12熱空氣和冷空氣

1、揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 電子備課科學(xué)學(xué)科1.2 熱空氣和冷空氣(第一課時(shí)) 教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：熱空氣和冷空氣課標(biāo)陳述：1.4 探究風(fēng)的成因。 觀(guān)察熱空氣上升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討論自然界風(fēng)的成因。 標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目： 1、知道空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。 2、知道空氣受熱會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉，冷熱差異會(huì)造成空氣的流動(dòng)。 3、了解熱氣球和孔明燈的升空原理 教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣受熱會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉，冷熱差異會(huì)造成空氣的流動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的成因教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生知道孔明燈，但大多數(shù)同學(xué)不知成因。多數(shù)知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣，但幾乎沒(méi)人知道自然界風(fēng)的成因。

2、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、哪些現(xiàn)象說(shuō)明空氣是流動(dòng)的？你想了解自然界的風(fēng)主要是如何形成的嗎？板塊一：研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的1、談話(huà)：那空氣受熱時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)呢？2、實(shí)驗(yàn)1：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺(jué)熱空氣在哪里。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生匯報(bào)。（熱空氣在蠟燭火焰的上方）5、 提問(wèn)：說(shuō)明熱空氣可能向哪里流動(dòng)呢？6、學(xué)生回答7、提問(wèn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣向上流動(dòng)嗎？8、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)9、實(shí)驗(yàn)2：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生。10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)11、學(xué)生匯報(bào)（紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)）12、提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？13、學(xué)生討論、回答14、小結(jié)：空氣受熱向上

3、流動(dòng)，熱空氣上升。（很多大型鳥(niǎo)類(lèi)借助上升氣流省力飛行）板塊二、探究熱空氣上升的原因1、談話(huà)：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。2、學(xué)生猜測(cè)，交流。3、實(shí)驗(yàn)3：在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯的空氣；移開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？6、學(xué)生回答。7、小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。8、電腦出示“孔明燈”、“熱氣球”：你知道他們是什么？是誰(shuí)發(fā)明的？利用了什么原理

4、？板塊三、 研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？2、學(xué)生根據(jù)熱空氣上升的原理進(jìn)行推理。3、 提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？4、學(xué)生討論、回答。（如：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷風(fēng)漂向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，看看“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)）5、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。任務(wù)評(píng)價(jià)：積極參加討論得一星，回答正確再得一星。板書(shū)設(shè)計(jì)熱空氣與冷空氣現(xiàn)象：熱空氣上升，冷空氣下沉解釋?zhuān)簾峥諝獗韧w積的冷空氣輕第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：熱空氣和冷空氣課標(biāo)陳述：1.4 探究風(fēng)的成因。 觀(guān)察熱空氣上升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討論自然界風(fēng)的成因。 標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目：1、知道冷熱差異會(huì)造成空氣的流動(dòng)。2、了解風(fēng)

5、形成的原因之一教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣受熱會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉，冷熱差異會(huì)造成空氣的流動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的成因教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香。學(xué)情分析：多數(shù)學(xué)生知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣，但幾乎沒(méi)人知道自然界風(fēng)的成因。教學(xué)過(guò)程：板塊一：探究冷熱空氣的流動(dòng)情況學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察熱冷空氣的對(duì)流步驟：書(shū)P7注意事項(xiàng)：讓學(xué)生先明確實(shí)驗(yàn)步驟，提醒學(xué)生注意力集中在白煙的位置變化現(xiàn)象：煙上升流動(dòng)到冷瓶中，朝各個(gè)方向流動(dòng)，然后下沉流向熱瓶，接著再上升，循環(huán)流動(dòng)，兩瓶都充滿(mǎn)煙。解釋?zhuān)簾峥諝馍仙?，冷瓶?jī)?nèi)冷空氣會(huì)下降流向熱瓶，補(bǔ)充熱空氣上升形成的空間熱空氣在冷瓶?jī)?nèi)流動(dòng)的過(guò)程中受冷，再次下沉，如此循環(huán)。任務(wù)評(píng)價(jià)：正確操作得一星，

6、完成現(xiàn)象記錄得一星，能做出解釋得一星，解釋正確得一星（得星累計(jì)）。板塊二：探究風(fēng)的成因1、提問(wèn)：我們周?chē)目諝庠鯓恿鲃?dòng)的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎么形成的？2、學(xué)生思考、討論。3、學(xué)生看教材第8頁(yè)上的插圖，分組討論并匯報(bào)。4、（演示多媒體課件）教師小結(jié)：在自然界，地面上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降，空氣的流動(dòng)就形成風(fēng)。大自然的空氣是在不斷循環(huán)的。5、在海濱，中午和晚上的風(fēng)向會(huì)有什么不同？為什么？任務(wù)評(píng)價(jià)：積極思考、回答的得一星，回答正確的再得一星。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)行成的原因：教學(xué)反思項(xiàng)目：自制”熱氣球”教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力教學(xué)重難點(diǎn)：防止塑料袋被燙壞教學(xué)過(guò)程： 1. 預(yù)習(xí)：書(shū)