人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、第一課基本形體的切挖授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本形體, 了解什么是切挖。過程與方法：通過賞析生活用品構(gòu)造特點(diǎn) , 結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。情感、 態(tài)度與價(jià)值觀： 了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用 ; 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 ;提高學(xué)生空間想象能力和造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):不同形狀物體的切挖方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示幾種常見的幾何形體, 圓柱體、六面體、球體、圓錐體等, 說出它們的名字。 它們都是有長(zhǎng)寬高三維空間的實(shí)物。 找出生活中和這些形體相類似的物品。 學(xué) 生思考、回答。二、發(fā)展階段1、 展示圖片 :

2、 學(xué)生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。學(xué)生思考 : 它們是由哪些基本形體組成的 ?2、 分析討論 : 我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后 , 分析怎樣才能使這個(gè)基本形體變成這件生活用品?如何用切、挖等方法將一個(gè)基本形體制作成一個(gè)自己喜歡的造型。 學(xué)生思考、討論、回答。 一切復(fù)雜的形體都可以由簡(jiǎn)單的形體來概括, 簡(jiǎn)單的形體通過切、挖, 從而變成復(fù)雜的形體。3、教師演示: 學(xué)生觀摩并思考, 老師用的是什么材料, 運(yùn)用了怎樣的方法, 制作出這件作品。4、學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求 : 根據(jù)自己帶的材料, 發(fā)揮想象 , 創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化 , 有新意。 學(xué)生分組練習(xí) , 教師輔導(dǎo)。

3、 提示學(xué)生注意安全, 正確使用工具。三、展示與評(píng)價(jià)1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。2、學(xué)生自評(píng)互評(píng), 進(jìn)行組內(nèi)、組間評(píng)價(jià)交流, 選出各小組優(yōu)秀作品。3、請(qǐng)優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作心得。四、 收拾整理 各小組收拾整理, 保持桌面及教室整潔。 適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容,提前準(zhǔn)備好所需工具材料。板書設(shè)計(jì):第一課基本形體的切挖教學(xué)反思:第二課 點(diǎn)的集合授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫 , 知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧 , 并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論, 使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果 , 了解點(diǎn)彩畫的原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)

4、活動(dòng) , 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段 , 豐富學(xué)生的想象力 , 激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。教學(xué)難點(diǎn): 能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品, 豐富表現(xiàn)手段。教具學(xué)具：( 學(xué)生 ) 水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。( 教師 ) 課件、學(xué)生范作、水粉畫 ( 以及其他繪畫形式的作品 ) 、廣告畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。教學(xué)過程：教學(xué)過程1. 欣賞導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣。(1) 欣賞作品 : 修拉大碗島星期天的下午。談話: 你覺得這個(gè)作品有什么不同的特點(diǎn) ?提示 : 在這

5、里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇, 目的是讓學(xué)生通過比較了解點(diǎn)彩畫的獨(dú)特魅力。(2) 討論交流 : 仔細(xì)觀察修拉點(diǎn)彩畫作品集, 這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜歡哪幅畫？(以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn))(3) 學(xué)生匯報(bào)。揭題 : 今天 , 我們就一起來學(xué)習(xí)“點(diǎn)的集合”。(4) 教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。2. 研究方法 , 師生互動(dòng)。1 1) 教師提問 : “你們以前用畫筆點(diǎn)過圖形嗎 ？你是用什么方法來點(diǎn)的？”學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn) , 教師講解畫筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的點(diǎn)。2 2) 兩種色點(diǎn)混合法: 請(qǐng)學(xué)生隨

6、意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點(diǎn)畫 , 看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點(diǎn)畫才好看？(3)多種色點(diǎn)混合：教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫游戲，創(chuàng) 作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過程。提示：在學(xué)生和教師白互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一 點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3 .小組合作，體驗(yàn)表現(xiàn)。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：(1)討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。(2)分工合作，組織點(diǎn)彩繪畫活動(dòng)。(4人小組合作進(jìn)行)(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧 ，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的 表現(xiàn)力。學(xué)生通過

7、小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。4 .展示作品，師生評(píng)價(jià)。(1)每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。(2)選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng) 意,與眾不同等。5 .小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今 后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。6 .學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫”的資料。板書設(shè)計(jì)：第二課 點(diǎn)的集合教學(xué)反思:第三課遠(yuǎn)去的路授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能

