《十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法》說課稿

1、?十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法?說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的?十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法?說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第78頁?10加幾和相應(yīng)的減法?及做一做的練習(xí)。下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這三個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材?10加幾和相應(yīng)的減法?是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及1120 各數(shù)的認(rèn)識的根底上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)一方面穩(wěn)固了1120 各數(shù)的認(rèn)識 ,另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教材中安排了兩個(gè)例題 ,第一個(gè)例題是讓學(xué)生通過具體操作和觀察 ,根據(jù)

2、一幅圖列出四道算式 ,目的是讓學(xué)生在頭腦中逐漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系 ,弄清四個(gè)算式的關(guān)系。第二個(gè)例題是十幾加幾和相應(yīng)的減法 ,主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù) ,也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做好準(zhǔn)備 ,同時(shí)還介紹了加減法算式中各局部的名稱。依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求 ,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用1120各數(shù)組成 ,掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法 ,進(jìn)行正確地計(jì)算。知道加減法算式中各局部的名稱。2、在學(xué)習(xí)過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用1120各數(shù)的組成 ,掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解口算道理 ,熟練計(jì)算10

3、加幾及相應(yīng)的減法。教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生觀察方法 ,理解加減法之間的關(guān)系。三、說教法學(xué)法1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法 ,營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系 ,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題 ,敢于質(zhì)疑 ,樂于交流與合作 ,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化生活的中心是活動(dòng) ,課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的 ,要讓學(xué)生活起來 ,必須先讓學(xué)生動(dòng)起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律 ,讓他們親自動(dòng)手操作 ,在動(dòng)作中思維 ,在動(dòng)作中探索 ,掌握數(shù)學(xué)知識。3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ,放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、

4、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式 ,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位 ,使其參與新知的認(rèn)知過程 ,既調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí) ,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的精神。三、說教學(xué)過程根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 ,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知 ,引入探究情境動(dòng)手操作 ,引導(dǎo)自主探究開展練習(xí) ,實(shí)踐應(yīng)用課堂小結(jié) ,質(zhì)疑問難 這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 ,引入探究情境1、口算開火車 ,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式 ,復(fù)習(xí)根據(jù)一幅圖列出四道算式。3、填空復(fù)習(xí)1120各數(shù)的組成

5、。教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來 ,一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。通過復(fù)習(xí)舊知 ,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn) ,從而較好地把握教學(xué)起點(diǎn) ,為后面探索新知做好知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和心理上的準(zhǔn)備。第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作 ,引導(dǎo)自主探究第一層：教學(xué)例4。我分4步展開教學(xué)您現(xiàn)在正在閱讀的?十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法?說課稿1、教師出示數(shù)字卡片13 ,讓學(xué)生說說13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。然后請學(xué)生迅速地在桌上擺出13根小棒 ,要讓大家一眼就看出是13根。學(xué)生擺 ,教師巡視。2、看著自己擺的小棒圖 ,要求一共有

6、多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后教師板書：10+3=教師隨即提問：10+3等于多少？為什么？學(xué)生可能會(huì)用接著數(shù)或看小棒計(jì)算的方法教師要引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13 ,所以10加3等于13。3、教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫出另外一道加法算式？學(xué)生答復(fù)后教師板書：3+10=13 提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：因?yàn)?0+3=13 ,3和10只是交換了位置 ,得數(shù)還是一樣的。4、指導(dǎo)學(xué)生看小棒列出兩道減法算式。教師板書：13-3 13-10=教師提問：怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3一組成的 ,去掉3就剩下10 ,去掉10就剩下3。例4的一圖四式

7、雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 ,但十加幾及相應(yīng)的減法是新知識 ,所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì) ,在這里仍采用教師引導(dǎo) ,通過擺小棒來加深對數(shù)的理解 ,讓學(xué)生在了解數(shù)的組成的根底上進(jìn)行口算。第二層：教學(xué)例5。1、出示11根小棒 ,再出示2跟小棒 ,一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺 ,說一說你是怎么想的？2、在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去 ,強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十 ,個(gè)位上的一表示一個(gè)一。3、演示從13根小棒中去掉2根小棒 ,還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺 ,說一說你是怎么想的？4、請學(xué)生上臺演示13-2=11的過程。使學(xué)生理解算理。5、學(xué)習(xí)加法

8、和減法算式各局部的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各局部之間的關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)：開展練習(xí) ,實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本78頁中做一做的第一題。第一小題：看左圖 ,指名讓學(xué)生說出圖意 ,再試著把左邊的算式填寫完整。對有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)第二小題：看右圖 ,指名讓學(xué)生說出圖意 ,再仿照第一題寫出四道算式。第2做一做的第二題第一小題：引導(dǎo)看左圖：求一共有多少個(gè)糖果怎樣列式?列式：13+3=第二小題：引導(dǎo)看右圖：總體求局部 ,怎樣列式？列式：17-5=其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正

9、提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。3、出示10加幾和相應(yīng)的減法的口算題 ,口答 ,并抽幾道說說你是怎樣算的 ,進(jìn)一步穩(wěn)固10加幾和相應(yīng)的減法。這一環(huán)節(jié)的練習(xí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異 ,提出了不同的要求 ,對學(xué)有余力的學(xué)生那么要求他們有序地寫出所有算式 ,做到不重復(fù) ,不遺漏 ,以培養(yǎng)他們的有序思考的能力 ,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)過程中各有所得 ,感受到成功的喜悅。練習(xí)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性和開展性。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活