五年級(jí)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、五年級(jí)走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字；正確讀寫”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛(ài)書的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書為

2、“侶”?。慷?、初讀課文，感知內(nèi)容、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）、學(xué)習(xí)新詞：伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。、接讀課文：了解情況，糾正讀音。三、讀文交流，體會(huì)情感以書為侶行天下的理由之一是？（第段）：你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。、你對(duì)這句話有什么體會(huì)：以書為侶行天下的理由之二是？（段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。 這句話在文中起什么作用？你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看

3、過(guò)多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)） “一遍又一遍”地怎么讀？ 揣摩段尾的“”說(shuō)說(shuō)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。、齊讀：以書為侶行天下的理由之三是？（段）：一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。 指名讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。、出示讀書名言：“書是營(yíng)養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢(mèng)；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。第二課時(shí)一、顧上節(jié)課內(nèi)容、有感情地朗讀全文。、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛(ài)書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）、作者對(duì)書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？假設(shè)：這篇文章通篇都用了假設(shè)來(lái)貫穿全文，作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說(shuō)明方法。設(shè)問(wèn)：假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。反問(wèn)：你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑勘扔鳎喊褧扔鳛榧?；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。列舉：作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