8、力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) : 能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入評(píng)教師提問 : “同學(xué)們你們?cè)谡Z文課上學(xué)的 兩小兒辯日 中, 兩小兒辯的是什么 ?,他們倆分別的觀點(diǎn)是什么 ?”學(xué)生回答后引出課題遠(yuǎn)去的路 板書課題（ 本環(huán)節(jié)教師把語文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用 , 使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體 , 并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題 ）二、講授新知教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī), 連續(xù)做試驗(yàn); 首先 , 教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué) , 從一側(cè)照

9、相 , 然后將圖片傳到大屏幕上 , 讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受 ?如 :“同學(xué)們 , 你們看為什么一個(gè)變高了 , 一個(gè)變矮了? ”。然后, 教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子 , 教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像, 讓學(xué)生觀看圖片后 , 回答教師 : “杯子為什么變大了 ?”、“是什么動(dòng)了?”等問題。其次, 教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相 ,觀看圖片后教師繼續(xù)提問 : “黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?” , 最后 , 教師再給一排同學(xué)照相 , 觀看圖片后 , 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊 , 越近的同學(xué)則相反 !（ 本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn), 提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并用非常直觀的方式

10、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維 , 使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題 , 進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 ）想一想 :教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論, 總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 , 與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片 , 讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法 , 然后 , 教師進(jìn)行小結(jié), 理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如 : “大家說的非常好! 近的顯得大并且清晰, 遠(yuǎn)的顯得小并且模糊! ” , 并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。（本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。）畫一畫：教師板書：遠(yuǎn)=小、模糊 近=大、清楚教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與

11、大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓 物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表 述不同看法與意見，吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí) 踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過程中，教師 可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。（本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到 自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。）三、隨堂練習(xí)教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”， 在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。（本

12、環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象，達(dá)到事半功倍的效果?。┧?、評(píng)價(jià)讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)； 說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法 ，教師 再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)第三課 遠(yuǎn)去的路課后反思:第四課線與造型授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 知識(shí)與能力 : 感受線藝術(shù)語言的豐富變化 , 了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。過程與方法 : 采用繪畫的方式, 運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、有

13、規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過學(xué)習(xí)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性, 及在繪畫創(chuàng)作中的作用 , 培養(yǎng)審美個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物發(fā)型提煉出的線條進(jìn)行組合, 突顯人物的氣質(zhì)和性格。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：游戲?qū)胍?、引?dǎo)階段1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :1）師: “同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)畫畫中你經(jīng)常用到哪些線條呢?誰來說一說?！鄙?: 說說自己知道的線。2） 師 : “哪位同學(xué)到黑板上來畫一畫?！鄙?: 兩名學(xué)生到黑板上畫一畫自己想表現(xiàn)的線條。3） 引導(dǎo)語 : “請(qǐng)你們給大家介紹一下這些線的特點(diǎn) ?”小結(jié)語 : “大

14、家看 , 如果我們根據(jù)線的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想 , 它就會(huì)產(chǎn)生豐富的造型變化?！保?邊小結(jié)邊添畫學(xué)生的線條）“ 所以說線是最活躍、最富于變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元素?！?. “今天我們學(xué)習(xí)第四課線與造型?！?板書課題【設(shè)計(jì)意圖 : 通過學(xué)生對(duì)“線”知識(shí)的回憶和老師的添畫 , 使學(xué)生對(duì)“線”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣】二、發(fā)展階段過渡語 : “我們先到生活中去感受各種線的美。大家注意觀察圖片?！?. 欣賞生活中的圖片斑馬圖片、蜘蛛網(wǎng)圖片、落日?qǐng)D片、長(zhǎng)城圖片、汽車窗上閃過的霓虹燈?（ 美）, 說說你發(fā)現(xiàn)了哪些線的美?！鄙?: 說說自己發(fā)現(xiàn)的線。師 : 補(bǔ)充學(xué)生表達(dá)不充分的部分。過渡語 : “看來每一種線都有自己鮮明

15、的個(gè)性, 所蘊(yùn)含的情感也是各不相同。”挺拔 流暢 強(qiáng)壯 深遠(yuǎn) 活潑 運(yùn)動(dòng) 銳利過渡語 : “怎樣更充分的運(yùn)用這些線進(jìn)行創(chuàng)作呢?讓我們到藝術(shù)家的作品中去找一找答案。”【設(shè)計(jì)意圖 : 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活發(fā)現(xiàn)“線”的美, 初步體會(huì)線給人的感受?！?. 欣賞中國畫線描作品1）師: “朝元仙杖圖是北宋畫家武宗元的作品 , 這幅壁畫是以工筆線描的方式創(chuàng)作的 , 大家仔細(xì)感受作品中線的特點(diǎn) , 說說畫家用線的方法? ”生: 略2） 師補(bǔ)充 : 1. “飄帶用長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線進(jìn)行造型, 體現(xiàn)了神仙騰云駕霧時(shí)迎風(fēng)飄逸的動(dòng)感 , 短線細(xì)密有秩序的組織表現(xiàn)了盔甲的厚重和威嚴(yán)的氣勢(shì), 線條在長(zhǎng)短、疏密的對(duì)比之中形成了畫面的

