)。學(xué)作B 參與活動(dòng)，但不主動(dòng)習(xí)學(xué)C 與同伴協(xié)商性不好，易鬧情緒。方習(xí)D 不關(guān)心、不參與活動(dòng)。法課A 總是按要求主動(dòng)預(yù)習(xí)（聽(tīng)音、認(rèn)讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)）課前B 需要敦促才去預(yù)習(xí)。預(yù)C 很少預(yù)習(xí)。后習(xí)D 從不預(yù)習(xí)。學(xué)A

19、及時(shí)以聽(tīng)、讀、寫(xiě)或演練等方式進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。習(xí)課B 需要敦促才進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。方后法復(fù)C 偶爾進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。習(xí)D 課后從不復(fù)習(xí)。評(píng)價(jià)主體和結(jié)果自評(píng)互評(píng)師評(píng)結(jié)果評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果123互評(píng) 師評(píng)結(jié)果自評(píng)聽(tīng)A 能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出與之相符的反應(yīng)。B 能聽(tīng)懂部分常用指令和要求，反應(yīng)與之相符。指聽(tīng)C 聽(tīng)懂小部分常用指令和要求，有相應(yīng)的反應(yīng)。令的D 聽(tīng)不懂常用指令和要求。能聽(tīng)A 在圖像等輔助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)并作答。力B 在圖等輔助下，聽(tīng)懂大部簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)內(nèi)容并作答。對(duì)話(huà)C 在圖像等輔助下， 聽(tīng)懂一點(diǎn)對(duì)話(huà)內(nèi)容， 猜試作答。D 有圖像也聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，無(wú)法回答問(wèn)題。歌 A 能正確、流暢

20、、有感情地演唱歌謠。謠 B 演唱歌謠不流暢、少量錯(cuò)誤、感情一般。說(shuō) 演 C 不能完整地演唱歌謠、缺乏感情。的唱D不會(huì)唱吟誦學(xué)過(guò)歌謠。能課A 學(xué)以致用，交流真實(shí)信息，如描述自己的朋友。力堂B 有時(shí)能用所學(xué)語(yǔ)言交流真實(shí)信息。知交C 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流真實(shí)信息很困難。流D完全不能參與課堂交流活動(dòng)。識(shí)音A 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的音標(biāo)，發(fā)音準(zhǔn)確與標(biāo)B 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的大部分音標(biāo)技讀認(rèn)C 正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的一半音標(biāo)能的讀D 能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的少數(shù)音標(biāo)能短A 流利朗讀課文對(duì)話(huà)，讀懂短文。力文 B 能讀大部分課文對(duì)話(huà)，大致讀懂短文。閱 C 能讀少部分課文對(duì)話(huà)，短文理解有困難。讀 D完全不能朗讀課文對(duì)話(huà)。單 A 能用手寫(xiě)體正確書(shū)

21、寫(xiě)單詞，書(shū)寫(xiě)漂亮。詞 B 能用手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě)單詞，偶爾出錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整。書(shū) C 能書(shū)寫(xiě)單詞，但不能區(qū)分手寫(xiě)體和印刷體。寫(xiě) 寫(xiě) D 不能正確拼寫(xiě)單詞。的A 能用手寫(xiě)體正確默寫(xiě)26 個(gè)英文字母，書(shū)寫(xiě)漂亮。能字B 能用手寫(xiě)體正確默寫(xiě)26 個(gè)英文字母，書(shū)寫(xiě)工整，力母僅個(gè)別錯(cuò)誤。默 C 能默寫(xiě) 26 個(gè)字母，但不能正確區(qū)分手寫(xiě)體和印寫(xiě) 刷體。D不能默寫(xiě)字母或默寫(xiě)經(jīng)常出錯(cuò)。家長(zhǎng)與學(xué)生共同分析得出表中結(jié)果。家長(zhǎng)簽名：我 知 我您的建議：能行！我 進(jìn)步了！英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)表（四年級(jí)）姓名 _年級(jí)-班年月A= 優(yōu)秀B= 良好C=需努力D=令人不滿(mǎn)意評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果12 3自評(píng)互評(píng)師評(píng)結(jié)果課前準(zhǔn)學(xué)

