中學(xué)督導(dǎo)室秋學(xué)期工作計劃

1、中學(xué)督導(dǎo)室秋學(xué)期工作計劃 督導(dǎo)工作是連接校領(lǐng)導(dǎo)與各部門以及教職工的橋梁和 紐帶，教育教學(xué)督導(dǎo)對日常教學(xué)工作具有監(jiān)督功能，導(dǎo)向功 能，激勵功能，幫助指導(dǎo)功能，信息反饋功能。督導(dǎo)人員應(yīng) 有監(jiān)督與檢查意識，指導(dǎo)意識，反饋意識，強(qiáng)化執(zhí)行意識， 為領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)決策提供依據(jù)。本學(xué)期，督導(dǎo)室將根據(jù)校長 室“更要轉(zhuǎn)型、更有文化、更具特色”的工作思路，堅持“以 人為本”原則，著力構(gòu)建民主、科學(xué)、高效的督導(dǎo)機(jī)制。以 推進(jìn)“有為、精思、樂學(xué)”的校園文化建設(shè)為切入點，深化 “五生課堂”文化研究，積極開展創(chuàng)造性工作，努力開拓督 導(dǎo)工作的新思路，使督導(dǎo)工作進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校各項工作的開 展，激勵教師工作積極性，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)

2、展，內(nèi)涵發(fā)展。 一、工作目標(biāo) 堅持把督導(dǎo)工作與有效教學(xué)建設(shè)緊密結(jié)合起來，為推進(jìn) 新課程改革注入新的動力；以“有為、精思、樂學(xué)”為基點， 圍繞學(xué)校教育教學(xué)的中心工作積極開展多層面、多環(huán)節(jié)、多 形式的督導(dǎo)。切實履行“監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)、促進(jìn)” 的督導(dǎo)工作職能，規(guī)范全校的辦學(xué)行為，提升教育理念，提 高教育教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新為靈魂，解放思想，開拓進(jìn)取，在 督導(dǎo)思路上要有新突破，在督導(dǎo)內(nèi)容上要有新深度，在督導(dǎo) 要求上要有新措施，在整體督導(dǎo)工作上要有新起色，更好地 促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。 二、 工作原則 督導(dǎo)性：發(fā)揮督導(dǎo)工作監(jiān)督、檢查、評估、促進(jìn)的四大 職能，做好本學(xué)期的督導(dǎo)工作。 參與性： 督導(dǎo)室成員既當(dāng)

3、督導(dǎo)員， 又當(dāng)協(xié)理員， 還要充 當(dāng)戰(zhàn)斗員，對各年級的教育教學(xué)工作進(jìn)行全程參與。 常態(tài)性：改變以往“督查一一總結(jié)一一走人”的低效做 法，每學(xué)期重點盯住一個年級，開展廣泛細(xì)致的工作，全面 深刻地了解相關(guān)情況，分析原因，挖掘?qū)嵸|(zhì)，為決策層提供 服務(wù)。 融入性：督導(dǎo)室成員不能置身于局外，而要融入到所督 導(dǎo)的年級中去，與師生打成一片，為教育教學(xué)把準(zhǔn)脈，指準(zhǔn) 路。 科學(xué)性：通過常態(tài)化的細(xì)致督導(dǎo)，力求找出最為科學(xué)的 方法，使得我們的管理更加有效， 老師的教學(xué)更加有效，學(xué) 生的學(xué)習(xí)更加有效。三個有效形成合力，就是科學(xué)發(fā)展，這 是突破本屆高三升學(xué)瓶頸的重要抓手。 三、 工作要求 嘗試二個轉(zhuǎn)型： 一是將工作方式由

4、以往三年年級輪流轉(zhuǎn) 向一分二為、雙向出擊轉(zhuǎn)型；縮短督導(dǎo)周期，便于及時發(fā)現(xiàn)、 解決問題；二是由階段性的督導(dǎo)向常態(tài)化督導(dǎo)轉(zhuǎn)型，本學(xué)期 成立專門的高三督導(dǎo)辦公室，派人員對高三進(jìn)行常態(tài)化的督 導(dǎo)。 四、具體工作 本學(xué)期督導(dǎo)工作任務(wù)比較重， 既要正常圍繞學(xué)校的教育 教學(xué)中心工作開展，同時也要迎接上級有關(guān)部門的各項評估 驗收，尤其是素質(zhì)教育示范校的評估。 根據(jù)市督導(dǎo)室的要求，認(rèn)真做好“一校一標(biāo)”的制訂工 作，并接受上級領(lǐng)導(dǎo)專家的評估驗收。 指導(dǎo)全校教師做好“一師一標(biāo)”的制訂工作， 并及時上 傳有關(guān)平臺。 進(jìn)一步落實督導(dǎo)評估與考核掛鉤， 督導(dǎo)室在對有關(guān)部 門、 教研組、備課組、班級、教師的督導(dǎo)評估中，應(yīng)盡可

