【“雙減”心得體會(huì)】“雙減”工作大家談之教師篇（共10篇）

1、“雙減“心得體會(huì)“雙減“工作大家談之教師篇（共10篇）12021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)，“雙減"政策關(guān)乎著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎著教育的高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)乎著國(guó)家和民族的未來(lái)。作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為需要嚴(yán)格落實(shí)“雙減"政策，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行。著眼目前語(yǔ)文教學(xué)工作，我們需要優(yōu)先落實(shí)好以下兩個(gè)方面：一、向45分鐘要效率?！半p減"政策形勢(shì)下，如何優(yōu)化課堂教學(xué)？老師們要意識(shí)到杜絕滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),切忌死記硬背。平時(shí)的課堂

2、教學(xué)，要以充分多樣的誦讀促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以讀悟結(jié)合加深文本解讀，以咬文嚼字加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文積累。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)體系，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的自主性學(xué)習(xí)能力，多開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白“學(xué)語(yǔ)文"的目的是為了“用語(yǔ)文"，做到學(xué)以致用?！半p減"背景下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該更貼近生活，語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該更為豐富多彩,語(yǔ)文教學(xué)將更有溫度和深度，對(duì)老師的教學(xué)要求更高，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升也將有很大的促進(jìn)。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。“雙減”政策對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求，我們理應(yīng)在把握國(guó)家政策的大前提下，結(jié)合本校各班學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)。作業(yè)的布置

3、應(yīng)該避免重復(fù)機(jī)械耗時(shí)低效的做法,應(yīng)該做到“少而精"，并且要針對(duì)學(xué)生的具體情況和個(gè)性化差異進(jìn)行“分層設(shè)計(jì)”和“個(gè)性評(píng)價(jià)”。例如老師們?cè)趫?jiān)持"生活化"語(yǔ)文教研中的一些好的做法，如大家堅(jiān)持得比較好的“課前播報(bào)”“整本書(shū)閱讀積累訓(xùn)練”“每課送你一句話”等。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是鮮活靈動(dòng)的，生活中的課程資源是極為豐富的。因此，我們的作業(yè)布置也可以是富有趣味和創(chuàng)意的，這樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，真正減負(fù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?？偠灾?，我們應(yīng)明確落實(shí)“雙減”要聚焦課堂教學(xué)，緊扣語(yǔ)文要素?！昂龇杲栌鹨?，不覺(jué)生光輝。”乘著“雙減”的東風(fēng)，菁菁校園必將迎來(lái)更大更廣闊的發(fā)展空間。2近日關(guān)于進(jìn)一步

4、減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)印發(fā)，全面部署開(kāi)展“雙減"工作。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為如果想要更好更快地落實(shí)“雙減”政策，適應(yīng)新時(shí)代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)“三要"。一、課堂效率要“高”起來(lái)一堂課是否高效，看學(xué)生的上課狀態(tài)便能知曉。課堂上絕大部分同學(xué)都興致勃勃，眼神里散發(fā)著求知的目光，主動(dòng)跟隨老師一起思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂一定是高效的。要達(dá)到這樣的效果，老師們用心積極鉆研教材、吃透教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，在上課前會(huì)進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，將已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到

5、新課中,給孩子們成功的喜悅，樹(shù)立自己的信心，再巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，放手讓學(xué)生去探索，讓學(xué)生有所思，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小游戲，競(jìng)賽活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常感受到一些“小驚喜"，不斷通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望來(lái)提高課堂效率。二、作業(yè)布置要“活”起來(lái)“雙減”政策明確要求減輕作業(yè)量，但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能減，這要求科任老師有商有量，做到精準(zhǔn)練習(xí)、分層布置和個(gè)性化作業(yè)。我們不能布置單一的、機(jī)械的書(shū)面作業(yè)，而是要協(xié)調(diào)均衡每日作業(yè)量，控制好作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，豐富創(chuàng)新作業(yè)形式。數(shù)學(xué)低年級(jí)可以布置拔鐘、擺小棒、用七巧板拼出自己喜歡的圖等動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。高年級(jí)可進(jìn)行立體學(xué)具

