367-《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、.黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 語(yǔ)文教師姓名：楊洲 學(xué)校名稱 ：五營(yíng)小學(xué)授課班級(jí)： 二年級(jí)下半學(xué)期人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)6.14 黃山奇石章節(jié)名稱計(jì)劃1學(xué)時(shí)1 、知識(shí)與能力：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。結(jié)合上下文、生活實(shí)際及想象了解文中詞句的意思。展開(kāi)豐富的想象，能簡(jiǎn)要講述或簡(jiǎn)單畫(huà)出。教學(xué)目標(biāo)2 、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。通過(guò)課后辦小報(bào)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇和處理信息的能力。3 、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)感受黃山奇石的美，培養(yǎng)學(xué)生初步審美意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)學(xué) 習(xí)學(xué)具體描

2、述語(yǔ)句編號(hào)目 標(biāo)習(xí)6.14-1字知道正確選擇課題中“奇”字的解釋。理解掌握多種方法，理解“秀麗神奇” “尤其”“陡峭”“翻滾的云目6.14-2詞掌握?！薄敖鸸忾W閃”的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。標(biāo)6.14-3句理解體會(huì)生動(dòng)的句子和比喻句。較好地掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，小組合作自學(xué)相關(guān)段落，完成自學(xué)6.14-4描述6.14-5段掌握練習(xí)。養(yǎng)成邊讀邊想象畫(huà)面的好習(xí)慣。有感情地朗讀課文，選背自己喜歡的段落。能積極參與課堂教篇情感學(xué)活動(dòng)，能虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施2、3、4 自然段的四學(xué)生自主選學(xué)一塊奇石。 滲透學(xué)法，重點(diǎn)突破，再舉一教學(xué)重點(diǎn)塊奇石反三，合作探究，運(yùn)用多媒體課件演示，

3、體會(huì)黃山的奇.妙。理解“陡峭”“翻滾的云?！?“金光閃多媒體演示和多種方法幫助理解。教學(xué)難點(diǎn)閃”等詞語(yǔ)和掌握采用“劃、說(shuō)、讀、演”學(xué)法，感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造“奇”。四塊奇石的特點(diǎn)仙桃石板學(xué)法：飛、落劃、說(shuō)、讀、議書(shū)猴子觀海黃山奇石抱、蹲、望設(shè)計(jì)仙人指路站、伸、指金雞叫天都伸、叫教學(xué)過(guò)程一、品味課題，創(chuàng)設(shè)情境【師生談話】上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課黃山奇石，（齊讀）課題中哪個(gè)字最能說(shuō)明黃山石的特點(diǎn)？【課件演示】選一選黃山奇石、少見(jiàn)的，特別的、驚異、出人意料的，令人難測(cè)的.4、表示“姓”.二、合作學(xué)習(xí)、探究新知【提 問(wèn)】在字典中，“奇”有四種意思，課題中的“奇”應(yīng)選哪種？字典是幫助我們理解字意的好伙伴。【

4、朗讀】再讀課題，讀出“奇”的含義。 （自由讀齊讀）、情境導(dǎo)入【導(dǎo) 語(yǔ)】黃山是我國(guó)的風(fēng)景名勝， 現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)S山旅游， 欣賞那兒秀麗神奇的風(fēng)光?！菊n件演示】隨文畫(huà)面，配音，配樂(lè)。1、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)第一節(jié)【提問(wèn)】默讀第一自然段， 想想這段有幾句話， 說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？指名讀第二句話，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀？【課件演示】多幅黃山風(fēng)光【提 問(wèn)】你們能用一句話夸夸它嗎？看圖理解“秀麗神奇” 。換詞理解“尤其”?！窘處燑c(diǎn)撥】“看圖”和“換詞”也是理解詞語(yǔ)意思的好方法。 【提 問(wèn)】自由讀第二句話師生合作，練讀這段。齊讀 2、讀中概括，自主選學(xué)【邊讀邊劃】學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀 2、3、4 節(jié)。邊讀邊