5、能 地實行量化評估，定量分析，使得考核評估的結(jié)果準(zhǔn)確無異 議，在評優(yōu)、評職晉升、綜合考核中能作為重要依據(jù)之一， 從而使督導(dǎo)評估成為激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動力。 進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加速培養(yǎng)青年教師的步伐， 全面實施學(xué)校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。 加大教師隊伍建設(shè)力度，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教 師整體結(jié)構(gòu)，逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理，勤奮敬業(yè)，具有先進(jìn) 教育理念的教師隊伍，本學(xué)期督導(dǎo)室將要做好如下幾項工 作： 堅持德育為先，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)。通過一 系列的活動與教育，激勵青年教師塑造完善的人格。樹立正 確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立從事教育工作的榮譽(yù)感、 責(zé)任感和使命感，從而熱愛本職工作，獻(xiàn)身教育事

6、業(yè)。 堅持以業(yè)務(wù)為中心，著力加強(qiáng)新教材的研究、教學(xué)模式 的研究、教學(xué)藝術(shù)的研究、校本課程的研究、開發(fā)與實施綜 合實踐活動課程的研究與指導(dǎo)等“五研究”工作，全面提高 青年教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，更好地適應(yīng)新課程改革的要 求。 切實抓好師徒結(jié)對工作，點燃“薪火傳承”火把，認(rèn)真 做好師徒結(jié)對的“五要求”，把師徒結(jié)對工作抓到實處，抓 出成效，加速青年教師成長進(jìn)程。 認(rèn)真落實青年教師的兩個“七個一”活動，落實“三定”、 “三練”、“五過關(guān)”要求，把培養(yǎng)工作做實，做細(xì)，做優(yōu)。 堅持考評考核制度，加強(qiáng)青年教師成長檔案的建立，進(jìn) 一步完善培訓(xùn)工作的激勵機(jī)制，使培訓(xùn)工作正常化、規(guī)范化 和制度化。完善考評考核制度

7、，促進(jìn)青年教師不斷完善自我、 提升自我、超越自我。 認(rèn)真抓好培訓(xùn)班學(xué)員結(jié)業(yè)生的結(jié)業(yè)工作， 嚴(yán)格遵照學(xué)員 結(jié)業(yè)考核條件，嚴(yán)格按照程序、規(guī)范操作過程，一絲不茍的 做好學(xué)員結(jié)業(yè)工作，并通過結(jié)業(yè)工作，進(jìn)一步完善青年教師 培訓(xùn)工作，激勵學(xué)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高思想政治素 質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)青年教師早日成熟，勝任教學(xué)重?fù)?dān)。 對高三進(jìn)行常態(tài)調(diào)研督導(dǎo) 高三復(fù)習(xí)工作是全校教學(xué)工作的重點工作； 對高三復(fù)習(xí) 進(jìn)行專項調(diào)研督導(dǎo)也是本學(xué)期督導(dǎo)室工作的重中之重， 為使 今年高考再上臺階，我們將全力支持高三，服務(wù)高三。 深入了解高三復(fù)習(xí)工作的整體思路與部署， 復(fù)習(xí)計劃的 安排與措施的落實；認(rèn)真調(diào)研復(fù)習(xí)的模式，復(fù)習(xí)的立足

8、點， 基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；知識的重點，熱點和考 點的復(fù)習(xí)與高考、考綱的研究；切實了解復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針 對性和實效性。 深入到各學(xué)科備課組，詳細(xì)了解研究各學(xué)科的進(jìn)度安 排，復(fù)習(xí)的教學(xué)案、練習(xí)的編寫與使用情況， 特別是認(rèn)真審 閱教學(xué)案的編寫質(zhì)量，并根據(jù)收集的信息及往屆復(fù)習(xí)的經(jīng) 驗， 向高三復(fù)習(xí)工作提供參考意見。 抓好課堂教學(xué)仍然是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重中之重， 所以無 論是一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)，都要強(qiáng)化聽課，特別是練習(xí)評 講課，作文指導(dǎo)課等；和任課老師探討復(fù)習(xí)策略，研究課堂 教學(xué)的模式，研究如何提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，研究練習(xí)、 作業(yè)和測試題的編寫質(zhì)和量的關(guān)系，使復(fù)習(xí)的效益達(dá)到最大 化。 奪取

9、高考全面豐收的關(guān)鍵在于跟蹤生的成績的提高。 督 導(dǎo)中要更加關(guān)注、介入補(bǔ)差工作。要詳細(xì)分析跟蹤學(xué)生的現(xiàn) 狀，調(diào)研他們的思想情況，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，給他 們以鼓勵與自信，同時要找出每一個跟蹤生薄弱學(xué)科，落實 到任課教師，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。 并了解年級部補(bǔ)差工作的安排， 補(bǔ)差的效果，補(bǔ)差存在的問 題，及時總結(jié)反饋，使補(bǔ)差工作真正落實到實處，以取得良 好的效果。 認(rèn)真做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力增 加，學(xué)習(xí)上“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生，各種各樣的情緒與心理現(xiàn) 象會嚴(yán)重地干擾復(fù)習(xí)工作，所以抓好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是 提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要的一環(huán)，本學(xué)期將大力開展學(xué)生思想調(diào) 研