16、節(jié)奏美?！?2. “線的深淺、虛實(shí)變化 , 使畫面層次豐富 , 具有空間感 , 這幅畫既體現(xiàn)了作者對(duì)用線的深厚藝術(shù)造詣?dòng)直磉_(dá)了他對(duì)仙人的敬仰之情。”3. 欣賞荷蘭畫家凡高的星空1）師: “大家看同樣是對(duì)線的組織 ,荷蘭畫家梵高則是大膽的運(yùn)用曲線的排列 , 夸張的表現(xiàn)了星空的絢麗和充滿動(dòng)感的美, 表達(dá)了作者熱愛大自然、 熱愛生命的情感。 ”【設(shè)計(jì)意圖 : 通過欣賞名家作品深入感受不同線條的運(yùn)用和處理, 表現(xiàn)了造型的質(zhì)感、動(dòng)感, 及作者的強(qiáng)烈情感?！?. 欣賞名家作品“我們?cè)傩蕾p幾幅作品 , 感受線的魅力?！薄爱嫾夜P下的線條真美呀, 充滿藝術(shù)的感染力?！薄巴瑢W(xué)們你們明白用線的秘密了嗎?誰來概括一下

17、用線的方法。”生答: 線可以確定輪廓, 線在使用時(shí)有疏密變化、虛實(shí)變化。板書: 線輪廓、疏密、虛實(shí)、穿插師: “我們打開書第 10頁, 看看線還有哪些運(yùn)用的方法。”生: 說說自己發(fā)現(xiàn)的線的運(yùn)用方法。 （穿插等方法）【設(shè)計(jì)意圖 : 提煉“線”的使用方法, 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力 , 為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！?. 思考頭發(fā)的畫法“我們平時(shí)在畫人物時(shí)線最多、最不好處理的是哪個(gè)部位?” (頭發(fā) )“用今天我們學(xué)習(xí)的用線方法 , 就可以畫出生動(dòng)、有美感的頭發(fā)了?！?)結(jié)合書中作品引導(dǎo)學(xué)生說說畫頭發(fā)的步驟確定輪廓、找好發(fā)絲特點(diǎn)、組織穿插6. 演示創(chuàng)作方法 :1) 出示女士中長(zhǎng)發(fā)頭像圖片 , 演示怎樣用線概括人物

18、面部 , 用虛線概括頭發(fā)的輪 廓。2) 找到發(fā)絲特點(diǎn) , 根據(jù)頭發(fā)的分組去添畫發(fā)絲, 并夸張發(fā)絲的飽滿度。3) 改變發(fā)絲方向, 畫出頭發(fā)的前前后穿插的關(guān)系, 體現(xiàn)體現(xiàn)疏密、虛實(shí)等變化。4) 整理完善作品, 出示完善后的范畫。5) 簡(jiǎn)單說明男士短發(fā)的畫法?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 根據(jù)觀察引導(dǎo)學(xué)生明確頭發(fā)的畫法, 通過演示知道本課“線”的處理方法如何運(yùn)用到頭發(fā)的創(chuàng)作之中?！咳?、創(chuàng)作階段1. 提供人物頭像圖片供參考啟發(fā)語 : “現(xiàn)在我們都是發(fā)型設(shè)計(jì)師, 顧客要求你給他美發(fā) , 發(fā)型一定要有特點(diǎn) ,還要美觀大方?！?. 作業(yè)要求 :1)根據(jù)資料畫出男士或女士的頭發(fā)。2) 有序組織發(fā)絲, 有虛實(shí)、疏密的變化。3

19、. 巡視輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作:( 輕音樂 )1)巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。2) 了解學(xué)生的掌握情況, 針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。3) 對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 在明確要求的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)行大膽嘗試, 在創(chuàng)作中體驗(yàn)“線”的運(yùn)用方法 , 學(xué)會(huì)用“線”表達(dá)創(chuàng)作情感?！克?、展示與評(píng)價(jià)1. 展示學(xué)生作品 , 引導(dǎo)學(xué)生互相說說他人作品的特點(diǎn) , 還應(yīng)該怎么改進(jìn)。2. 介紹自己的作品 , 從構(gòu)圖、構(gòu)思畫法、線的組織進(jìn)行分析 , 作品突出了什么感 覺。3. 課堂小結(jié) : 今天我們用“線”的知識(shí)表現(xiàn)了頭發(fā)的畫法, “線”的美在美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域中都有著獨(dú)特的魅力 , 希望大家多多運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意

