在信息技術(shù)教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教的原則

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除第1頁(yè)共 5 頁(yè)在信息技術(shù)教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教的 原則在信息技術(shù)教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教的原則時(shí)間：20XX-08-0720XX-08-07欄目：綜合教育論文在信息技術(shù)教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教的原則“信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。”中小學(xué)信息技術(shù)教育是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，是適應(yīng) 二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是當(dāng)前教育、教學(xué)改革與發(fā)展的 需要第2頁(yè)共 5 頁(yè)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，如何把信息技術(shù)教育引 進(jìn)并融合在現(xiàn)在的素質(zhì)教育中，是我們從事教育教學(xué)工作者 的一項(xiàng)重要工作，尤其是作為信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng) 艱巨的工作。不但

2、要協(xié)同其他學(xué)科教師將信息技術(shù)引進(jìn)學(xué)科 教學(xué)中，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育， 使他們適應(yīng)現(xiàn)代信 息化技術(shù)教育教學(xué)手段，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和 能力。從我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)際來(lái)分析：一是機(jī)器問(wèn)題，許多學(xué)校雖較普遍的擁有計(jì)算機(jī)，但計(jì) 算機(jī)數(shù)量較少，學(xué)生人數(shù)多。平均每生每周使用計(jì)算機(jī)時(shí)間 不足 2 2 小時(shí)，而且主要用于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課。僧多粥 少現(xiàn)象在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)狀況是不可能在短時(shí)間內(nèi)解決的。二是從學(xué)生的基礎(chǔ)狀況入手，信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中是一門新課程，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，使得學(xué) 生接受信息技術(shù)教育也不一樣。有些學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)一 點(diǎn)兒計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，有的學(xué)生只聽(tīng)過(guò)“電腦”名詞，見(jiàn)

3、都 沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，還有的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是過(guò)去算帳時(shí)用的 手掌大小的計(jì)算機(jī)器呢。這就給信息技術(shù)課的教學(xué)帶來(lái)第3頁(yè)共 5 頁(yè)了一定的難度。但是根據(jù)他們對(duì)新事物總是充滿好奇心的成 長(zhǎng)特點(diǎn)，尤其是在自己的動(dòng)手操作下能有一定的收獲，更是 他們追求新鮮知識(shí)的動(dòng)力。根據(jù)初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求， 結(jié)合學(xué)生的年齡特征和他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度的不同， 因材施教在信息技術(shù)課中就顯得尤為重要：首先， 讓學(xué)生了解信息與信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的 作用，利用一臺(tái)報(bào)廢的電腦作教具，使他們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組 成及各部件名稱、作用，了解外設(shè)的操作規(guī)程和要領(lǐng)，激發(fā) 他們對(duì)信息技術(shù)的興趣?；卮鹚麄兲岢龅挠嘘P(guān)計(jì)算機(jī)知

4、識(shí)的 問(wèn)題，激起他們對(duì)探索計(jì)算機(jī)奧秘的熱情。信息技術(shù)課最主要的是操作，根據(jù)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí) 的不同程度，我在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們 對(duì)進(jìn)行操作練習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生鼠標(biāo)的操作，鍵盤的操作及 指法的正確性，熟悉 windowswindows 界面。如在教學(xué)“在桌面上建 立快捷方式” 一課時(shí)，我讓程度好的學(xué)生自行練習(xí)，如建立 或刪除新建文件夾，快捷方式，給文件重命名或更換圖標(biāo)， 并要求他們操作完后說(shuō)出操作過(guò)程中鼠標(biāo)的變化情況，以及 快捷方式創(chuàng)建有幾種方法和創(chuàng)建快捷方式的作用。對(duì)那些程第4頁(yè)共 5 頁(yè)度差的學(xué)生，在鞏固鼠標(biāo)、鍵盤操作的同時(shí)，只要學(xué)會(huì)用一 種方法創(chuàng)建快捷方式即可。學(xué)生在操作

5、過(guò)程中看到經(jīng)過(guò)自己 的操作豐富了桌面圖標(biāo)，并能找出創(chuàng)建快捷方式的最佳方法 而興趣高昂。信息技術(shù)課可以說(shuō)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的一門課，有些 課教師是沒(méi)有必要滔滔不絕地講解的。如在教學(xué)“設(shè)置你的 桌面”時(shí)，學(xué)生本身對(duì)豐富桌面就十分感興趣，完全可以自 主學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生會(huì)想到利用windows98windows98 圖畫工具創(chuàng)作自己的圖畫并運(yùn)用與桌面。老師這時(shí)只要讓其對(duì)自己的操作 講給其他同學(xué)，就可大大調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性了?！鞍駱拥牧α康臒o(wú)窮的”。尤其是信息技術(shù)課教學(xué)，只 要教師提前做好示范， 學(xué)生就會(huì)模仿和發(fā)展下去。 如在教學(xué) word200word2000 0基本操作“圖文的混排”中，只要教師作好一范例，學(xué)生看了后，就會(huì)積極主動(dòng)地去模仿。更有同學(xué)會(huì)將自己設(shè) 計(jì)的圖片，插入到文件中。以上是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，從信息技術(shù)教育的三個(gè) 主義來(lái)看，基本符合要求?？傊?jì)算機(jī)教學(xué)要把握理論引 導(dǎo)，以練促學(xué)，學(xué)練結(jié)