羚羊木雕演示文稿1

1、 羚 羊羚羚羊羊木木雕雕怦怦（怦怦（ ）樹杈（樹杈（ ）攥著（攥著（ ）寒戰(zhàn)（寒戰(zhàn)（ ）犄角（犄角（ ）我們倆( ) 兜里（兜里（ ）pngchzunzhnj讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形lidu 逮捕（逮捕（ ）逮逮 逮著玩（逮著玩（ ）didi 抹布（抹布（ ）抹抹 抹淚（抹淚（ ） 拐彎抹角（拐彎抹角（ ）mmm 不禁（不禁（ ）禁禁 禁止（禁止（ ）jnjn 杈子（杈子（ ）chch犄角：仗義：形影不離：挽回：寒戰(zhàn)：戰(zhàn)：反悔：光彩： 講義氣。仗：拿著，引申為主持、講求。講義氣。仗：拿著，引申為主持、講求。像物體跟它的影子那樣分不開，像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。形

2、容彼此關(guān)系密切。扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。指因受冷而身體顫動(dòng)，也作指因受冷而身體顫動(dòng)，也作“寒顫寒顫”。對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的兩物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。個(gè)邊沿相接的地方。理清故事情節(jié)理清故事情節(jié) 請同學(xué)們看圖請同學(xué)們看圖片后，結(jié)合書上片后，結(jié)合書上有關(guān)文字，口頭有關(guān)文字，口頭描述圖片的主要描述圖片的主要情節(jié)。情節(jié)。 媽媽：那只羚羊哪兒去啦？媽媽：那只羚羊哪兒去啦？我：爸爸不是說

3、給我了嗎？我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道是給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？媽媽：我知道是給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我把它收起來了。我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。（停頓）（停頓）要說實(shí)話要說實(shí)話是不是拿是不是拿出去賣啦出去賣啦?我：沒有賣我：沒有賣我送人了。我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我。媽媽：送給誰了？告訴我。我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便 送人呢？送人呢？要不我和你一起去！要不我和你一起去！我：不

4、！我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？我：您已經(jīng)給我了。我：您已經(jīng)給我了。爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋 友友那只羚羊，那只羚羊，爸爸媽媽也舍不得送人??！爸爸媽媽也舍不得送人??！奶奶：算了吧，這樣多不好。奶奶：算了吧，這樣多不好。媽媽突然

5、問我。媽媽突然問我。 我小聲地說。我小聲地說。媽媽的目光緊緊盯著我。媽媽的目光緊緊盯著我。 媽媽變得十分嚴(yán)厲。媽媽變得十分嚴(yán)厲。我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。媽媽把手搭在我的肩上。媽媽把手搭在我的肩上。媽媽堅(jiān)定地說。媽媽堅(jiān)定地說。我哭著喊了起來。我哭著喊了起來。說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)動(dòng)作說話時(shí)動(dòng)作說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)神態(tài)說話時(shí)動(dòng)作神態(tài)說話時(shí)動(dòng)作神態(tài) 爸爸的聲爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。旁白在話前，旁白后用冒號。旁白在話前，旁白后用

6、冒號。旁白在話中間，旁白后用逗號旁白在話中間，旁白后用逗號。旁白在話后，旁白后用句號。旁白在話后，旁白后用句號。能否在作文中運(yùn)用插敘，使內(nèi)容具體、能否在作文中運(yùn)用插敘，使內(nèi)容具體、能否以能否以“物物”為線索，寫一件發(fā)生在家里或同學(xué)之間的事？為線索，寫一件發(fā)生在家里或同學(xué)之間的事？能否在作文中用幾句景物描寫烘托人物？能否在作文中用幾句景物描寫烘托人物？真誠的道歉往往能得到父母的理解。真誠的道歉往往能得到父母的理解。正方：羚羊木雕該要正方：羚羊木雕該要。反方：羚羊木雕不該要反方：羚羊木雕不該要。 （找出該要的原因，可以舉例分析該要的重要（找出該要的原因，可以舉例分析該要的重要性。父母存在哪些不足？

7、父母子女該怎樣做？）性。父母存在哪些不足？父母子女該怎樣做？） （找出不該要的原因，可以舉例分析不該要（找出不該要的原因，可以舉例分析不該要的危害性。子女存在哪些不足？父母子女該怎樣做？的危害性。子女存在哪些不足？父母子女該怎樣做？ ） 家庭是社會的細(xì)胞，家庭生活中一次小小的家庭是社會的細(xì)胞，家庭生活中一次小小的波折反映的是社會普遍存在的父母怎樣疼愛子女波折反映的是社會普遍存在的父母怎樣疼愛子女的問題。的問題。為人父母者愛子女應(yīng)該愛在理解、愛在為人父母者愛子女應(yīng)該愛在理解、愛在尊重、愛在溝通。作為子女一方面要跟父母商量，尊重、愛在溝通。作為子女一方面要跟父母商量，學(xué)會溝通，理解父母，讓父母也理

8、解自己，不要學(xué)會溝通，理解父母，讓父母也理解自己，不要自以為是，自作主張；另一方面也要學(xué)會思考，自以為是，自作主張；另一方面也要學(xué)會思考，要有主見，認(rèn)識到真正的友誼是人生的無價(jià)之寶，要有主見，認(rèn)識到真正的友誼是人生的無價(jià)之寶，朋友間友誼的純潔無私，一定要珍視。朋友間友誼的純潔無私，一定要珍視。正方、反方齊誦正方、反方齊誦教師寄語教師寄語 父母深愛孩子，把珍貴的羚羊木雕送給孩子；父母深愛孩子，把珍貴的羚羊木雕送給孩子；孩子珍視友情，又把羚羊木雕送給最好的朋友。親孩子珍視友情，又把羚羊木雕送給最好的朋友。親情、友情都是世間最美好、最珍貴的情感，之所以情、友情都是世間最美好、最珍貴的情感，之所以發(fā)生不愉快的事情，是因?yàn)槿狈贤ê屠斫?，遇事發(fā)生不愉快的事情，是因?yàn)槿狈贤ê屠斫?，遇事考慮不周。如果彼此多些尊重，多些體諒，考慮不周。如果彼此多些尊重，多些體諒，換位思換位思考，設(shè)身處地的為對方想想，考，設(shè)身處地的為對方想想，就不會發(fā)生這樣的就不會發(fā)生這樣的事情。愿我們都擁有珍貴的親情和友情事情。愿我們都擁有珍貴的親情和友情, ,愿我們都愿我們都珍惜美好的親情和友情珍惜美好的親情和友情! !相相 互互 溝溝 通通相相 互互 理理 解解 愿天下所有的父母都能理解、尊重