廣東省2016年新課標高考研討會講座課件：物理高考試題特點與命題思路的研究 (共229張PPT)

1、高考物理試題特點與命題思路研究高考物理試題特點與命題思路研究一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材二、試題特點及其對我們的啟示二、試題特點及其對我們的啟示三、對高考命題思路的理解三、對高考命題思路的理解一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材1、高考試題2、考試大綱3、考試大綱的說明4、*年試題分析年試題分析5、高考物理測量理論與實踐高考物理測量理論與實踐6、其它、其它一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材1、高考試題2004年以后的理綜試題（21+12份試卷） 04-4；05-3；06-2； 07-2；08-2；09-2 10-2；11-1；12-1；

2、13-1；14-1課標卷（課標卷（07-12，1份，份，13-15：2份，共份，共12份份）重點是重點是07年以后的試卷：年以后的試卷：12+12=24份試卷份試卷一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材2、考試大綱 考試性質(zhì) 能力要求 大綱卷考試范圍與要求大綱卷考試范圍與要求-131（含S19） 課標卷考試范圍課標卷考試范圍必考：61+S11選考：3-3：15+S1； 3-4：20+S3； 3-5：12+S1 共計：108+S16 考試大綱的題型示例一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材3、考試大綱的說明（1）知識內(nèi)容要求的說明（2）能力要求的說明（3）參考試卷34

3、. （03理綜）（20分）一傳送帶裝置示意圖如圖，其中傳送帶經(jīng)過AB區(qū)域時是水平的，經(jīng)過BC區(qū)域時變?yōu)閳A弧形（圓弧由光滑模板形成，未畫出），經(jīng)過CD區(qū)域時是傾斜的，AB和CD都與BC相切?，F(xiàn)將大量的質(zhì)量均為m的小貨箱一個一個在A處放到傳送帶上，放置時初速為零，經(jīng)傳送帶運送到D處，D和A的高度差為h。穩(wěn)定工作時傳送帶速度不變，CD段上各箱等距排列，相鄰兩箱的距離為L。每個箱子在A處投放后，在到達B之前已經(jīng)相對于傳送帶靜止，且以后也不再滑動（忽略經(jīng)BC段時的微小滑動）。已知在一段相當長的時間T內(nèi)，共運送小貨箱的數(shù)目為N。這裝置由電動機帶動，傳送帶與輪子間無相對滑動，不計輪軸處的摩擦。求電動機的平均

4、輸出功率P。02廣東例下面是一物理演示實驗，它顯示：圖中自由下落的A和B經(jīng)反彈后，B能上升到比初位置高得多的地方。A是某種材料做成的實心球，質(zhì)量m1=0.28kg，其頂部的凹坑中插著質(zhì)量m1=0.1kg的木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端與坑底之間有小空隙。將此裝置從A下端離地板的高度H=1.25m處由靜止釋放，實驗中，A觸地后在極短時間內(nèi)反彈，且其速度大小不變；接著木棍B脫離球A開始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升的高度。重力加速度g=10m/s2。 A m1 m2 B 一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材4、*年試題分析年試題分析難度難度區(qū)分度區(qū)分度立意立意正

5、解正解典型錯誤典型錯誤建議建議一、研究高考命題的基本素材一、研究高考命題的基本素材5、高考物理測量理論與實踐高考物理測量理論與實踐 題型功能題型功能 能力要求的層次能力要求的層次 考試測量學考試測量學 例題分析例題分析二、試題特點及其對我們的啟示注重對基礎(chǔ)知識和基本方法的考查 （1）運動和力的關(guān)系 （2）能量觀點分析問題 （3）電路的基本理論（表現(xiàn)在實驗中） （4）帶電粒子在電磁場中的加速與偏轉(zhuǎn)（從運動和力的角度及能量角度進行分析） （5）電磁感應 的基本規(guī)律 二、試題特點及其對我們的啟示 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 數(shù)學不僅是解決物理問題的工具，同時也是物理學的一種重要方法，所以近幾年來的

6、高考物理試題對應用數(shù)學的能力的要求居高不下?！皯脭?shù)學處理物理問題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式二、試題特點及其對我們的啟示 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 1、2000年1月26日我國發(fā)射了一顆同步衛(wèi)星，其定點位置與東經(jīng)為98的經(jīng)線在同一平面內(nèi)。若把甘肅省嘉峪關(guān)處的經(jīng)度和緯度近似取為東經(jīng)為98和北緯= 40,已知地球半徑R、地球自轉(zhuǎn)周期T、地球表面重力加速度g（視為常量）和光速c 。試求該同步衛(wèi)星發(fā)出的微波信號傳到嘉峪關(guān)處的接收站所需的時間（要求用題給的已知量的符號表示）。二、試題特點及其對我們的啟示 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （1）較繁的字母運算或數(shù)