5、用 符號(hào)標(biāo)出石頭的名字。（板書(shū)）【課件演示】瞧，這四塊奇石的樣子多有趣呀！你們想先學(xué)哪塊奇石呢？（注：以下用奇石A 代替先選學(xué)的景點(diǎn)。用奇石B、C、D 代替其它三個(gè)景點(diǎn)）3、滲透學(xué)法、重點(diǎn)突破學(xué)法一劃詞句感知“奇”【課件演示】描述奇石A 文字，學(xué)生自由讀。用橫線劃出它的位置，用波浪線劃出它的樣子。（板書(shū)：劃）學(xué)法二說(shuō)特點(diǎn)領(lǐng)悟“奇”.【合作學(xué)習(xí)】先同桌互讀，說(shuō)說(shuō)奇石 A 有什么特點(diǎn)，覺(jué)得哪些詞用得好，能領(lǐng)悟到“奇”，打上點(diǎn)?！窘處熝惨曋笇?dǎo)】對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行幫助。【課件演示】在學(xué)生反饋期間根據(jù)交流情況，品詞析句。引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“陡峭”，聯(lián)系生活實(shí)際理解“翻滾的云海”或結(jié)合上下文理解“金光

6、閃閃”亦或了解作者豐富的想象。（板書(shū)：說(shuō)）【發(fā)散思維】如果這塊石頭活了，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？學(xué)法三讀課文表現(xiàn)“奇”【提問(wèn)】你能用一句話夸夸這塊奇石嗎？【指導(dǎo)朗讀】 請(qǐng)小朋友邊讀邊想象畫(huà)面， 通過(guò)讀表現(xiàn)出出它的形態(tài)美， 或者讀出自己喜愛(ài)之情。（板書(shū)：讀）學(xué)生練讀抽讀評(píng)議交流點(diǎn)撥反復(fù)練讀齊讀學(xué)法四演導(dǎo)游創(chuàng)造“奇”【教師示范】師扮演導(dǎo)游，變換原句順序，介紹奇石A。說(shuō)明：向別人介紹一種奇石， 也可以不按書(shū)上那樣說(shuō)， 像老師一樣用自己的方法介紹也行。【學(xué)生練習(xí)】學(xué)生扮演導(dǎo)游練說(shuō)（板書(shū)：演）自由練說(shuō)同學(xué)互說(shuō)指名說(shuō)小結(jié)【反饋悟法】結(jié)合板書(shū)交流剛才是用什么方法學(xué)習(xí)的？指名介紹學(xué)習(xí)方法評(píng)議、點(diǎn)撥、歸納教學(xué)設(shè)計(jì)思想

7、本課黃山奇石 是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊(cè)第六單元十四課。 本節(jié)課依據(jù)建構(gòu)主義理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。突出“以學(xué)生為中心” ，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。一、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)最佳情境在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松，和諧，民主的良好氛圍。使師生，生生關(guān)系沒(méi)有距離感，畏懼感，大家都無(wú)拘無(wú)束，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 同時(shí)通過(guò)課件的演示，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕心理壓力的目的。1、根據(jù)教材特點(diǎn)，導(dǎo)入新課部分，請(qǐng)學(xué)生欣賞黃山風(fēng)光的課件：一陣悠揚(yáng)的古曲引出.了一輪朝陽(yáng)， 勾勒出黃山群峰的輪廓， 各種姿態(tài)的松樹(shù)在云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)， 依次出現(xiàn)

8、仙桃石、猴子觀海 課件把多媒體的一系列元素包括視頻，音頻，動(dòng)畫(huà)，文本優(yōu)化組合成一幅科學(xué)、準(zhǔn)確、美觀、 豐富多樣的景觀畫(huà)面，使學(xué)生大有身臨其境之感。 從同學(xué)們情不自禁的驚嘆，自然顯露的微笑中， 反饋出學(xué)生的心靈深處， 泛起了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的漣漪， 為下面的學(xué)習(xí)開(kāi)拓了空間。2、探索認(rèn)知部分，利用多媒體，教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)，合作自學(xué)，感情朗讀，想象練說(shuō)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在自我探索的基礎(chǔ)上自由組合， 分小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和協(xié)作精神。3、鞏固總結(jié)部分，利用多媒體再次出現(xiàn)的黃山風(fēng)光課件，讓學(xué)生再次感受，并背誦自己喜愛(ài)的段落，為畫(huà)面配音，既幫助鞏固、深化了知識(shí)，又受到美的熏陶，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情油然而生。二、教給學(xué)法，實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)自主發(fā)展，主要考慮學(xué)生的內(nèi)在因素，新課程目標(biāo)中指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 ”因此在本節(jié)課教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選學(xué)，自由組合，運(yùn)用學(xué)法，合作探究，自主選擇題目練習(xí)和表達(dá)方式。充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性，