和諧師生關(guān)系的重要性

1、和諧師生關(guān)系的重要性- 關(guān)注教師的心理成長， 有效師生關(guān)系的心理促進 讀后感教師是“人類靈魂的工程師” ，對學生的成長和成才的作用 不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其 實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人 師表” 則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者， 其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高 下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。 “為人師表”成為新時期師德、 師鳳建設的重點， 如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重 中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關(guān) 系則比較融洽。師愛最受公眾

2、期待。 作為教育工作者， 應該 樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生， 把學生當成 自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友， 遇事冷靜， 不隨 便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同 仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系 的潤滑劑。教育家蘇霍姆林斯基說過： “沒有不想成為好孩子的兒童。 從 兒童到校的第一天起， 教師就應該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)現(xiàn)他 身上所有好的東西。 ”我們要抱著這樣的態(tài)度來對待每個學生， 用心去喚醒孩子的心靈。魏書生說過： “教育是一種可以給人以 雙倍精神幸福的勞動。 ”一位優(yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教 育打動每個孩子的心靈

3、，因而，他將被學多學生珍藏在記憶中。 對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功都經(jīng)歷過， 但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會幸福，有愛才能幸福。 只有真誠地用心和孩子交流， 才能喚醒他們的心靈， 讓他們享受 幸福的人生。如果說沒有愛就沒有教育的話， 那么離開了理解和尊重同樣 也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重， 尤其是教師的理解和尊重。 教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求 學生的， 希望每一位學生提高自身的能力， 發(fā)展和完善自身的素 質(zhì)，達到他們所期望的目標。 這都是教師為學生著想， 學生應該 正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。 所以，老師 對學生不要體罰

4、，不要訓斥， 不要高高在上， 而應該做一個和氣 的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為模范的人。 學生也有自尊心， 而且是很強烈的。 老師對學生的批評， 恰當?shù)模?就是一種激勵；不恰當?shù)模?就會成為一種傷害， 甚至還會導致逆 反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生， 傷害學生的自尊心。 因此在日常生活的教育工作中， 教師應把握 批評的“度” ，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳” 。蘇霍姆林斯基說過： “每個孩子都會有個覺醒的過程 ”。從孩 子們覺醒的過程中讓我學會了等待，特別是等待弱視群體的覺 悟。意味著能尊重生命的差異， 意味著教師能用發(fā)展的眼光看待 學生，能用從容的態(tài)度對待自己所做的工作。 不急于求成， 不心 浮氣躁。 我的耐心越來越多， 暴躁越來越少， 我的寬容越來越多， 批評越來越少。 在以后的工作中， 我會讓我的每一名學生享受到 師愛，因為愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是 一種激情，愛更是督促學生成功的最強大的驅(qū)動力！作為一名教育工作者， 通過學習關(guān)注教師的心理成長，有 效師生關(guān)系的心理促進我決心嚴格要求自己， 勤奮工作， 積極 進取， 進一步加強師德師風建設， 不斷提高自己的業(yè)務能力和水 平