6、的制做，24點(diǎn)速算，玩魔方等益智游戲。必要的時(shí)候還可以設(shè)置“作業(yè)超市”，供同學(xué)們進(jìn)行選擇，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層的需要等等。三、家校配合要“實(shí)”起來(lái)“雙減"政策的落實(shí)讓減負(fù)的落實(shí)得到良性的循環(huán)，家校配合一定要落到實(shí)處。家長(zhǎng)們要放平心態(tài)，積極配合學(xué)校工作，家長(zhǎng)和學(xué)生提前準(zhǔn)備第二天數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)具。例如三角板，直尺、量角器，計(jì)數(shù)器等，可利用作業(yè)簽字本與老師溝通及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的各方面表現(xiàn)。此外，家長(zhǎng)還可以經(jīng)常和任課老師進(jìn)行聯(lián)系，充分了解孩子,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也可在家庭中開(kāi)展口算競(jìng)賽、算24點(diǎn)的競(jìng)賽、親子閱讀（數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)繪本等等），讓孩子多方面的了解

7、數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)孩子數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。總而言之，“雙減"政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正?？鞓?lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！3從7月24日國(guó)家印發(fā)“雙減"政策到現(xiàn)在，不論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)不在探討“雙減”。作為小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，我也一直在探索和思考如何在英語(yǔ)學(xué)科落實(shí)好“雙減”政策。首先，我認(rèn)為是守好課堂主陣地，抓好課堂40分鐘。"減負(fù)”不能“減質(zhì)”，不能降低教育教學(xué)質(zhì)量。相反，我們通過(guò)“減負(fù)"要讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展和提高自己，尤其要提高自己的學(xué)習(xí)效率。這就

8、要求教師要提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。因此教師上好每一節(jié)課是“減負(fù)提質(zhì)增效”的關(guān)鍵。其次，作業(yè)的布置更應(yīng)該體現(xiàn)精、簡(jiǎn)、巧的特點(diǎn)。我們可以從語(yǔ)音、詞匯、詞法、句法、語(yǔ)篇等方面著手設(shè)計(jì)。語(yǔ)音作業(yè)的目標(biāo)是鞏固讀音規(guī)則，認(rèn)識(shí)并正確朗讀國(guó)際音標(biāo)，按正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏朗讀。作業(yè)的類型可以包括聽(tīng)錄音模仿、朗讀、背誦、辨音、表演等。低年級(jí)聽(tīng)讀模仿為主，高年級(jí)增加辨音、語(yǔ)段朗讀、語(yǔ)調(diào)標(biāo)注、配音等。詞匯作業(yè)的目標(biāo)是鞏固掌握核心詞匯的讀音、拼寫(xiě)、詞性、詞義；識(shí)別、背記名詞和動(dòng)詞等的詞形變化。作業(yè)的類型可以包括抄寫(xiě)單詞、看圖寫(xiě)詞、選擇單詞的適當(dāng)形式完成句子、閱讀語(yǔ)段寫(xiě)出合適的單詞等。在設(shè)計(jì)單詞作業(yè)時(shí)，需要

9、語(yǔ)境創(chuàng)新，在理解的基礎(chǔ)上選用合適的方法進(jìn)行記憶鞏固。詞法作業(yè)的目標(biāo)是理清詞法規(guī)律、判斷詞義、感知用法、感受時(shí)態(tài)，以此提高表達(dá)過(guò)程中遣詞造句的準(zhǔn)確性。作業(yè)的類型可以包括選詞填空、任意填空、完形填空、改變句型等。在設(shè)計(jì)詞法作業(yè)時(shí)，教師要注意充分依托句子情境，將作業(yè)置于語(yǔ)境中。句法作業(yè)的是鞏固、識(shí)別句子成分，理解句子的基本類型，用正確的句子種類進(jìn)行表達(dá)與交際。作業(yè)的類型可以包括選擇填空、按要求改寫(xiě)句子、連詞成句、問(wèn)答配對(duì)等。設(shè)計(jì)句法作業(yè)時(shí)，可以通過(guò)聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作等形式,加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)。也可以將詞法和句法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。語(yǔ)篇作業(yè)的目標(biāo)是通過(guò)參與課后聽(tīng)和讀的活動(dòng)，獲取信息，增加語(yǔ)言積累

10、，培養(yǎng)閱讀能力；參加說(shuō)和寫(xiě)的活動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有序表達(dá)、闡明觀點(diǎn)。作業(yè)的類型可以包括朗讀語(yǔ)篇、表達(dá)對(duì)話、閱讀理解（閱讀判斷，選擇，回答問(wèn)題等）、寫(xiě)話（仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)編等），激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)以致用。減負(fù)不減質(zhì)！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，以課堂為切入點(diǎn)，站在減負(fù)增效的制高點(diǎn)上，抓住課堂這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地；以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為實(shí)施方向，把減負(fù)增效真正落到實(shí)處。但愿英語(yǔ)教學(xué)插上減負(fù)增效的雙翼，開(kāi)拓出無(wú)限美好的新天地。4教育從來(lái)不僅僅學(xué)校的事，家庭、社會(huì)共同構(gòu)建的三位一體都有各自的責(zé)任與義務(wù)，如今，作為教師，作為家長(zhǎng),對(duì)于“雙減"有了更多的思考。之于教師，“雙減”要求我們提質(zhì)增效，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是做