7、字運算 衛(wèi)星 圖 地 rLR O 25. （06全國卷）(20分)有個演示實驗，在上下面都是金屬板的玻璃盒內(nèi)，放了許多錫箔紙揉成的小球，當上下板間加上電壓后，小球就上下不停地跳動?，F(xiàn)取以下簡化模型進行定量研究。 如圖所示，電容量為C的平行板電容器的極板A和B水平放置，相距為d，與電動勢為、內(nèi)阻可不計的電源相連。設(shè)兩板之間只有一個質(zhì)量為m的導電小球，小球可視為質(zhì)點。已知：若小球與極板發(fā)生碰撞，則碰撞后小球的速度立即變?yōu)榱?，帶電狀態(tài)也立即改變，改變后，小球所帶電荷符號與該極板相同，電量為極板電量的倍（1）。不計帶電小球?qū)O板間勻強電場的影響。重力加速度為g。（1）欲使小球能夠不斷地在兩板間上下往返

8、運動，電動勢至少應大于多少？（2）設(shè)上述條件已滿足，在較長的時間間隔T內(nèi)小球做了很多次往返運動。求在T時間內(nèi)小球往返運動的次數(shù)以及通過電源的總電量。 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 （1）較繁的字母運算或數(shù)字運算 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 25（11全國課標）（19分）如圖，在區(qū)域I（0 xd）和區(qū)域I

9、I（dx2d）內(nèi)分別存在勻強磁場，磁感應強度大小分別為B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面。一質(zhì)量為m、帶電荷量q（q0）的粒子a于某時刻從y軸上的P點射入?yún)^(qū)域I，其速度方向沿x軸正向。已知a在離開區(qū)域I時，速度方向與x軸正方向的夾角為30；此時，另一質(zhì)量和電荷量均與a相同的粒子b也從P點沿x軸正向射入?yún)^(qū)域I，其速度大小是a的1/3。不計重力和兩粒子之間的相互作用力。求（1）粒子a射入?yún)^(qū)域I時速度的大??；（2）當a離開區(qū)域II時，a、b兩粒子的y坐標之差。 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 25（12課標）（18分）如圖，一半徑為R的圓表示一柱形區(qū)域的橫截面

10、（紙面）。在柱形區(qū)域內(nèi)加一方向垂直于紙面的勻強磁場，一質(zhì)量為m、電荷量為q的粒子沿圖中直線在圓上的a點射入柱形區(qū)域，在圓上的b點離開該區(qū)域，離開時速度方向與直線垂直。圓心O到直線的距離為?，F(xiàn)將磁場換為平行于紙面且垂直于直線的勻強電場，同一粒子以同樣速度沿直線在a點射入柱形區(qū)域，也在b點離開該區(qū)域。若磁感應強度大小為B，不計重力，求電場強度的大小。 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件

11、 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 所有的幾何光學和帶電粒子在磁場中運動的問題都是如此所有的幾何光學和帶電粒子在磁場中運動的問題都是如此 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 21、如圖，兩個共軸的圓筒形金屬電極，外電極接地，其上均勻分布著平行于軸線的四條狹縫a、b、c和d，外筒的外半徑為r0。在圓筒之外的足夠大區(qū)域內(nèi)有平行于軸線方向的均勻磁場，磁感強度的大小為B。在兩極間加上電壓，使兩圓筒之間的區(qū)域內(nèi)有沿半徑向外的電場。一質(zhì)量為m、帶電量為+q的粒子，從緊靠內(nèi)筒且正對狹縫a的S點出發(fā)，初速為零。如果該粒子經(jīng)過一段時間的運動之后恰好又回到出發(fā)點S，則兩電極之間的電

12、壓U應是多少？（不計重力，整個裝置在真空中） 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （2）題目中涉及到關(guān)鍵性的幾何條件 壓軸題多為帶電粒子在磁場中運動 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 2.對數(shù)學能力的要求居高不下 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求13-1-4 （3）對圖象的要求13-2-4 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求14-1-5 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖

13、象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求14-2-4 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 （3）對圖象的要求識別；使用；畫圖象 二、試題特點及其對我們的啟示 3.堅持考查解決實際問題的能力 以實際問題為背景敘述并設(shè)問，解決這樣的問題首先需要從實際問題的情景中抽象出物理模型，再從物理模型的過程特點找到該過程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題使問題得到解決。二、試題特點及其對我

14、們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示4.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 16（11全國課標）一蹦極運動員身系彈性蹦極繩從水面上方的高臺下落，到最低點時距水面還有數(shù)米距離。假定空氣阻力可忽略，運動員可視為質(zhì)點，下列說法正確的是（ABC） A運動員到達最低點前重力勢能始終減小 B蹦極繩張緊后的下落過程中，彈性力做負功，彈性勢能增加 C