20、圖 : 通過展評(píng)提升學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作水平的認(rèn)識(shí) , 感受線與造型的關(guān)系?！课濉⑼卣闺A段1 .我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還可以用到哪些日常創(chuàng)作中呢，如板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)美化、兒童畫創(chuàng)作等等。（播放圖片）2 .欣賞更多領(lǐng)域白線造型藝術(shù)（播放圖片）繪畫領(lǐng)域中的線、抽象雕塑中的線、民間藝術(shù)中的線、工藝設(shè)計(jì)中的線、裝潢 方面的線。3 .引導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲，并結(jié)束本課學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從美術(shù)多領(lǐng)域感受線的美，拓展視野，發(fā)散思維空間。】板書設(shè)計(jì)：第四課 線與造型線一一輪廓、疏密、虛實(shí)、穿插、情感范畫:1、2、3、4、課后反思：第五課風(fēng)景寫生授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

21、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過程：一*、課刖導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。2、作畫形式、要求：(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、

22、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、展示照片1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照 粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作品。5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。五、課堂小結(jié)回扣目標(biāo)，小結(jié)提升，拓展延伸板書設(shè)計(jì)：第五課 風(fēng)景寫生教學(xué)反思:第六課讓剪影動(dòng)起來授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 了解皮影的相關(guān)知識(shí), 體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。過程與方法 : 學(xué)習(xí)怎樣制作剪影 , 怎樣讓剪影動(dòng)起來, 體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。情感、態(tài)度與

23、價(jià)值觀：通過對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影 , 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國民間藝術(shù)的熱愛 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 了剪影人物的制作方法。教學(xué)難點(diǎn): 了解皮影活動(dòng)的原理。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段師 : 同學(xué)們 , 你們喜歡看動(dòng)畫片嗎 ?今天老師帶來一個(gè)特別的短片 , 請(qǐng)大家一起來欣賞。師:大家邊看還要邊思考, 它和我們平?？吹膭?dòng)畫片有什么不同呢 ? 學(xué)生欣賞完短片 , 教我們今天就來研究剪影是怎樣動(dòng)起來的 （ 板書課題 ）師提問 : 喜歡嗎?能說出這是我們民間的哪種藝術(shù)嗎? “皮影”同學(xué)們你們知道他們是怎樣動(dòng)起來的嗎 ?二、發(fā)展階段1 、皮影是我們影子世界里的一朵奇花, 上節(jié)課老師讓你們課

24、下查找有關(guān)皮影的資料 , 現(xiàn)在我們一起分享 , 看誰了解的皮影文化更豐富 ?（ 讓學(xué)生把自己用什么方式查找分享出來）2 、原來我們皮影藝術(shù)有這么多資料, 那么我們今天一起了來學(xué)習(xí)讓剪影動(dòng)起來讓我們進(jìn)一步走進(jìn)皮影藝術(shù)! 現(xiàn)在誰想再談一談, 你還想知道有關(guān)皮影的那些知識(shí)?（播放微視頻）3 、皮影歷史悠久, 起源于漢代, 在唐代興盛, 宋代達(dá)到了興盛。在我們著名的清明上河圖里面就有了許多皮影的表現(xiàn)場(chǎng)面,13 世紀(jì)傳入了西方 , 我這里有許多優(yōu)秀的作品 , 大家想看嗎?（展示相關(guān)皮影的圖片 ）4、看了這么多圖片 , 同學(xué)們知道怎樣才能讓剪影動(dòng)起來呢 ?（教師操作一個(gè)真實(shí)的皮影 ） 大家看這是什么?看看