22、備習(xí)態(tài)度課中表現(xiàn)課中學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法課后學(xué)習(xí)方法學(xué) A 總是能準(zhǔn)備好上課用具。習(xí) B 大部分時(shí)間能準(zhǔn)備好上課用具。用 C 有時(shí)能準(zhǔn)備好上課用具。具 D 經(jīng)常忘記帶上課用具。課 A 鈴響就能自覺(jué)靜息。前 B 鈴響后一會(huì)才能靜下來(lái)，等待上課。紀(jì) C 提醒后才靜息。律 D 提醒后仍未靜息。課 A 積極主動(dòng)發(fā)言。堂 B 有時(shí)自己舉手發(fā)言。發(fā) C 教師點(diǎn)名才發(fā)言。言 D 不參加課堂發(fā)言。自 A 注意力集中，按要求參與 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。我 B 有時(shí)分心，提醒后改正。調(diào) C 易分心，需不斷提醒?？?D 常開(kāi)小差，用于學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間很少。模 A 積極模仿讀音、練習(xí)表演。仿 B 有時(shí)能參與模仿演練活動(dòng)。演

23、C 敦促后才模仿演練。練 D 惰性強(qiáng)，從不參加模仿和演練。感 A 能整合信息（文字 、圖像、動(dòng)作）理解新的語(yǔ)言。悟 B 使用部分信息理解新的語(yǔ)言。知 C 偶爾會(huì)主動(dòng)猜測(cè)新的語(yǔ)言。識(shí) D 沒(méi)有主動(dòng)領(lǐng)悟新語(yǔ)言的習(xí)慣。小 A 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與組員合作完成任務(wù)。組 B 參與小組活動(dòng)，但不主動(dòng)。合 C 與組員協(xié)商性不好，易鬧情緒。作 D 不關(guān)心、不參與小組活動(dòng)。課A 總是按要求主動(dòng)預(yù)習(xí)（聽(tīng)音、認(rèn)讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)）。家長(zhǎng)評(píng)前 B 需要敦促才按要求預(yù)習(xí)。預(yù) C 很少預(yù)習(xí)。習(xí) D 從不預(yù)習(xí)。課A 及時(shí)以聽(tīng)、讀、寫(xiě)或演練等方式進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)評(píng)后 B 需要敦促才進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí) C 偶爾進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。 D 課后從不復(fù)

24、習(xí)。評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果123互評(píng) 師評(píng)結(jié)果自評(píng)聽(tīng)A 能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。B 能聽(tīng)懂部分常用指令和要求，反應(yīng)適當(dāng)。指聽(tīng)C 聽(tīng)懂小部分常用指令和要求，反應(yīng)少許。令的D 聽(tīng)不懂常用指令和要求。能聽(tīng)A 在圖像等輔助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)并作答。力B 在圖等輔助下，聽(tīng)懂大部簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)內(nèi)容并作答。對(duì)話(huà)C 在圖像等輔助下， 聽(tīng)懂一點(diǎn)對(duì)話(huà)內(nèi)容， 猜試作答。D 有圖像也聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，無(wú)法回答問(wèn)題。歌 A 能正確、流暢、有感情地演唱歌謠。謠 B 演唱歌謠不流暢、少量錯(cuò)誤、感情一般。說(shuō) 演 C 不能完整地演唱歌謠、缺乏感情。的唱D不會(huì)演唱歌謠。能課A 學(xué)以致用，交流真實(shí)信息，如介紹學(xué)校。

25、知力堂B 有時(shí)能用所學(xué)語(yǔ)言交流真實(shí)信息。交C 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流真實(shí)信息很困難 。識(shí)流D完全不能參與課堂交流活動(dòng)。與單A 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的單詞，知其意。技讀詞B 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的大部分單詞，知其意。能認(rèn)C 正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的一半英語(yǔ)單詞，知其意。的讀D 能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的少數(shù)英語(yǔ)單詞，知其意。能短A 流利朗讀課文對(duì)話(huà)，讀懂短文，完成練習(xí)。力文B 能讀課文對(duì)話(huà)，大致讀懂短文，練習(xí)一般。認(rèn) C 讀出一半課文對(duì)話(huà)，短文理解和完成練習(xí)有困難。讀 D 只能讀一兩句，無(wú)法理解短文和完成練習(xí)。單 A 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞全對(duì)或只錯(cuò)四分之一。詞 B 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞寫(xiě)對(duì)一半。寫(xiě) 聽(tīng) C 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞寫(xiě)對(duì)四分之一。的寫(xiě)D 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞

26、一個(gè)都寫(xiě)不正確。A 完成單元相關(guān)題材描述好：如描述學(xué)校。能筆B 能完成單元相關(guān)題材描述，質(zhì)量可以。力頭C 完成單元相關(guān)題材描述很吃力，錯(cuò)誤多。展示D 不能完成單元相關(guān)題材的描述。家長(zhǎng)簽名：我進(jìn)步了！您的建議：英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)表（五年級(jí)）姓名 _年級(jí)班年月A= 優(yōu)秀B= 良好C=需努力D=令人不滿(mǎn)意評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果123自評(píng)互評(píng)師評(píng)結(jié)果學(xué) A 總是能準(zhǔn)備好上課用具。習(xí) B 大部分時(shí)間能準(zhǔn)備好上課用具。課 用 C 有時(shí)能準(zhǔn)備好上課用具。前具D 經(jīng)常忘記帶上課用具。準(zhǔn)課A 鈴響總是能自覺(jué)靜息。學(xué)備前B 鈴響后一會(huì)兒才能靜息，等待上課。習(xí)紀(jì)C 提醒后才靜息。態(tài)律D 提醒后仍未靜息

27、。度課A 積極主動(dòng)發(fā)言。課堂B 舉手發(fā)言次數(shù)少。發(fā)C 教師點(diǎn)名才發(fā)言。中言D 不參加課堂發(fā)言。表自A 注意力集中，按要求參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)我B 有時(shí)分心，提醒后改正。調(diào)C 容易分心，需不斷提醒?？谼 常開(kāi)小差，用于學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間很少。模A 積極模仿讀音、練習(xí)表演。仿 B 有時(shí)能參與模仿演練活動(dòng)。演 C 敦促后才模仿演練。課 練 D 惰性強(qiáng)，模仿演練很懶散或者不模仿。中感A 能整合信息（文字 、圖像、動(dòng)作）理解新的語(yǔ)言。學(xué)悟B 使用部分信息理解新的語(yǔ)言。習(xí)知C 偶爾會(huì)主動(dòng)猜測(cè)新的語(yǔ)言。方識(shí)D 沒(méi)有主動(dòng)領(lǐng)悟新語(yǔ)言的習(xí)慣。法合A 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與同伴合作完成任務(wù)。學(xué)作B 參與活動(dòng)，但不主動(dòng)習(xí)學(xué)C 與

28、同伴協(xié)商性不好，易鬧情緒。方習(xí)D 不關(guān)心、不參與活動(dòng)法課A 總是按要求主動(dòng)預(yù)習(xí)（聽(tīng)音、認(rèn)讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)）評(píng)家長(zhǎng)課前B 需要敦促才去預(yù)習(xí)。預(yù)C 很少預(yù)習(xí)。后習(xí)D 從不預(yù)習(xí)。學(xué)A 及時(shí)以聽(tīng)、讀、寫(xiě)或演練等方式進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。習(xí)課B 需要敦促才進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。方后法復(fù)C 偶爾進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。習(xí)D 課后從不復(fù)習(xí)。知識(shí)與詞技句能 讀 認(rèn)的讀能力評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果123互評(píng) 師評(píng)結(jié)果自評(píng)聽(tīng)A 能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出與之相符的反應(yīng)。B 能聽(tīng)懂部分常用指令和要求，反應(yīng)與之相符。指聽(tīng)C 聽(tīng)懂小部分常用指令和要求，有相應(yīng)的反應(yīng)。令的D 聽(tīng)不懂常用指令和要求。能聽(tīng)A 在圖像等輔助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)并作答