15、蹦極過程中，運動員、地球和蹦極繩所組成的系統(tǒng)機械能守恒 D蹦極過程中，重力勢能的改變與重力勢能零點的選取有關(guān) 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 18（11全國課標）電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電流I從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面得磁場（可視為勻強磁場），磁感應強度的大小與I成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的2倍，理論上可采用的方法是（BD）A只將軌道長度L變?yōu)樵瓉淼?倍B只將電流I增加至原來的2倍C只將彈體

16、質(zhì)量減至原來的一半D將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度L變?yōu)樵瓉淼?倍，其它量不變二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 19（11全國課標）衛(wèi)星電話信號需要通過地球同步衛(wèi)星傳送。如果你與同學在地面上用衛(wèi)星電話通話，則從你發(fā)出信號至對方接收到信號所需最短時間最接近于（可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運動的軌道半徑約為3.8105km，運行周期約為27天，地球半徑約為6400km，無線電信號傳播速度為3108m/s）（B） A0.1s B0.25s C0.5s D1s二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 24（12課標）（14分）拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地

17、工具（如圖）。設(shè)拖把頭的質(zhì)量為m，拖桿質(zhì)量可以忽略；拖把頭與地板之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù)，重力加速度為g，某同學用該拖把在水平地板上拖地時，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為。（1）若拖把頭在地板上勻速移動，求推拖把的力的大小。（2）設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運動的水平推力與此時地板對拖把的正壓力的比值為。已知存在一臨界角0，若0，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不可能使拖把從靜止開始運動。求這一臨界角的正切tan0。二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 21（13課標）公路急轉(zhuǎn)彎處通常是交通事故多發(fā)地帶。如圖，某公路急轉(zhuǎn)彎處是一圓弧，當汽車行駛的速率為vc時，

18、汽車恰好沒有向公路內(nèi)外兩側(cè)滑動的趨勢，則在該彎道處（ AC ）A路面外側(cè)高內(nèi)側(cè)低 B車速只要低于vc，車輛便會向內(nèi)側(cè)滑動 C車速雖然高于vc，但只要不超出某一高度限度，車輛便不會向外側(cè)滑動D當路面結(jié)冰時，與未結(jié)冰時相比，vc的值變小 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 20（13課標I）2012年6月18日，神州九號飛船與天宮一號目標飛行器在離地面343km的近圓軌道上成功進行了我國首次載人空間交會對接。對接軌道所處的空間存在極其稀薄的空氣，下面說法正確的是 （ BC ）A為實現(xiàn)對接，兩者運行速度的大小都應介于

19、第一宇宙速度和第二宇宙速度之間B如不加干預，在運行一段時間后，天宮一號的動能可能會增加C如不加干預，天宮一號的軌道高度將緩慢降低D航天員在天宮一號中處于失重狀態(tài)，說明航天員不受地球引力作用二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示3.堅持考查解決實際問題的能力 3.堅持考查解決實際問題的能力 3.堅持考查解決實際問題的能力 3.堅持考查解決實際問題的能力 3.堅持考查解決實際問題的能力 3.堅持考查解決實際問題的能力 二、試題特點及其對我們的啟示 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 “一大一小、一難一易”的布局，突出每個題在試卷中的功能

20、小而易：規(guī)范的學生實驗（基本儀器的使用，基本實驗操作）20152015年有新變化年有新變化大而難：原理方法的靈活應用，物理理論中實驗中的應用，開設(shè)問突出科學探究的理念 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 22（07寧夏）實驗題 由絕緣介質(zhì)隔開的兩個同軸的金屬圓筒構(gòu)成圓柱形電容器，如圖所示。試根據(jù)你學到的有關(guān)平行板電容器的知識，推測影響圓柱形電容器電容的因素有 。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 22 （08寧夏）（15分）I右圖為一正在測量中的多用電表表盤.（1）如果是用10檔測量電阻，則讀數(shù)為 。（2）如果是用直流1

21、0 mA檔測量電流，則讀數(shù)為 mA。 （3）如果是用直流5 V檔測量電壓，則讀數(shù)為 V。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 22（09寧夏）（4分） 某同學用游標卡尺測量一圓柱體的長度，用螺旋測微器測量該圓柱體的直徑，示數(shù)如圖。由圖可讀出= cm，= mm。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 22(4分) （10全國課標）圖為驗證機械能守恒定律的實驗裝置示意圖?，F(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平?；卮鹣铝袉栴}：(1)為完成此實驗，除了所

22、給的器材，還需要的器材有。(填入正確選項前的字母) A米尺 B秒表 C012V的直流電源 D0I2V的交流電源(2)實驗中誤差產(chǎn)生的原因有_。(寫出兩個原因) 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用22（11全國課標）（5分）為了測量一微安表頭A的內(nèi)阻，某同學設(shè)計了如圖所示的電路。圖中A0是標準電流表，R0和RN分別是滑動變阻器和電阻箱，S和S1分別是單刀雙擲開關(guān)和單刀開關(guān)，E是電池。完成下列實驗步驟中的填空： （1）將S撥向接點1，接通S1，調(diào)節(jié)_，使待測表頭指針偏轉(zhuǎn)到適當位置，記下此時_

