教師與家長溝通案例

1、教師與家長溝通案例案例分析：莫詩是我們班一名特別讓老師頭疼的學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度都極差，平時又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一些與課堂紀(jì)律、校紀(jì)校規(guī)格格不入的事。家長表面還能與學(xué)校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學(xué)生給班級學(xué)生與任課教師都帶來極大的麻煩。就拿數(shù)學(xué)計算來說，因其基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟能力又差，大多計算是錯誤的，這讓我非常著急?？磥?，這一學(xué)生必須要充分調(diào)動其家長的力量，光靠校內(nèi)僅有的時間是遠遠不夠的?？烧f起該生的家長，他是單親家庭，爸爸很忙，對他的生活和學(xué)習(xí)都顧不上。在他家長的眼里，他只要能在學(xué)校就可以了。我們僅從教師的角度擺出非常威嚴的架勢，家長也不接受，甚至還與學(xué)生一樣產(chǎn)

2、生抵觸情緒。因此，與其家長的溝通要注意技巧。案例解決方法：到他家進行家訪，先是肯定該生一些好的方面：如在上課認真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎(chǔ)差了些，計算的內(nèi)容中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，因此給數(shù)學(xué)的進一步學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。雖然老師平時只要一有空，就會幫助他進行這方面的練習(xí)，可如今由于回家后沒人管，沒能及時的復(fù)習(xí)鞏固，成績一時難以提高。此時，我完全站在為學(xué)生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績的角度著想，家長也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)告知給家長，希望能得到家長的大力配合。這次的溝通，我感覺到家長非常希望配合學(xué)校提高孩子

3、的學(xué)習(xí)成績。不久，我又進行了家訪，進行了誠懇地面談，首先肯定孩子在近一段時間內(nèi)有了一定地進步，但同時指出其學(xué)習(xí)上存在的一些具體問題，并進行了深入的探討，同時教給家長一些具體實在的指導(dǎo)方式。每逢考試前夕，我都會站在家長的立場，指導(dǎo)家長怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)能達到最有效的收獲。這樣一來，家長反而非常感激老師所為他孩子做的一切，同時也更積極配合老師教育好孩子。案例反思：教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長，我們在工作的時候一定要有換位思考的習(xí)慣，許多教師是愛學(xué)生的，“恨鐵不成鋼”，說話的時候不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心?！叭绻阆氲玫揭粋€人的認同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧?！币痪渲卑椎脑捊沂玖巳穗H交往的原則。直率固然是好的，但也要注意講究說話技巧，因為我們面對的是眾多的學(xué)生家長。在學(xué)生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利于教師和家長形成合力，共同完成對學(xué)生的教育。另外，隨著社會的進步，現(xiàn)在很多學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認識水平和管理孩子