物理九年級上蘇科版11.5機械的效率教學設計

1、機械的效率教學設計1.教學目標:(1)理解機械效率。(2)在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設計實驗，收集實驗數(shù)據(jù)、從實驗中歸納科學規(guī)律等能力。(3)在思想教育方面，要求學生尊重實驗事實，樹立好機械效率的自信心。本節(jié)首先實驗探究出發(fā)，讓學生通過比較的方法發(fā)現(xiàn)問題，即拉力直接做功與借助動滑輪做功，兩者在數(shù)值上的差異，進而引導學生分析出現(xiàn)這種差異的原因，從中自然地引出總功、額外功和有用功三個概念，以及總功與有用功和額外功的關(guān)系。由此順理成章地導出機械效率，以及機械效率的測算方法。再通過一道例題的分析與演算，一是說明解答此類問題關(guān)鍵；二是幫助學生從具體應用中理解有用功和總功，以及機構(gòu)效率的意義；三是規(guī)范學生

2、解答物理計算題的程式。最后，通過實驗探究“同一機械其他效率是否恒定不變”這一問題，讓學生知道任何機械的效率都有一個范圍。此后，再讓學生了解教材圖8-31一些設備的效率，學生就會自然地明白一般車床的效率為82%89%和皮帶傳動的效率為9498%的道理。本節(jié)內(nèi)容有：有用功、額外功、機械效率等概念；機械效率總是一定的嗎？怎樣提高機械的效率。機械效率是本節(jié)的難點。本節(jié)教學方法有實驗探究、討論、講解，但以實驗探究為主。3.課時安排：1課時4.教學準備：實驗器材：學生用器材，每兩人一組，每組刻度尺一把，鉤碼一盒，彈簧測力計一個，鐵架臺一個，滑輪組2個，長約2m的細繩一根。多媒體器材：有關(guān)機械效率的課件。5

3、.教學設計：教  師  活  動學  生  活  動說    明創(chuàng)設情景(多媒體展示)建筑工地及一堆沙子。提出問題建筑工地上有100N的沙子需要運上三樓，你有什么辦法嗎？思維發(fā)散教師引導學生回答(方法越多越好)思維拓展(動畫展示：學生所述方法中的三種)問：三種方法中，各對哪些物體做了功？哪些功對我們有用？哪些功是我們不需要但又不得不做的？得出結(jié)論教師引導學生分析得出：有用功、額外功、總功的物理含義。認識概念(投影)有用功、額外功、總功的定義。概念運用會判別有用功、額外功、總功。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，舉出實例

4、，并會分析其有用功、額外功、總功。   學生思考、討論、交流，將結(jié)果記錄下來。 以小組為單位發(fā)言，同學間相互補充。 學生思考、討論，根據(jù)教學情景，橫向比較，縱向分析交流得出結(jié)論。     加深理解有用功、額外功、總功的物理意義。會應用所學知識解答有關(guān)問題。 (一)有用功、額外功、總功提出問題上述三種運沙方法，哪一種最好？為什么？引導學生分析：使用任何機械做功，額外功不可避免，應盡量減少它，使有用功與總功更接近。引出機械效率概念。教師引導學生看書、歸納結(jié)論。(學生總結(jié)，教師投影)機械效率

5、定義。計算公式。表示方法及大小。解題方法和格式。學生積極思考、討論，將感性認識上升到理論歸納。       學生通過閱讀書本，總結(jié)出機械效率的有關(guān)內(nèi)容，鍛煉收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學生自主學習能力。    (二)機械效率教師引導提出猜想。同一機械的機械效率不變嗎？設計實驗小組分工合作完成。介紹儀器使用注意事項。分析論證得出結(jié)論由測量結(jié)果你得出什么結(jié)論？跟你的猜想與假設有何差異？經(jīng)歷科學探究的主要過程，進一步領會研究物理問題的方法，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神。 

6、0;  (三)探究實驗滑輪組的機械效率    請同學談談本節(jié)課的收獲。學生自己總結(jié)。    (四)小結(jié) 略。    (五)動手、動腦學物理    課堂檢測，查漏補缺。略。    (六)達標檢測6.板書設計：一、有用功(W有用)  額外功(W額外)  總功(W總)    有用功：利用機械做功時，對人們有用的功叫有用功。    額外功：對人們沒有用，但又不得不做的功叫額外功。    總  功：有用功與額外功的總和叫總功。二、機械效率：    1.定義：有用功跟總功的比值叫機械效率。    2.公式：機械效率=×100%  =