23、的讀數(shù)I； （2）然后將S撥向接點2，調(diào)節(jié)_，使_，記下此時RN的讀數(shù)；（3）多次重復上述過程，計算RN讀數(shù)的_，此即為待測微安表頭內(nèi)阻的測量值。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用23（11全國課標）（10分）利用圖1所示的裝置可測量滑塊在斜面上運動的加速度。一斜面上安裝有兩個光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動，當一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時，與兩個光電門都相連的計時器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時間t。改變光電門甲的位置進行多次測量，每次都使滑塊從同一點由靜止開始下滑，并用米尺測量甲、乙之間的距離s，記下相應的t值；所得數(shù)據(jù)如下表所示。

24、 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用23（11全國課標）（10分）完成下列填空和作圖：（1）若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經(jīng)過光電門乙時的瞬時速度v1測量值s和t四個物理量之間所滿足的關(guān)系式是 ；（2）根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2給出的坐標紙上畫出(s/t)-t圖線；（3）由所畫出的(s/t)- -t圖線，得出滑塊加速度的大小為a=_m/s2（保留2位有效數(shù)字）。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用22（12課標）（5分）某同學利用螺旋測微器測量一金屬板的厚度。該螺旋測微器校零時的示數(shù)如圖（a）所示，測量金屬板厚度時的示數(shù)如圖（b）所示。圖（a）所示讀

25、數(shù)為_mm，圖（b）所示讀數(shù)為_mm，所測金屬板的厚度為_mm。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用23（12課標）（10分）圖中虛線框內(nèi)存在一沿水平方向、且與紙面垂直的勻強磁場?，F(xiàn)通過測量通電導線在磁場中所受的安培力，來測量磁場的磁感應強度大小、并判定其方向。所用部分器材已在圖中給出，其中D為位于紙面內(nèi)的U形金屬框，其底邊水平，兩側(cè)邊豎直且等長；E為直流電源；R為電阻箱；A為電流表；S為開關(guān)。此外還有細沙、天平、米尺和若干輕質(zhì)導線。（1）在圖中畫線連接成實驗電路圖。（2）完成下列主要實驗步驟中的填空 按圖接線。 保持開關(guān)S斷開，在托盤內(nèi)加入適量細沙，使D處于平衡狀態(tài)；然后用天平稱

26、出細沙質(zhì)量m1。 閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)R的值使電流大小適當，在托盤內(nèi)重新加入適量細沙，使D_；然后讀出_，并用天平稱出_。 用米尺測量_。（3）用測量的物理量和重力加速度g表示磁感應強度的大小，可以得出B=_。（4）判定磁感應強度方向的方法是：若_，磁感應強度方向垂直紙面向外；反之，磁感應強度方向垂直紙面向里。 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4

27、實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用 4實驗題注重基本實驗原理與方法的理解和靈活應用5.高考試題并不回避成題 高考能在同一個模型（或知識點）上重復命題，說明考生在這方面有漏洞，利用這個模型（或知識點）能鑒別出不同能力水平的學生?？梢娨恍┲鞲芍R、基本方法含量較高的傳統(tǒng)的成題，在高考命題中并不回避。 5.高考試題并不回避成題 5.高考試題并不回避成題 20（09課標）如圖所示，一足夠長的木板靜止在光

28、滑水平面上，一物塊靜止在木板上，木板和物塊間有摩擦?，F(xiàn)用水平力向右拉木板，當物塊相對木板滑動了一段距離但仍有相對運動時，撤掉拉力，此后木板和物塊相對于水平面的運動情況為A物塊先向左運動，再向右運動B物塊向右運動，速度逐漸增大，直到做勻速運動C木板向右運動，速度逐漸變小，直到做勻速運動D木板和物塊的速度都逐漸變小，直到為零13g5.高考試題并不回避成題 18（10全國課標）如圖所示，一物塊置于水平地面上。當用與水平方向成60角的力F1拉物塊時，物塊做勻速直線運動；當改用與水平方向成30角的力F2推物塊時，物塊仍做勻速直線運動。若F1和F2的大小相等，則物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為13g5.高考試

29、題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 16（12課標）如圖，一小球放置在木板與豎直墻面之間。設(shè)墻面對球的壓力大小為N1，球?qū)δ景宓膲毫Υ笮镹2。以木板與墻連接點所形成的水平直線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置。不計摩擦，在此過程中 （ ）AN1始終減小，N2始終增大 BN1始終減小，N2始終減小CN1先增大后減小，N2始終減小 DN1先增大后減小，N2先減小后增大13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題

30、并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g5.高考試題并不回避成題 13g6.設(shè)問角度開放靈活 13g6.設(shè)問角度開放靈活 13g6.設(shè)問角度開放靈活 13g6.設(shè)問角度開放靈活 13g 7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查14（09寧夏）在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。關(guān)于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是A伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律B卡文迪許通過實驗測出了引力常量C牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因D笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查14在電磁學發(fā)展