11、好本職工作?；叵雰簳r(shí)傳統(tǒng)教學(xué)，沒(méi)上過(guò)任何學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，照樣能學(xué)好。本期我接手了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,這個(gè)年齡的孩子注意力還無(wú)法做到長(zhǎng)時(shí)間集中，怎么提高他們的課堂興趣是需要思考的；沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，怎樣提高學(xué)習(xí)效率是需要思考的；學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余，怎樣適當(dāng)彌補(bǔ)有益內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)是需要思考的；如何分階段有效復(fù)習(xí)是需要思考的。當(dāng)好語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)單??！之于家長(zhǎng)，“雙減”要求我們?cè)诰徑饨箲]情緒、減輕機(jī)械性任務(wù)的前提下，做一名合格的家長(zhǎng)。孩子的負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕了，課余時(shí)間就更多了，這些時(shí)間怎么用？怎么用更好？只是只注重學(xué)習(xí)，尤其是課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯然是不夠的，廣闊的視野、陽(yáng)光的心態(tài)、健康的身體、健全的人格、有益的興

12、趣愛(ài)好等等，哪一項(xiàng)都與孩子的成長(zhǎng)、孩子的未來(lái)息息相關(guān)。如果你想就此和孩子雙雙躺平，只是你的選擇，但更多的家長(zhǎng)一定會(huì)有更多的想法。重引導(dǎo)而非強(qiáng)制，這個(gè)點(diǎn)很重要，“雙減”只在學(xué)校層面和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕不是中央的初衷，家長(zhǎng)確實(shí)需要頭腦清醒。當(dāng)好家長(zhǎng)不容易??！綜上，教師做好教師的事，家長(zhǎng)做好家長(zhǎng)的事，各司其職，還教育以本來(lái)面目，在“雙減”下做到雙贏，各自走向更好的人生狀態(tài)！5“雙減”之下，家校合力顯得尤為重要。一方面，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使，原原本本，不打折扣地落實(shí)好“雙減”政策。這是根本和前提；另一方面，老師和家長(zhǎng)也要密切配合，彼此信任，互相理解，既讓孩子們能在

13、課堂上高效學(xué)習(xí)，也讓孩子們能在作業(yè)中彌補(bǔ)學(xué)習(xí)，還得主動(dòng)讓孩子們告別報(bào)班學(xué)習(xí)。這是行動(dòng)和保障。與此同時(shí)，老師和家長(zhǎng)還要充分溝通。必須看到，落實(shí)"雙減"政策，是個(gè)艱巨的任務(wù)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，也不可能百分百順利。這個(gè)時(shí)候，就需要家校雙方多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，盡力查堵并消除相關(guān)隱患。溝通多了，老師們會(huì)“對(duì)癥下藥”，事半功倍；家長(zhǎng)們會(huì)克服焦慮，神清氣爽。這期間，家委會(huì)需要發(fā)揮更重要的作用，切實(shí)架起學(xué)校、家庭之間溝通的橋梁，連好老師、家長(zhǎng)之間交流的紐帶，讓家長(zhǎng)充分了解老師的良苦用心，讓老師及時(shí)掌握家長(zhǎng)的所思所想。總而言之，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)都是一致的，都是

14、為了給孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們健康成長(zhǎng)。新學(xué)期里，也只有家校合力，才能讓孩子們?cè)凇半p減”改革中，真正受益。當(dāng)然，要讓“雙減”政策落實(shí)得更迅速，更徹底，更有效，還離不開(kāi)全社會(huì)的共同努力，包括職能部門(mén)的嚴(yán)格監(jiān)管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的遵紀(jì)守法，輿論空間的氛圍營(yíng)造，等等。這是責(zé)任，也是使命?！叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"，這是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)。“雙減"政策的提出，為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有利條件，但“減負(fù)"不代表放手，而是更高效的教學(xué)，這就對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求極高。隨著“雙減”政策的推進(jìn)，學(xué)生的家庭作業(yè)少了。如何在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)

