《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科書(shū)分析：1.課文是一篇散文，是著名作家冰心講述她童年時(shí)做吹肥皂泡的游戲。課文主要講了這幾個(gè)內(nèi)容： 小時(shí)候最愛(ài)吹肥皂泡； 在下雨時(shí)節(jié)吹肥皂泡； 吹肥皂泡的過(guò)程；肥皂泡美麗的樣子； 肥皂泡就像是美麗的夢(mèng)， 表達(dá)了冰心童年時(shí)對(duì)美好生活的向往。課文中使用了大量冰心創(chuàng)造的詞語(yǔ)，描摹具體細(xì)膩， 極具生動(dòng)具體的畫(huà)面感。2.課后練習(xí)“課文中有一些句子不容易讀懂 說(shuō)說(shuō)這些句子的意思”，體現(xiàn)了本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素 “運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 從給出的例句可知，造成難懂的原因是句子是用了冰心個(gè)性化的詞語(yǔ)造成。學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目的，一是學(xué)習(xí)就不理解的內(nèi)容提問(wèn)；一是運(yùn)用多種方法理解，讀懂句子意思。3.課后練

2、習(xí)“讀句子，體會(huì)豐富的想象， ”，是“預(yù)測(cè)”和“想象”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)小時(shí)候的冰心美好的向往。4.課文的兩幅插圖分別與第3 、5 自然段的內(nèi)容相互印證，有助于對(duì)這兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：1.讀懂和概括自然段意思， 是閱讀理解能力和概括能力在三年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”和“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”這三個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已具備一定的讀懂和概括自然段意思的能力。而這一篇課文， 基本是一個(gè)自然段講一個(gè)內(nèi)容，因此，可放手組織學(xué)生梳理課文條理，讀懂課文內(nèi)容。2.學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期，已經(jīng)學(xué)習(xí)和了解了用多種方法理解

3、難懂的詞語(yǔ)，而理解難懂的句子的方法是與理解難懂的詞語(yǔ)是相似的，只是要分兩步走， 第一步要先理解難懂的詞語(yǔ)， 第二步才是理解句子意思。因此，要注意鞏固和提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生學(xué)習(xí)理解句子的方法和培養(yǎng)其能力。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“廊”等8 個(gè)生字新詞；正確讀寫“皂”等12 個(gè)字和“肥皂泡”等 13 個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“和”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.正確流利朗讀課文，能找出吹肥皂泡過(guò)程的有關(guān)句段，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。3.以提供的句子為例，在課文中找出不容易讀懂的句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文、提問(wèn)題以及聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法，讀懂這

4、些句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。4.讀讀作者展開(kāi)豐富想象寫的句子，體會(huì)作者通過(guò)豐富的想象表達(dá)的情感，能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 2、3、4。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 3 、 4。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“廊”等 8 個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“廊”等8 個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（注： 1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范； 并只要求意思相同， 不要求文字雷同。 以上兩點(diǎn)，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明

5、。）第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。（一）激趣導(dǎo)入，釋題。1.導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了課文童年的水墨畫(huà)，這篇課文表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童生活的什么呢？ （指名回答。 預(yù)設(shè)：這篇課文表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童生活的多姿多彩和自由自在。 ）學(xué)習(xí)了課文剃頭大師 ，了解到這篇課文表現(xiàn)了 “我”的童年生活的什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：這篇課文表現(xiàn)了“我”的童年生活的純真和趣味。）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，繼續(xù)從另一個(gè)角度來(lái)了解我們多彩的童年。請(qǐng)看老師板書(shū)課題。板書(shū)課題： 20 肥皂泡2. 齊讀課題。3.釋題。提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，通過(guò)課題，你知道課文是通過(guò)寫什么事物來(lái)表現(xiàn)多彩的童年的？（指名回答。