31、過程中，許多科學家做出了貢獻。下列說法正確的是 A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象 B麥克斯韋預言了電磁波；楞次用實驗證實了電磁波的存在 C庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律：密立根通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值 D安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查7. 重視學史與科學方法的考查重視學史與科學方法的考查二、試題特點及其對我們的啟示 8試

32、題的難度向中檔題靠攏 隨著招生比例的增大，試題的難度相對而言隨著招生比例的增大，試題的難度相對而言所下降，高考的目的是要將成績在前所下降，高考的目的是要將成績在前60%左右的左右的考生按能力水平區(qū)分開考生按能力水平區(qū)分開 隨著試卷長度的縮短，隨著試卷長度的縮短，“送分題送分題”的數(shù)量也的數(shù)量也在減少在減少 入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難24（12課標）（14分）拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具（如圖）。設(shè)拖把頭的質(zhì)量為

33、m，拖桿質(zhì)量可以忽略；拖把頭與地板之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù)，重力加速度為g，某同學用該拖把在水平地板上拖地時，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為。（1）若拖把頭在地板上勻速移動，求推拖把的力的大小。（2）設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運動的水平推力與此時地板對拖把的正壓力的比值為。已知存在一臨界角0，若0，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不可能使拖把從靜止開始運動。求這一臨界角的正切tan0。 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠

34、攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 8試題的難度向中檔題靠攏入手容易、深入難入手容易、深入難 二、試題特點及其對我們的啟示 9. 對選修模塊選擇的思考 對三個選考模塊的思考 3-3 3-4 3-5二、試題特點及其對我們的啟示 9. 對選修模塊選擇的思考 （1）熱學：分子動理論的統(tǒng)計思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律） （2）光學：光電效應、干涉和衍射 （3）原子物理：能級躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量

35、虧損等 3-313 3-313 3-3133-3133-314 3-314 3-314 3-314 3-413 3-413 3-413 3-413 3-414 3-414 3-414 3-414 3-513 3-513 3-513 3-513 3-514 3-514 3-514 3-514 3-315 3-315 3-315 3-315 3-415 3-415 3-415 3-415 3-515 3-515 3-515 3-515三、對高考命題思路的理解對題型功能的研究（1）選擇題 選擇題注意對物理概念、物理規(guī)律的理解，著重考查學生的理解能力和邏輯推能力；（2）填空題 填空題注重對物理概念、物

36、理規(guī)律在理解基礎(chǔ)上的簡單運用，著重考查學生分析推理和不太復雜的運算能力； 三、對高考命題思路的理解對題型功能的研究（3）實驗題 注重對實驗原理、實驗方法的理解和應用，著重考查學生對基本實驗方法的遷移和靈活運用能力，同時在其它題型中增加了以演示實驗和學生實驗為背景設(shè)計的試題； 三、對高考命題思路的理解對題型功能的研究（4）論述計算題 注重獨立、靈活地分析解決新情境下的物理問題，著重考查學生對物理過程的分析、建立物理模型及運用數(shù)學解決物理問題的綜合能力。 三、對高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（1）對知識的要求，用Z表示。具體分為四個層次：Z2：理解，對單一知識點。Z3：理解，對多

37、個知識點。Z4：理解，要求熟練。Z1：知道，對單一知識點。三、對高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（2）對情景的要求，用Q表示。Q1：簡單，如小球從高處落下Q2：較復雜，如小球從高處落入泥坑Q3：復雜，并聯(lián)Q4：新穎題型，Q5：新穎題型，而且復雜三、對高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（3）對數(shù)學的要求，用S表示。S1：簡單，S2：較復雜， S3：復雜， 三、對高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題能力具體表現(xiàn)為這三個量的函數(shù)，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素的組合構(gòu)成對能力要求的不同層次，共可以分為5個層次：三、對高考命題思路的理解2. 高考的能力層次

38、要求與命題f1=f（Z1，Q1，S1） 屬于簡單層次，即為容易題。 f2=f（Z1，Q1，S2） 或 f2=f（Z1，Q2，S2）f3=f（Z3，Q1，S2） 或 f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1）屬于中等題f4=f（Z3，Q3，S2） 屬于較難層次f5=f（Z4，Q5，S3） 屬于難層次三、對高考命題思路的理解3. 高考試題與一般習題的差異-神似高考題 我們編制的物理習題像高考題嗎？ 為什么有些題在各種復習資料上常見，而高考題中卻看不到？ 我們編制的物理習題與高考試題之間有哪些差異？3. 神似高考題中學物理教師編制的物理習題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇

39、如圖所示，在豎直的xoy平面內(nèi)，有場強E12N/C、方向沿x軸正方向的勻強電場，同時還有磁感強度B2T、方向垂直xoy平面指向紙里的勻強場。一質(zhì)量m4.010-5kg、電荷q2.510-5C的帶電微粒沿xoy平面做勻速直線運動，運動到原點o時，突然撤去磁場，經(jīng)一段時間后，帶電微粒運動一了x軸上的P點。求；（1）Po之間的距離。（2）帶電微粒由o運動到P點的時間。 圖 P y x o B E 3. 神似高考題 中學物理教師編制的物理習題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇17B(94)一帶電質(zhì)點，質(zhì)量為 m，電量為q，以平行于ox軸的速度v從y軸上的a點射入圖11-8中第象限所示的區(qū)域。為

40、了使該質(zhì)點能從x軸上的b點以垂直于ox軸的速度v射出，可在適當?shù)牡胤郊右粋€垂直于xy平面、磁感應強度為B的勻強磁場。若此磁場僅分布在一個圓形區(qū)域內(nèi)，試求這圓形磁場區(qū)域的最小半徑。重力忽略不計。 圖 11-8 o x y a b v v 3. 神似高考題海淀題：23、（13分）正負電子對撞機的最后部分的簡化示意如圖15（1）所示（俯視圖），位于水平面內(nèi)的粗實線所示的圓環(huán)形真空管道是正、負電子作圓運動的“容器”，經(jīng)過加速器加速后的正、負電子被分別引入該管道時，具有相等的速率v，它們沿管道向相反的方向運動。在管道內(nèi)控制它們轉(zhuǎn)彎的是一系列圓形電磁鐵，即圖中的A1、A2、A3An，共n個，均勻分布在整個

41、圓周上（圖中只示意性地用細實線畫了幾個，其余的用細虛線表示），每個電磁鐵內(nèi)的磁場都是勻強磁場，并且磁感應強度都相同，方向豎直向下，磁場區(qū)域都是直徑為d的圓形。改變電磁鐵內(nèi)電流的大小，就可改變磁場的磁感應強度，從而改變電子偏轉(zhuǎn)的角度。經(jīng)過精確的調(diào)整，首先實現(xiàn)電子在環(huán)形管道中沿圖中粗虛線所示的軌跡運動，這時電子經(jīng)過每個電磁鐵時射入點和射出點都在電磁鐵的同一條直徑的兩端，如圖（2）所示。這就為進一步實現(xiàn)正、負電子的對撞作好了準備。（1）試確定正、負電子在管道內(nèi)各是沿什么方向旋轉(zhuǎn)的。（2）已知正、負電子的質(zhì)量都是m，所帶電荷都是元電荷e，重力可不計。求電磁鐵內(nèi)勻強磁場的磁感應強度B的大小。 v (1)

42、 A2 A3 An A Ai D O C B d A1 (2) 圖15 v 24（20分）如圖13所示，兩根正對的平行金屬直軌道MN、MN位于同一水平面上，兩軌道之間的距離l=0.50m。軌道的MM端之間接一阻值R=0.40的定值電阻，NN端與兩條位于豎直面內(nèi)的半圓形光滑金屬軌道NP、NP平滑連接，兩半圓軌道的半徑均為R0=0.50m。直軌道的右端處于豎直向下、磁感應強度B=0.64 T的勻強磁場中，磁場區(qū)域的寬度d=0.80m，且其右邊界與NN重合?，F(xiàn)有一質(zhì)量m=0.20kg、電阻r=0.10的導體桿ab靜止在距磁場的左邊界s=2.0m處。在與桿垂直的水平恒力F=2.0N的作用下ab桿開始運

43、動，當運動至磁場的左邊界時撤去F，結(jié)果導體桿ab恰好能以最小速度通過半圓形軌道的最高點PP。已知導體桿ab在運動過程中與軌道接觸良好，且始終與軌道垂直，導體桿ab與直軌道之間的動摩擦因數(shù)=0.10，軌道的電阻可忽略不計，取g=10m/s2，求：（1）導體桿剛進入磁場時，通過導體桿上的電流大小和方向；（2）導體桿穿過磁場的過程中通過電阻R上的電荷量；（3）導體桿穿過磁場的過程中整個電路中產(chǎn)生的焦耳熱。24.（20分）分） 在質(zhì)量為M=1kg的小車上, 豎直固定著一個質(zhì)量為m=0.2kg,寬L=0.05m、總電阻R=100的n=100匝矩形線圈.線圈和小車一起靜止在光滑水平面上，如圖(1)所示?，F(xiàn)

44、有一子彈以v0=110m/s的水平速度射入小車中,并立即與小車(包括線圈)一起運動，速度為v1=10m/s.隨后穿過與線圈平面垂直,磁感應強度B=1.0T的水平有界勻強磁場，方向垂直紙面向里，如圖所示。已知子彈射入小車后，小車運動的速度v隨車的位移s變化的vs圖象如圖(2)所示.求:（1）子彈的質(zhì)量m0；（2）小車的位移s=10cm時線圈中的電流大小I；(3）在線圈進入磁場的過程中通過線圈某一截面的電荷量q；(4）線圈和小車通過磁場的過程中線圈電阻的發(fā)熱量Q。18（8分）在水平面上平行放置著兩根長度均為L的金屬導軌MN和PQ，導軌間距為d，導軌和電路的連接如圖16所示。在導軌的MP端放置著一根