29、。力B 在圖等輔助下，聽(tīng)懂大部簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)內(nèi)容并作答。對(duì)話(huà)C 在圖像等輔助下， 聽(tīng)懂一點(diǎn)對(duì)話(huà)內(nèi)容， 猜試作答。D 有圖像也聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，無(wú)法回答問(wèn)題。歌A 能正確、流暢、有感情地演唱歌謠。謠B 演唱歌謠不流暢、少量錯(cuò)誤、感情一般。演C 不能完整地演唱歌謠、缺乏感情。說(shuō)唱D不會(huì)唱吟誦學(xué)過(guò)歌謠。的A 交流信息完整（如能問(wèn)也能回答喜歡的季節(jié)及原能課因）、流暢、語(yǔ)調(diào)好。力堂B 交流信息語(yǔ)調(diào)自然、 流暢，但信息單一、句子少。交C 交流信息不流暢、說(shuō)完整句子很困難。流D完全不能交流信息。A 認(rèn)讀學(xué)過(guò)單詞、對(duì)話(huà)正確、流利、語(yǔ)調(diào)好。B 能正確朗讀學(xué)過(guò)的大部分單詞或者對(duì)話(huà)的大部分句子，較流利、語(yǔ)調(diào)自然。C 正確認(rèn)

30、讀學(xué)過(guò)的一半英語(yǔ)單詞或者對(duì)話(huà)中的一半句子、語(yǔ)調(diào)自然。D 能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的少數(shù)英語(yǔ)單詞或者對(duì)話(huà)中的少數(shù)句子，語(yǔ)調(diào)自然。短 A 能讀懂短文，完成練習(xí)無(wú)錯(cuò)誤。文 B 能大致讀懂短文，練習(xí)中有少量錯(cuò)誤。閱 C 短文理解有困難，練習(xí)中錯(cuò)誤多。讀 D無(wú)法理解短文，不能完成練習(xí)。單 A 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞全對(duì)或只錯(cuò)四分之一。詞 B 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞寫(xiě)對(duì)一半。聽(tīng) C 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞寫(xiě)對(duì)四分之一。寫(xiě) 寫(xiě) D 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞一個(gè)都寫(xiě)不正確。的A 完成單元相關(guān)題材描述（如家庭成員時(shí)間表，然能筆后得出結(jié)果：最忙的人） ，書(shū)寫(xiě)好，錯(cuò)誤少。力頭B 能完成單元相關(guān)題材描述書(shū)寫(xiě)好，有些錯(cuò)誤。展C 完成單元相關(guān)題材描述很吃力，錯(cuò)誤多。示D 不能

31、或者沒(méi)有完成單元相關(guān)題材的描述。家長(zhǎng)與學(xué)生共同分析得出表中結(jié)果。家長(zhǎng)簽名：我 進(jìn)我 知 我您的建議：步了！能行！英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)表（六年級(jí)）姓名 _年級(jí)班年月A= 優(yōu)秀B= 良好C=需努力D=令人不滿(mǎn)意評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果12 3自評(píng)互評(píng)師評(píng)結(jié)果課前準(zhǔn)學(xué)備習(xí)態(tài)度課中表現(xiàn)課中學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法學(xué) A 總是能準(zhǔn)備好上課用具。習(xí) B 大部分時(shí)間能準(zhǔn)備好上課用具。用 C 有時(shí)能準(zhǔn)備好上課用具。具 D 經(jīng)常忘記帶上課用具。課 A 鈴響就能靜息。前 B 鈴響后一會(huì)才能靜下來(lái)，等待上課。紀(jì) C 提醒后才靜息。律 D 提醒后仍未靜息。課 A 積極主動(dòng)發(fā)言。堂 B 有時(shí)自己舉手發(fā)言。發(fā) C 教師

32、點(diǎn)名才發(fā)言。言 D 不參加課堂發(fā)言。自 A 注意力集中，按要求參與 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)我 B 有時(shí)分心，提醒后改正。調(diào) C 易分心，需不斷提醒?？?D 常開(kāi)小差，用于學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間很少。模 A 積極模仿讀音、練習(xí)表演。仿 B 有時(shí)能參與模仿演練活動(dòng)。演 C 敦促后才模仿演練。練 D 惰性強(qiáng)，模仿演練很懶散。感 A 能整合信息（文字 、圖像、動(dòng)作）理解新的語(yǔ)言。悟 B 使用部分信息理解新的語(yǔ)言。知 C 偶爾會(huì)主動(dòng)猜測(cè)新的語(yǔ)言。識(shí) D 沒(méi)有主動(dòng)領(lǐng)悟新語(yǔ)言的習(xí)慣。小 A 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與組員合作完成任務(wù)。組 B 參與小組活動(dòng)，但不主動(dòng)合 C 與組員協(xié)商性不好，易鬧情緒。作 D 不關(guān)心、不參與小組活動(dòng)課A