10、工作，進(jìn)行問卷調(diào)查，座談，努力使高考成績再上新臺階。 對基礎(chǔ)年級的督導(dǎo)工作 對高一、二年級調(diào)研的主要內(nèi)容為 走進(jìn)課堂，聽取部分班級部分老師的課； 召開部分任課教師座談會； 召開部分班級學(xué)生座談會； 分別進(jìn)行各年級學(xué)生或部分學(xué)生的問卷調(diào)查； 調(diào)閱教學(xué)計劃和教學(xué)常規(guī)的有關(guān)材料； 填寫各任課老師的學(xué)生意見反饋書； 對調(diào)研情況進(jìn)行總結(jié)與交流； 回訪班級的整改計劃與落實情況。特別是對于存在問 題班級的調(diào)研督導(dǎo)，進(jìn)行揭示問題，分析原因，總結(jié)教訓(xùn)， 實施整改，給予壓力，不斷進(jìn)行教育教學(xué)工作的調(diào)整，促進(jìn) 先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的比學(xué)趕幫熱潮，形成濃厚的教育 教學(xué)競爭氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 積極做好高一年級

11、的教學(xué)起點， 對作業(yè)量與難度以及抄 襲作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研，并深入研究，加強(qiáng)教學(xué) 管理的措施與對策，以進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。 認(rèn)真協(xié)助高二年級部抓好必修科學(xué)業(yè)水平測試考試， 關(guān) 注與檢查四小門考試學(xué)科的復(fù)習(xí)迎考情況， 力爭在測試考試 中取得優(yōu)良的成績，并基本上全部過關(guān)。 根據(jù)高考方案， 加大對高二年級二語一數(shù)的教學(xué)全過程 的視導(dǎo)與監(jiān)控，從課程編排到課時設(shè)計，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué) 進(jìn)度，從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)等諸方面進(jìn)行有效的督查，為提高教育 教學(xué)質(zhì)量提出積極的建議，促進(jìn)全年級的教育教學(xué)工作的開 展，為迎接新高考打好堅實的基礎(chǔ)。 本學(xué)期將重點地對兩語一數(shù)的部分備課組進(jìn)行督導(dǎo)， 督 查備課組落實新課程改革

12、的措施，活動安排，教學(xué)案編制和 使用情況，調(diào)動備課組的工作積極性，充分發(fā)揮備課組在學(xué) 校教學(xué)管理中的作用。 大力協(xié)助教務(wù)處加大教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)，增加檢查 頻率，細(xì)化檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高檢查的實效 性；規(guī)范教學(xué)行為，實行正確、公正的評價，促進(jìn)教學(xué)工作 正常開展。 總之，本學(xué)期，我室將緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作精 選督導(dǎo)的最佳結(jié)合點，再接再厲，以積極的姿態(tài)，飽滿的熱 情，創(chuàng)造性地開展工作，把計劃工作，常規(guī)工作和臨時布置 工作有機(jī)結(jié)合起來，把計劃落實到實處，把工作干到位，抓 實質(zhì)，出實效，爭取出色的完成督導(dǎo)工作。 五、人員分工 倪同剛：主持督導(dǎo)室工作，迎接各種評估驗收，負(fù)責(zé) 校一標(biāo)”

13、工作的制訂落實，負(fù)責(zé)督導(dǎo)簡報的出刊工作。 周明：協(xié)助督導(dǎo)、迎評工作，負(fù)責(zé)高一、高二年級常規(guī) 督導(dǎo)，負(fù)責(zé)全校教師“一師一標(biāo)”的制訂上傳工作。 褚一波：負(fù)責(zé)高三年級的常態(tài)督導(dǎo)工作。 陳惠平：協(xié)助高三年級的常態(tài)督導(dǎo)工作。 周愛萍：協(xié)助高三年級的常態(tài)督導(dǎo)工作。 陸劍平：協(xié)助高一、高二年級的常規(guī)督導(dǎo)工作，協(xié)助校 慶的準(zhǔn)備工作。 丁元偉：協(xié)助高一、高二年級的常規(guī)督導(dǎo)工作。 附：大致時間安排 九月份 .研討開學(xué)后學(xué)期督導(dǎo)工作，制定督導(dǎo)室工作計劃。 .新、青教師課堂教學(xué)督查。 高三年級學(xué)情調(diào)研考試情況督導(dǎo)。 .協(xié)助青年教師培訓(xùn)中心召開新的師徒結(jié)對儀式。 一校一標(biāo)、一師一標(biāo)的制訂。 出刊一期教育教學(xué)督導(dǎo)簡報 十月份 高一年級初高中教學(xué)銜接、新課改下教學(xué)起點情況專項 調(diào)研。 高三年級市聯(lián)考情況督導(dǎo)。