45、金屬棒，與導軌垂直且接觸良好。空間中存在豎直向上方向的勻強磁場，磁感應強度為B。將開關(guān)S1閉合S2斷開，電壓表和電流表的示數(shù)分別為U1和I1，金屬棒仍處于靜止狀態(tài)；再將S2閉合，電壓表和電流表的示數(shù)分別為U2和I2，金屬棒在導軌上由靜止開始運動，運動過程中金屬棒始終與導軌垂直。設(shè)金屬棒的質(zhì)量為m，金屬棒與導軌之間的動摩擦因數(shù)為。忽略導軌的電阻，重力加速度為g。求：（1）金屬棒到達NQ端時的速度大??；（2）金屬棒在導軌上運動的過程中，電流在金屬棒中產(chǎn)生的熱量。 某興趣小組的同學們對一電動機的性能進行了研究。某興趣小組的同學們對一電動機的性能進行了研究。他們利用這臺電動機通過一根水平的輕細繩牽引一

46、輛小他們利用這臺電動機通過一根水平的輕細繩牽引一輛小車在水平的直軌道上由靜止開始運動，并利用速度傳感車在水平的直軌道上由靜止開始運動，并利用速度傳感器將小車運動過程的速度測量出來，據(jù)此所繪制出的器將小車運動過程的速度測量出來，據(jù)此所繪制出的v-t圖像如圖圖像如圖9所示。圖像中除所示。圖像中除2.0s5.0s這段時間內(nèi)的圖像為這段時間內(nèi)的圖像為曲線外，其余時間段圖像均為直線。已知在小車運動的曲線外，其余時間段圖像均為直線。已知在小車運動的過程中，過程中，2.0s 6.0s時間段內(nèi)繩的牽引功率保持不變，小時間段內(nèi)繩的牽引功率保持不變，小車的質(zhì)量為車的質(zhì)量為1.0kg，若在整個運，若在整個運動過程中

47、小車所受到的阻力大動過程中小車所受到的阻力大小可認為不變，則小車運動過小可認為不變，則小車運動過程中所受的阻力大小為程中所受的阻力大小為 N，小車在加速運動過程中位移的小車在加速運動過程中位移的大小為大小為 m。 有一種電池，它的電動勢有一種電池，它的電動勢E約為約為1.5V，內(nèi)阻，內(nèi)阻r約為約為0.20。為了測定這個電池的電動勢和內(nèi)阻，某同學利用如圖為了測定這個電池的電動勢和內(nèi)阻，某同學利用如圖11（甲）所示的電路進行實驗，圖（甲）所示的電路進行實驗，圖中電流表的內(nèi)阻中電流表的內(nèi)阻Rg=24，保護，保護電阻電阻R0=100，R為電阻箱，阻為電阻箱，阻值范圍值范圍09999。該同學連接好電路后

48、，閉合開該同學連接好電路后，閉合開關(guān)關(guān)S，調(diào)整電阻箱的阻值，改變，調(diào)整電阻箱的阻值，改變電阻箱接入電路的電阻值，讀取電阻箱接入電路的電阻值，讀取電流表的示數(shù)。根據(jù)讀取的多組電流表的示數(shù)。根據(jù)讀取的多組數(shù)據(jù)，他做出了圖數(shù)據(jù)，他做出了圖11（乙）所示（乙）所示的的1/I-R圖線，根據(jù)該同學所做出圖線，根據(jù)該同學所做出的圖線可求得該電池的電動勢的圖線可求得該電池的電動勢E= V，內(nèi)阻，內(nèi)阻r=_。 3. 神似高考題 中學物理教師編制的物理習題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇17B 文字表述 高考為了表述嚴密，不吝嗇文字量；中學教師為了追求“效益”，總在不自覺的簡化。3. 神似高考題 20如

49、圖，在一水平放置的平板MN的上方有勻強磁場，磁感應強度的大小為B，磁場方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為m帶電量為+q的粒子，以相同的速率v沿位于紙面內(nèi)的各個方向，由小孔O射人磁場區(qū)域。不計重力，不計粒子間的相互影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子能經(jīng)過區(qū)域，其中R=mv/qB.哪個圖是正確的?M N O 3. 神似高考題 文字表述問題19. 圖中兩條平行虛線之間存在勻強磁場，虛線間的距離為l，磁場方向垂直紙面向里。abcd是位于紙面內(nèi)的梯形線圈，ad與bc間的距離也為l.t=0時刻,bc邊與場區(qū)域邊界重合(如圖)，現(xiàn)令線圈以恒定的速度v，沿垂直于磁場區(qū)域邊界的方向穿過磁場區(qū)域。取沿abcda的感應