33、總是按要求主動(dòng)預(yù)習(xí)（聽(tīng)音、認(rèn)讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)）家長(zhǎng)評(píng)前 B 需要敦促才按要求預(yù)習(xí)。課預(yù)C 很少預(yù)習(xí)。后習(xí)D 從不預(yù)習(xí)。學(xué)課A 及時(shí)以聽(tīng)、讀、寫(xiě)或演練等方式進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)評(píng)習(xí)后方復(fù)B 需要敦促才進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。法習(xí)C 偶爾進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。D 課后從不復(fù)習(xí)。評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體和結(jié)果123互評(píng) 師評(píng)結(jié)果自評(píng)聽(tīng)A 能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出正確反應(yīng)。B 能聽(tīng)懂部分常用指令和要求，反應(yīng)適當(dāng)。指聽(tīng)C 聽(tīng)懂小部分常用指令和要求，反應(yīng)少許。令的D 聽(tīng)不懂常用指令和要求。能聽(tīng)A 聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)并作答。力B 在圖等輔助下，聽(tīng)懂大部簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)內(nèi)容并作答。對(duì)C 在圖像等輔助下， 聽(tīng)懂一點(diǎn)對(duì)話(huà)內(nèi)容， 猜試作答。話(huà)D

34、 有圖像也聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，無(wú)法回答問(wèn)題。歌A 能正確、流暢、有感情地演唱歌謠。謠B 演唱歌謠不流暢、少量錯(cuò)誤、感情一般。說(shuō)演C 不能完整地演唱歌謠、缺乏感情。的唱D無(wú)法演唱歌謠。能課A 學(xué)以致用，交流真實(shí)信息，如最喜歡的季節(jié)。力堂B 有時(shí)能用所學(xué)語(yǔ)言交流真實(shí)信息。交C 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流真實(shí)信息很困難 。流D完全不能參與課堂交流活動(dòng)。知單A 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的單詞，知其意。詞B 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的大部分單詞，知其意。識(shí)與認(rèn)C 正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的一半英語(yǔ)單詞，知其意。技讀D 能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的少數(shù)英語(yǔ)單詞，知其意。能讀短A 流利朗讀課文對(duì)話(huà)，讀懂短文，完成練習(xí)。的文B 能讀課文對(duì)話(huà)，大致讀懂短文，練習(xí)一般。能認(rèn)

35、C 讀出一半課文對(duì)話(huà)，短文理解有困難。力讀D 只能讀一兩句，無(wú)法理解短文，完成練習(xí)。音 A 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的音標(biāo)，并熟練拼讀。標(biāo) B 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的大部分音標(biāo)，拼讀較熟練。認(rèn) C 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的一半音標(biāo)，拼讀不熟練。讀 D 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的少數(shù)音標(biāo)，拼讀很困難。詞 A 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞或句子全對(duì)或只錯(cuò)四分之一。句 B 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞或句子寫(xiě)對(duì)一半。寫(xiě) 聽(tīng) C 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞或句子寫(xiě)對(duì)四分之一。的寫(xiě)D 每次聽(tīng)寫(xiě)單詞或句子一個(gè)都寫(xiě)不正確。A 完成單元相關(guān)題材描述好：如家庭成員時(shí)間表。能筆B 能完成單元相關(guān)題材描述，質(zhì)量可以。力頭展C 完成單元相關(guān)題材描述很吃力，錯(cuò)誤多。示D 不能完成單元相關(guān)題材的描述

36、。家長(zhǎng)簽名：我進(jìn)步了！您的建議：附件三：小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)通過(guò)形式多樣的全面評(píng)價(jià)獲得更多的反饋信息而深刻地積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)谔骄窟^(guò)程中的發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評(píng)價(jià)原則激勵(lì)性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)，喜歡評(píng)價(jià)。發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)