6、預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道課文是通過(guò)寫肥皂泡來(lái)表現(xiàn)多彩的童年的。）（二）明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課題，我們知道課文是通過(guò)寫肥皂泡來(lái)表現(xiàn)多彩的童年的。那么，課文是誰(shuí)寫的？作者想通過(guò)肥皂泡， 表達(dá)了什么呢？我們先來(lái)了解了解作者。出示任務(wù)：翻開(kāi)課本P79 默讀資料袋，想一想，這篇課文的作者叫什么名字？她有什么作品？她的作品表現(xiàn)那些主題思想？分別給這些答案做出不同的記號(hào)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這篇課文的作者叫冰心，原名叫謝婉瑩。她的作品有繁星春水寄小讀者。她的作品表現(xiàn)了對(duì)大自然的贊美，對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌。追問(wèn)：結(jié)合這個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)， 猜一猜，這篇課文應(yīng)該是對(duì)什么的歌頌?zāi)?？（指名回答?/p>

7、預(yù)設(shè)：這篇課文應(yīng)該是對(duì)童真的歌頌。）3.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)猜。對(duì)了這篇課文寫的是冰心老奶奶童年時(shí)的生活，表達(dá)了冰心老奶奶童年純真的情感。那么，冰心老奶奶通過(guò)肥皂泡， 寫了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的純真的童年情感呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1. 出示預(yù)習(xí)任務(wù)。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3）思考：課文每個(gè)自然段主要寫了一個(gè)什么意思？2.反饋指導(dǎo)。（1）

8、PPT 出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音，認(rèn)寫同步的字用紅色標(biāo)示）。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。（2 ）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)， 指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。 預(yù)設(shè)：“廊”“嬰”“顫” 。（3）多音字學(xué)習(xí)。副板書(shū)出示多音字“和”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。指名說(shuō)出“和”已學(xué)過(guò)的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。小結(jié)：“和”不同讀音的意思及用法。（3）PPT 出示會(huì)寫字詞“肥皂泡、小木碗、透明、扯成、仰起、飛越、希望”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文， 就要求正確書(shū)寫。3.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)

9、課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3 。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3 。4.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文， 評(píng)議是否讀準(zhǔn)、 讀通順，聽(tīng)的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù) 3 。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3 ，梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3 。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：的 1 自然段：我最愛(ài)玩吹肥皂泡游戲。（板書(shū)：最愛(ài)玩）第 2 自然段：下雨時(shí)節(jié)，母親在廊子上教我們吹肥皂泡。（朗讀后）追問(wèn)：那么，這個(gè)自然段交代了吹肥皂泡的什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段交代了吹肥皂泡的時(shí)間下

10、雨時(shí)節(jié)。）（板書(shū)：下雨時(shí)節(jié)）第 3 自然段：肥皂泡是怎樣吹成的。（朗讀后）追問(wèn)：也就是說(shuō)，這個(gè)自然段講了吹肥皂泡的什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段講了吹肥皂泡的過(guò)程。）（板書(shū)：過(guò)程）第 4 自然段：肥皂泡很美麗。（朗讀后）追問(wèn)：也就是說(shuō)，這個(gè)自然段講了肥皂泡的什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段講了肥皂泡的樣子。）（板書(shū)：樣子）第 5 自然段：一個(gè)個(gè)肥皂泡像是一串美麗的夢(mèng)，我心里充滿快樂(lè)、 驕傲與希望。（朗讀后）也就是說(shuō)， 這個(gè)自然段講了 “我” 的什么呢？ （指名回答。 預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段講了“我”的想象。）（板書(shū)：想象）2.小結(jié)：課文第 1 自然段，告訴我們，冰心老奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩的游戲

11、是吹肥皂泡。然后第 2 5 自然段具體寫了四個(gè)內(nèi)容：在什么時(shí)候吹肥皂泡；怎樣吹肥皂泡，即吹肥皂泡的過(guò)程是怎樣的；肥皂泡的樣子很美麗；以及由肥皂泡產(chǎn)生的想象。三、讀懂難懂的句子。（一）找出難懂的句子。1.導(dǎo)語(yǔ)：由于冰心老奶奶寫這篇文章是很久很久以前了，有些詞語(yǔ)句子不太好理解，不太好讀懂， 這樣就會(huì)給我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)造成困難，我們先來(lái)讀懂難懂的句子，好嗎？出示任務(wù)：默讀課文，課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文找一找，把它們標(biāo)示出來(lái)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。（2）這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫

12、巍巍的，光影零亂。（3）不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了。（4）那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)。（二）了解讀懂難懂句子的方法。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們找到這么多難懂的句子，我們可以怎么才能讀懂呢？我們先來(lái)讀懂一個(gè)句子。出示任務(wù)：（ PPT 出示句子“五色的浮光， ”）朗讀這個(gè)句子，想一想，你讀懂句子中的哪些詞語(yǔ)，句子意思你也就讀懂了？標(biāo)示出這些詞語(yǔ)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：五色 浮光 輕清透明3.提問(wèn)：這些詞語(yǔ)，我們也叫難懂的詞語(yǔ)。上學(xué)期，我們了解了讀理解難懂的詞語(yǔ)的方法，誰(shuí)還記得有哪些方法呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：理解難懂的詞語(yǔ)的方法有：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，

13、聯(lián)系上下文，借助插圖，查字詞典）出示任務(wù)：同桌說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。4.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：五色：五顏六色，很多種顏色的意思。 方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。（或借助插圖）浮光：光澤。方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。（或借助插圖）輕清透明：輕：輕盈；清：清亮透明；輕清透明：輕盈清亮透明的意思。方法：查字詞典。提問(wèn)：解決了難懂的詞語(yǔ)，句子的意思你能說(shuō)說(shuō)嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句子的意思是五顏六色的光澤在輕盈清亮透明的肥皂泡面上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。）5.小結(jié)：讀懂難懂的句子，其實(shí)也不難。只要先找出句子中難懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用方法理解了這些難懂的詞語(yǔ)，那么，句子的意思就不難讀懂

14、了。（三）讀懂其他的難懂的句子。1.出示任務(wù)：（ PPT 出示其余難讀懂的句子）朗讀這些句子，找出難懂的詞語(yǔ)，用符號(hào)標(biāo)示出來(lái)，然后運(yùn)用方法理解它們，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。個(gè)體操作，四人小組交流。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：句子（ 1）：玲瓏嬌軟：玲瓏：細(xì)致精巧；嬌：脆弱；軟：柔軟；玲瓏嬌軟：細(xì)致精巧而脆弱柔軟。 句子意思：一個(gè)大的肥皂泡就會(huì)分裂成兩三個(gè)細(xì)致精巧而脆弱柔軟的小球，分開(kāi)飄散在空中。句子（ 2）：脆?。捍啵喝菀姿?；脆?。罕∏胰菀姿?。顫巍?。憾秳?dòng)搖晃。光影零亂：零亂：形容不整齊；光影零亂：是指肥皂泡上的五色浮光散亂的意思。句子意思：這個(gè)薄且容易碎的肥皂泡，就會(huì)

15、扯成長(zhǎng)圓形，抖動(dòng)著搖晃著，它上面的五色浮光也散亂了。句子（ 3）：光麗：光：光澤；麗：美麗；光麗：是閃爍著光澤而又美麗的意思。句子意思：不久，這閃爍著光澤而又美麗的薄薄的肥皂泡就無(wú)聲地散裂了。句子（ 4）：輕清脆麗：輕：輕盈；清：清亮透明；脆：容易碎；麗：美麗；輕清脆麗：輕盈而清亮透明但又容易破碎的美麗的意思。句子意思：那一個(gè)個(gè)輕盈而清亮透明但又容易破碎的美麗的肥皂泡，像一串美麗的夢(mèng)。提問(wèn)：讀了這些句子，讓我們知道，在冰心老奶奶眼里，這些肥皂泡的樣子是多么美麗可愛(ài)的， 就像課文里說(shuō)到的那樣， 它們就像一串美麗的夢(mèng)。 透過(guò)這些句子，你知道冰心老奶奶小時(shí)候， 在吹肥皂泡時(shí)的心情是怎么樣的？ （指名

16、回答。預(yù)設(shè)：冰心老奶奶小時(shí)候，在吹肥皂泡時(shí)的心情是愉快的、高興的、快樂(lè)的。）她對(duì)自己吹出的肥皂泡的感情是什么樣的？（指名回答。 預(yù)設(shè)：她對(duì)自己吹出的肥皂泡十分喜愛(ài)。）3.小結(jié)：通過(guò)這些練習(xí)，我們就可以知道，理解難懂句子的方法與理解難懂詞語(yǔ)的方法是相似的，有聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、借助插圖、查字詞典等。只是先要找出難懂的詞語(yǔ)，理解這些詞語(yǔ)，那么，句子的意思就容易理解了。板書(shū)設(shè)計(jì)20 肥皂泡最愛(ài)玩下雨時(shí)節(jié)過(guò)程樣子想象第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT 出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問(wèn)：上一節(jié)課，我們梳理了課文條理概括

