《只揀兒童多處行》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只揀兒童多處行第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂。課文共有九個(gè)自然段，根據(jù)作者的行蹤，可以分為四個(gè)段落：第一段（第一、二小節(jié)），寫“我們”迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（第三、四小節(jié)），寫“我們”在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地“趕春”。第三段（第五至八小節(jié)），寫“我們”在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開行正旺的海棠花。第四段（第九小節(jié)），寫“我”的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中的生字新詞。2

2、、整體感知課文內(nèi)容。3、熟讀課文，說說自己喜歡的段落及原因。4、解決問題：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀課文，說說自己喜歡的.段落及原因。2、解決問題：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、聽歌曲，背古詩，設(shè)懸念課前：播放春天在哪里（生跟唱）師：同學(xué)們，剛才歌曲中唱道：春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，看見花紅柳綠、草長鶯飛，現(xiàn)在，這萬紫千紅、勃勃生機(jī)的春天就在我們眼前了，大家想一想，古往今來，有哪些詩句熱情贊美了春天的？學(xué)生背古詩交流。今天老師也給大家?guī)砹藘删涓按骸庇嘘P(guān)的詩句：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”交流：誰來說說這

3、兩句詩是什么意思？師指點(diǎn)“解”是明白、知道的意思；“揀”是挑選的意思。師：著名兒童文學(xué)作家冰心奶奶把這兩句詩改了一下，讀“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？生交流。這是為什么呢？現(xiàn)在就讓我們一起走近冰心，走進(jìn)她的文學(xué)世界，共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文只揀兒童多處行（板書）師：伸出手來，跟老師一起寫課題。注意，“揀”字，（強(qiáng)調(diào)右半部分的第三筆，老師用紅粉筆寫，引起學(xué)生的注意），同時(shí)把“兒童”兩個(gè)字寫得大一些。讀題質(zhì)疑：看著題目，你想知道什么？（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？為什么“只揀兒童多處行”就一定能找到春天呢？）這些問題的答案就在課文的字里行間。請(qǐng)打開課文，端

4、正書本，自由朗讀。要求；字字入目，句句入心。努力讀正確，讀流利。二、讀課文，解疑問，理脈絡(luò)1、自由朗讀課文。2、師：剛才大家讀得很投入，有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。A：（課件出示第一組）頤和園門口 知春亭畔 玉瀾堂誰會(huì)讀？你可要注意它們的音和形，仔細(xì)看著它們，一起讀。B：（出示第二組） 成千盈百 鬧嚷嚷 座無隙地 嘰嘰呱呱誰來讀？ “成千盈百”什么意思？這里的“盈”呢？“座無隙地”呢？這個(gè)“隙”什么意思？用心感受這些詞，你仿佛看到了什么？你能讀出這熱鬧的感覺嗎？C：（出示第三組） 爛漫 飽滿 噴發(fā) 旺盛從這組詞語中你又能感受到什么？同學(xué)們，你能找一找這3組詞語有什么規(guī)

5、律嗎？指名讀結(jié)合課文內(nèi)容，你能用上這里的一些詞語來說一段話嗎？（試著概括課文主要內(nèi)容）是啊，冰心奶奶因?yàn)樵谶@些地方看到成千盈百噴發(fā)著旺盛生命力的孩子，不由童心煥發(fā)，愛心迷漫，追隨兒童的身影賞景賞心。3、再次自由讀課文，將句子讀通順。4、選擇自己喜歡的段落，再練習(xí)。5、朗讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。6、注意點(diǎn)：第一節(jié)中的“小天使”。第七節(jié)中的“忸怩”讀音，意思；“紐扣”字形比較。第八節(jié)的“渾身解數(shù)”，讀音，意思。三、解決問題一：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行？1、自由讀課文，找句子，同桌商量商量。2、匯報(bào)交流。（1）第二自然段：“我們笑著下車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去?！弊⒁猓骸坝?、“擠進(jìn)”。（2）第4自然段：“在轉(zhuǎn)折的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷”注意：“總”、“撞個(gè)滿懷”。（3）第七自然段：“引起一群剛要出門的孩子，又圍聚過來了?！弊⒁猓骸坝帧?/p>