15、上，減輕作業(yè)量，這就要求教師能有效的利用40分鐘的課堂時(shí)間，精講精練。與此同時(shí)，趣味數(shù)學(xué)、分層作業(yè)更是被提上日程。對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是無(wú)盡的題海戰(zhàn)術(shù)，更多的是興趣所致。從實(shí)際生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)也可以很“接地氣"。在平時(shí)教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)史與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活的需要。在課后服務(wù)時(shí)間，我設(shè)計(jì)了趣味數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生自己擔(dān)任“小老師"，一方面，可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，另一方面可以激發(fā)并帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，數(shù)學(xué)不再是課本上枯燥乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)，它也可以很生動(dòng)。“雙減”政策是“

16、小切口"撬動(dòng)“大改革”。作為一線教師，對(duì)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題感觸頗深，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓在孩子身上，孩子們?cè)絹?lái)越累?！半p減”政策的出臺(tái)，就是對(duì)教育亂象之癥，下的減學(xué)生負(fù)擔(dān)之藥，這對(duì)我們學(xué)校教育提出了更高、更嚴(yán)的要求。一是要更新教育理念，抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課，保證學(xué)生在校能“吃飽”“吃好”。日教研、周教研、主題研修、周四研修課、等活動(dòng)，有助于提高課堂教學(xué)效率。二是要明確課后服務(wù)的責(zé)任，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，老師集中處理，教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生回家無(wú)作業(yè)一身輕。三是要完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。我們嚴(yán)格控制了作業(yè)總量，提升了作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)，探索

17、探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科性作業(yè)，學(xué)生通過(guò)閱讀、做家務(wù)、加強(qiáng)體育鍛煉等提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，“雙減”政策的實(shí)施，也給教師帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。在校時(shí)間常常超過(guò)11個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)此下去，教師的身體和心理都吃不消。我和我的同事們會(huì)不斷調(diào)整自己，服從大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。8“老師，這節(jié)課真有意思，我喜歡這樣的課堂。”這是滬瀬三十二小五年級(jí)一班劉依軒同學(xué)下課后與老師的對(duì)話，這樣有趣的課堂還要從“雙減”政策落地后開(kāi)始說(shuō)起。窗外陽(yáng)光明媚，踩著悅耳的上課鈴聲，我忐忑的站在五年級(jí)一班講臺(tái)上，這節(jié)課我們要上一節(jié)五上語(yǔ)文第六單元字詞整合課，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，

18、他們已經(jīng)具有了自主學(xué)習(xí)字詞的能力，但是要將整單元字詞結(jié)合在一起提高字詞學(xué)習(xí)的效率，我的內(nèi)心還是無(wú)比的緊張。上課伊始，我要求學(xué)生用幾個(gè)熟悉的漢字部件寫(xiě)新字,同學(xué)們齊刷刷的舉起了小手，課堂氣氛一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái),在“過(guò)目不忘"環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大雙眼快速記憶時(shí)，我似乎看到了教育本該有的樣子，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在“異想天開(kāi)"中，學(xué)生們結(jié)合圖片和詞語(yǔ)充分發(fā)揮自己的想象，各個(gè)句子說(shuō)得好、說(shuō)得妙，最可喜得的是平時(shí)那些不太敢舉手回答的孩子們也能大膽的在這個(gè)環(huán)節(jié)舉手發(fā)表自己的看法，這些孩子無(wú)疑在展示自己的同時(shí)也給了我很大的信心。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“故事大王"，學(xué)生們用幾個(gè)毫不相干

19、的詞語(yǔ)編故事、講故事，這本是我認(rèn)為最難得一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生卻表現(xiàn)得很出色，他們能在編、講的基礎(chǔ)上把故事演出來(lái)，給我們的課堂來(lái)了一個(gè)完美收官。課后還有許多學(xué)生圍著我要講故事，于是也就有了開(kāi)篇的那一幕。雖然孩子們才接觸單元整合學(xué)習(xí)，雖然這節(jié)課也有令我不滿意的地方，但從學(xué)生臉上那高興自信的笑容就已經(jīng)告訴我，這是適應(yīng)我們的課堂?？偠灾?，“雙減"的關(guān)鍵在于解決好學(xué)校的課堂教學(xué)問(wèn)題。課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會(huì)卓越。讓課堂回歸本真，讓學(xué)生做樂(lè)于學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)生命在課堂中發(fā)光，滬瀬三十二小的老師們一直奮斗的路上。9“放學(xué)啦！”隨著一陣優(yōu)美的放學(xué)音樂(lè)聲，滬瀬第三十二小學(xué)的孩子們?nèi)杠S起來(lái)。這是雙減政策后