50、電流為正，則在線圈穿越磁場區(qū)域的過程中，感應電流I隨時間t變化的圖線可能是 （ ） a b c d l 3. 神似高考題 文字表述問題25(20分)圖1中B為電源，電動勢=27V，內(nèi)阻不計。固定電阻R1=500，R2為光敏電阻。C為平行板電容器，虛線到兩極板距離相等，極板長l1=8.010-2 m，兩極板的間距d=1.010-2m。S為屏，與極板垂直，到極板的距離l2=0.16 m。P為一圓盤，由形狀相同、透光率不同的三個扇形a、b和c構(gòu)成，它可繞AA軸轉(zhuǎn)動。當細光束通過扇形a、b、c照射光敏電阻R2時，R2的阻值分別為1000、2000、4500。有一細電子束沿圖中虛線以速度v0=8.010

51、6 ms連續(xù)不斷地射入C。已知電子電量e=1.610-19C，電子質(zhì)量m=910-31kg。忽略細光束的寬度、電容器的充電放電時間及電子所受的重力。假設(shè)照在R2上的光強發(fā)生變化時R2阻值立即有相應的改變。 3. 神似高考題 文字表述問題 15如圖所示，ad、bd、cd是豎直面內(nèi)三根固定的光滑細桿，a、b、c、d位于同一圓周上，a點為圓周的最高點，d點為最低點。每根桿上都套著一個小滑環(huán)(圖中未畫出)，三個滑環(huán)a、b、c分別從處釋放(初速為0)，用t1、t2、t3依次表示滑環(huán)到達d所用的時間，則At1 t2 t2 t3 Ct3 t1 t2 Dt1 = t2 = t3 a b c d 3. 神似高考

52、題 文字表述問題 24圖中a1b1c1d1和a2b2c2d2為在同一豎直面內(nèi)的金屬導軌，處在磁感應強度為B的勻強磁場中，磁場方向垂直導軌所在的平面(紙面)向里。導軌的a1b1段與a2b2段是豎直的，距離為l1；c1d1段與c2d2段也是豎直的，距離為l2。x1y1與x2y2為兩根用不可伸長的絕緣輕線相連的金屬細桿，質(zhì)量分別為m1和m2，它們都垂直于導軌并與導軌保持光滑接觸。兩桿與導軌構(gòu)成的回路的總電阻為R。F為作用于金屬桿x1y1上的豎直向上的恒力。已知兩桿運動到圖示位置時，已勻速向上運動，求此時作用于兩桿的重力的功率的大小和回路電阻上的熱功率。F a1 b1 c1 d1 x1 y1 a2 b

53、2 c2 d2 x2 y2 3. 神似高考題 中學物理教師編制的物理習題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇 背景真實、可靠，不計的現(xiàn)象明確說明B 文字表述 嚴謹，不吝嗇文字，圖文獨立 設(shè)問角度 靈活、開放3. 神似高考題 設(shè)問角度 16. 把火星和地球繞太陽運行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽運動的周期之比可求得 A火星和地球的質(zhì)量之比B. 火星和太陽的質(zhì)量之比C. 火星和地球到太陽的距離之比D，火星和地球繞太陽運行速度大小之比 3. 神似高考題 設(shè)問角度 18已知引力常量G、月球中心到地球中心的距離R和月球繞地球運行的周期T。僅利用這三個數(shù)據(jù)，可以估算出的物理量有 BD月球的質(zhì)量

54、地球的質(zhì)量地球的半徑 月球繞地球運行速度的大小 3. 神似高考題 設(shè)問角度 21最近，科學家在望遠鏡中看到太陽系外某一恒星有一行星，并測得它圍繞該恒星運行一周所用的時間為1200年，它與該恒星的距離為地球到太陽距離的100倍。假定該行星繞橫行運行的軌道和地球繞太陽運行的軌道都是圓周，僅利用以上兩個數(shù)據(jù)可以求出的量有 恒星質(zhì)量與太陽質(zhì)量之比 恒星密度與太陽密度之比 行星質(zhì)量與地球質(zhì)量之比 行星運行速度與地球運行速度之比。 3. 神似高考題 設(shè)問角度 25（20分）如圖所示，在x0的區(qū)域中，存在磁感應強度大小分別為B1與B2的勻強磁場，磁場方向均垂直于紙面向里，且B1B2。一個帶負電荷的粒子從坐標原點O 以速度v沿x軸負方向射出，要使該粒子經(jīng)過一段時間后又經(jīng)過O點，B1與B2的比值應滿足什么條件？ 設(shè)問角度 25 一小圓盤靜止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一邊與桌的AB邊重合，如圖。已知盤與桌布間的動摩擦因數(shù)為 1，盤與桌面間的動摩擦因數(shù)為 2。現(xiàn)突然以恒定加速度a將桌布抽離桌面，加速度方向是水平的且垂直于A