17、了每個(gè)自然段的主要意思。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。）二、說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。（一）了解第 3 自然段句子的意思。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來(lái)，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。出示任務(wù)：（ PPT 出示課文第 3 自然段）默讀第3 自然段，想一想，這個(gè)自然段有幾句話？用序號(hào)標(biāo)示出來(lái)。然后再想一想， 每句話講了一個(gè)什么意思？課文是用什么詞語(yǔ)把話連起來(lái)的？用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：訂正句子標(biāo)示，共兩句。句子意思：第 1 句：怎樣吹肥皂泡；第2 句：用扇子扇送肥皂泡。（板書(shū)：扇

18、送）連接的詞語(yǔ)：若。（追問(wèn)：用現(xiàn)在的話說(shuō)，“若”是什么意思？指名回答。預(yù)設(shè)：“若”是如果、假如的意思。）（二）了解第 1 句話的意思。1.這個(gè)自然段，冰心老奶奶用了兩句話，給我們講了吹肥皂泡的過(guò)程，那么具體是怎樣寫吹的呢？我們讀一讀第1 句話。出示任務(wù)：默讀第 1 句話，用三角符號(hào)標(biāo)示出吹肥皂泡動(dòng)作的詞語(yǔ)，然后想一想，這句話寫了哪幾個(gè)小意思？課文是用什么詞語(yǔ)把這些小意思連接起來(lái)的？用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：表示吹肥皂泡動(dòng)作的詞語(yǔ)：放在、加上、和弄、用、蘸上、吹起、吹成、一提（板書(shū)這些詞語(yǔ)。）這個(gè)句子寫了三個(gè)小意思：和弄

19、肥皂水；吹肥皂泡；讓肥皂泡在空中漂游。連接的詞語(yǔ)：然后；再。3.小結(jié)：冰心老奶奶用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，對(duì)吹肥皂泡的過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致具體的描寫， 生動(dòng)地展現(xiàn)了她吹肥皂泡的投入和專注。冰心老奶奶還用了連接的詞語(yǔ)，使這個(gè)描述通順連貫。（三）說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。1. 我們說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程時(shí)，也可以用上這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)和連接的詞語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)：出示任務(wù)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。注意做到內(nèi)容符合課文的意思，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說(shuō)， 用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議； 評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)，再反饋指導(dǎo)。三、體會(huì)想象，說(shuō)說(shuō)自己的想象。（一）體會(huì)想象。1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)了解和說(shuō)說(shuō)吹

20、肥皂泡的過(guò)程，我么可以了解到冰心老奶奶吹肥皂泡的時(shí)候是那么的專注， 那么的輕柔。 通過(guò)上一節(jié)課讀懂難懂的句子，我們有了解到冰心老奶奶吹肥皂泡時(shí)心情是那么的愉快高興，對(duì)肥皂泡是那么的喜愛(ài)。那么，那“一串美麗的夢(mèng)” 是什么呢？冰心老奶奶寫肥皂泡想表達(dá)童年的什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：有感情地朗讀第5 自然段，想一想，句子“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)”中的“美麗的夢(mèng)”指的是什么？分別用序號(hào)標(biāo)示出來(lái)。通過(guò)這些 “美麗的夢(mèng)” ，冰心老奶奶想表達(dá)自己童年的什么？把想到的在自然段末尾寫上兩三個(gè)詞語(yǔ)提醒自己。個(gè)體操作，四人小組交流。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）夢(mèng) 1：借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。夢(mèng) 2：到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。夢(mèng) 3：或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上 通過(guò)這些美麗的夢(mèng)，冰心老奶奶想表達(dá)自己童年的快樂(lè)、驕傲與希望。（板書(shū)：快樂(lè)驕傲 希望）（二）說(shuō)說(shuō)這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處。1.導(dǎo)語(yǔ)：這些美麗的夢(mèng)，是冰心老奶奶看著自己輕輕吹的、輕輕扇送的一個(gè)個(gè)輕