37、程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的原則：對(duì)學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的原則：階段評(píng)終合評(píng)相結(jié)合；自評(píng)組評(píng) 師評(píng)相結(jié)合；定性描述定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、評(píng)價(jià)措施1、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評(píng)定。通過(guò)課堂表現(xiàn)記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)注的就不僅是知識(shí)與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個(gè)科學(xué)探究中對(duì)知識(shí)技能掌握的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度

38、。采用教師定期定量評(píng)價(jià)的方式，劃分好、較好、一般三個(gè)等級(jí)，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來(lái)給予總評(píng)，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或者指出今后努力的方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評(píng)價(jià)制度合作評(píng)價(jià)是指學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中組評(píng)。每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰(shuí)的解決問(wèn)題思路廣泛，誰(shuí)的方法最精妙，誰(shuí)在本次合作中的進(jìn)步最大，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多等等。3、建立階段形成性評(píng)價(jià)制度階段性評(píng)價(jià)是反映學(xué)生在一個(gè)單元或幾個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自己、小組成員、教師的定量評(píng)價(jià)，綜合學(xué)生在某一階段中的成長(zhǎng)歷程。等級(jí)分為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)。4、終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)

39、業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評(píng)定成績(jī)，提供及時(shí)的建設(shè)性的成績(jī)反饋。終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式有： A 、考試 B、課堂表現(xiàn)和階段性表現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合C、實(shí)驗(yàn)抽測(cè)小學(xué)科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式方法1、書(shū)面測(cè)試學(xué)生對(duì)科學(xué)基本概念和2、課上反應(yīng)科學(xué)知識(shí)技能的總結(jié)交流過(guò)程和理3、教師評(píng)價(jià)解、掌握及應(yīng)用情況。4、小組互評(píng)1、實(shí)驗(yàn)操作抽查自主參與，全面觀察2、查學(xué)生平時(shí)活動(dòng)、規(guī)范操作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程性記錄、科學(xué)探究搜集、整理信息完整，有平時(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)作品價(jià)值3、教師評(píng)價(jià)新的發(fā)現(xiàn)及思考4、小組互評(píng)動(dòng)機(jī)，興趣，好奇心方面：參與

40、程度的積極性（包括課1、查學(xué)生平時(shí)記錄、前準(zhǔn)備充分，課中的表現(xiàn)，平時(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)作品。課后反思及延續(xù)）2、觀察實(shí)驗(yàn)中常規(guī)情感態(tài)度科學(xué)態(tài)度方面：重事實(shí)、情況，如小組合作、價(jià)值觀講道理交流、興趣等情況。團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：同伴合作3、教師評(píng)價(jià)交流情況4、小組互評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)（優(yōu)，良，一般）附件四：學(xué)科 （音樂(lè)） 評(píng)價(jià)方案（征求意見(jiàn)稿）根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，并以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)段、各年級(jí)的課程目標(biāo)和教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榛鶞?zhǔn)，主要從音樂(lè)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、 - 參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要突出基礎(chǔ)性、科學(xué)性和可操作性。小學(xué)

41、音樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表姓名：年級(jí)班時(shí)間：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及分值評(píng)價(jià)方式得分合計(jì)及權(quán)重表現(xiàn)（ 40 分）聲樂(lè)、器樂(lè)、聽(tīng)音、視唱模仿節(jié)奏等書(shū)面與實(shí)踐結(jié)合書(shū)面與實(shí)踐結(jié)合對(duì)本學(xué)段重點(diǎn)欣賞書(shū)面及聽(tīng)力感受與鑒賞作品的情緒、 情感、測(cè)試作品名稱(chēng)、音樂(lè)主（20 分）題、音樂(lè)要素等的熟悉度音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)本學(xué)段教材中涉書(shū)面測(cè)試及的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（20 分）的了解程度音樂(lè)與相關(guān)文對(duì)本學(xué)段中音樂(lè)與書(shū)面測(cè)試化相關(guān)文化知識(shí)的了（10 分）解程度合計(jì)評(píng)語(yǔ)說(shuō)明：1、評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)， 86 分以上為優(yōu)秀， 76 85 分為良好， 60 75 為合格， 60 分以下為不合格。附件五：體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為貫徹黨的教育方針， 落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想， 全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作， 促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。為此決定對(duì)1-5 年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育知