20、的第一個(gè)新學(xué)期。在這個(gè)新學(xué)期，三十二小的老師有了一個(gè)新身份一一學(xué)校課后服務(wù)班的老師。9月9日星期四，教師節(jié)前一天。隨著課后延時(shí)服務(wù)鈴聲響起，老師們忙碌起來(lái)。姜倩倩是滬瀬第三十二小學(xué)三年級(jí)四班的班主任，也是一名語(yǔ)文老師。新學(xué)期，姜老師有了一個(gè)“新身份”，她不再只是是三、四班的老師，放學(xué)后，她成了三三，三四兩個(gè)班精準(zhǔn)輔導(dǎo)班的老師之一。而今天，正是她值班。這時(shí)課后延時(shí)班同學(xué)到位，開(kāi)始等待點(diǎn)名?！袄蠋熀?！”她走進(jìn)教室，環(huán)視一周，孩子們已滿懷期待地在教室等著她。此刻，這個(gè)“班”里，不僅有她自己班的孩子，還有其他班的孩子們。這個(gè)新學(xué)期，輪到自己課后帶班的日子，姜老師都將從小班的一個(gè)班主任，變成兩個(gè)班級(jí)孩子

21、們課后的“大班主任”。這些孩子們是怎么“湊”到一個(gè)班來(lái)的呢？在這學(xué)期開(kāi)始前，各班就給孩子們發(fā)了課后延時(shí)班服務(wù)的網(wǎng)上填報(bào)表。周四這個(gè)天課后服務(wù)時(shí)間，有些孩子報(bào)名上學(xué)校社團(tuán)，有些孩子報(bào)名參加精準(zhǔn)輔導(dǎo)班。大家在線申報(bào)后，我們就知道孩子們分別需要哪種類型的服務(wù)。也就好提前做好相關(guān)計(jì)劃了0學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)設(shè)計(jì)了多種類型，“教室里的延時(shí)班”只是我們學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)的一個(gè)小小縮影。事實(shí)上，就在開(kāi)學(xué)第一天，三十二小校課后延時(shí)服務(wù)就準(zhǔn)時(shí)上線了，這新學(xué)期的課后服務(wù)內(nèi)容除了“精準(zhǔn)輔導(dǎo)”課程，還有各種豐富多彩的興趣社團(tuán)。足球、籃球、就在姜老師值班教室外不遠(yuǎn)的學(xué)校操場(chǎng)上熱烈開(kāi)展。三十二小的課后延時(shí)服務(wù)不僅有多個(gè)校隊(duì)，

22、還精心組建了學(xué)生期待、參與度高的陶藝、跆拳道、街舞、西餐禮儀、創(chuàng)客編程等，50余門(mén)特色興趣社團(tuán)任孩子們選擇。10分鐘、20分鐘半個(gè)小時(shí)左右，陸續(xù)有學(xué)生完成了作業(yè)。“老師，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)字是什么意思？"下午4：40,一名寫(xiě)完作業(yè)的小男孩，很認(rèn)真地讀起了課外書(shū)。讀書(shū)時(shí)遇到一個(gè)不懂的字，他勇敢地舉手問(wèn)老師。姜老師并沒(méi)有直接給他答案，而是陪他一起查字典，一起討論這個(gè)字的意思，講起和這個(gè)字有關(guān)的有趣故事和知識(shí)?！袄蠋?，能幫我看看這道題嗎？"一名小朋友寫(xiě)其他科目作業(yè)的時(shí)候，也舉手向老師求助。姜老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，眉清目秀，對(duì)孩子們溫柔親切，宛如孩子們的“老師媽媽”，孩子們都很喜歡她。在許多孩子眼中，這位“老師媽媽"，不僅會(huì)輔導(dǎo)語(yǔ)文作業(yè)還能指導(dǎo)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，是一位不折不扣的“全能媽媽”O(jiān)參加課后延時(shí)服務(wù)的老師們還發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象一一大部分孩子在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)效率更高。許多孩子在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性和紀(jì)律更強(qiáng)，由于他們?cè)趯W(xué)校有同伴一起，大家你追我趕，氛圍更濃厚，積極性更強(qiáng)。課后延時(shí)班受到孩子們的歡迎，包括一些老師的孩子。三十二小年級(jí)組長(zhǎng)劉倩東老師的孩子也上學(xué)校的課后服務(wù)。"我家是個(gè)小男孩，他給自己報(bào)了足球、絲網(wǎng)