25、他有什么話要和我說?（ 同學(xué)們你們好, 今天我來到這里是想和你們做朋友, 希望你們做的皮影也和我一樣, 能說會(huì)動(dòng) , 再仔細(xì)觀察我能說會(huì)動(dòng)的秘密呢 ?） 同學(xué)們他們能說會(huì)動(dòng)的秘密在哪呢 ?請(qǐng)你們打開課文, 以小組的方式討論一下他能說會(huì)動(dòng)的秘密在哪呢 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生說出各關(guān)節(jié)鏈接的方法 ） 教師分析書中的步驟圖 （ 課件出示 ）現(xiàn)在老師們給大家制作一個(gè)大家非常熟悉的人物一一齊天大圣孫悟空（播放視頻）（可以用膠帶粘貼）5、同學(xué)們，你們想不想做這樣的皮影人呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們以小組的方式討論誰 來進(jìn)行故事的編排，故事中的各種角色分別由誰來擔(dān)任？三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)教師可以展示學(xué)生做好的成品（邊緣

26、光滑，人物比例協(xié)調(diào)）四、展示與評(píng)價(jià)階段表演（教師出示表演場(chǎng)景）同學(xué)們他們的表演怎么樣？（精彩，形象，生動(dòng)，有趣）同學(xué)們雖然上臺(tái)來只有幾位同學(xué)，但是老師知道這幾位同學(xué)凝聚了大家的智慧 和力量！這些皮影人是大家以小組的方式分工制作的，故事的情節(jié)也是你們一起編排的,我們應(yīng)該把掌聲送給我們自己！同學(xué)們你們太棒了 !（同學(xué)們這節(jié)課你們學(xué)到了什 么,有什么感受?）五、教師總結(jié)師：我國非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20號(hào)，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)皮影 列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。上海世博河北周活動(dòng)期間，在 寶鋼大舞臺(tái)小表演區(qū)，每天上演了 4場(chǎng)唐山皮影戲。雖然皮影表演很少見了 ，但它們并沒有淡出 歷

27、史的舞臺(tái)，皮影以不同的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前：（PPT課件）皮影人制品-實(shí)物展示，教師介紹：像這種加框的皮影人和剛才大家用于表 演的帶操作桿的皮影人，在眾多工藝品中獨(dú)樹一幟，深受國內(nèi)外人士的喜愛。皮影動(dòng)畫-非常著名的有桃花源記、鵲橋會(huì)，在3D動(dòng)畫撲面而來的 今天，皮影動(dòng)畫有著自己獨(dú)特的魅力。！以周杰倫的歌曲皮影戲結(jié)束本課（畫面 是桃花源記片段）教師寄語：皮影戲是中國民間一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國民族藝術(shù)殿堂不可缺 少的明珠。我希望我們這節(jié)課是一扇窗，大家可以透過這扇窗，利用更多時(shí)間和機(jī)會(huì) 去領(lǐng)略皮影戲的精髓，用自己的方式把它傳承下去，并注入新的生命與活力！謝謝！板書設(shè)計(jì)：第七課 讓剪影動(dòng)起來教學(xué)反

28、思:第 7 課 漂浮的畫授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1. 掌握制作“肌理”的基本方法 - 吸附法。2. 合理安排畫面上的點(diǎn) , 線 , 面, 做到要有疏密變化。過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，了解PPT中美麗風(fēng)景肌理形成的原理，通過演示、實(shí)踐、感悟吸附法來制作“肌理”。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 感受肌理的美感, 體會(huì)制作的快樂 , 展示學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 如何幫助學(xué)生感受肌理的美, 并運(yùn)用吸附法制作簡(jiǎn)單的肌理作品。教學(xué)難點(diǎn):1. 如何讓學(xué)生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2. 合理安排畫面的點(diǎn) , 線 , 面。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示 3 幅

29、自然風(fēng)景圖片 , 感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問 : 圖片美在哪里?有哪些景物的存在而讓你感到美麗。總結(jié): 每幅圖片都由不同的點(diǎn) , 線 , 面所組成 , 再加以漂亮的顏色搭配, 而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考, 我們是不是可以模仿 , “制造”出這種效果呢 ? 1 、演示 : 在玻璃試瓶里盛一定量的清水, 隨后滴入幾滴油漆 , 讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)論:滴入清水中的油漆有的浮在水面上 ; 有的一下子沉入水底; 還有的在水中漂浮。說明 : 這個(gè)演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程, 從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法的興趣。注意 : 油漆中必須加入適量的汽

30、油才會(huì)產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。 提問 : 我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢 ?（ 繪畫、照片等）二、新授（ 板書） 出示課題 :漂浮的畫肌理的自然屬性 :廣義的意義: “肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感, 如樹皮的紋理 、質(zhì)感 , 大理石的紋理、質(zhì)感等等。狹義的意義: 它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言 , 如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。注意 : 平時(shí)我們畫畫都是在紙上完成的 , 上了顏色萬一畫錯(cuò)了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯(cuò)了，哪里不好看我們都可以修改，最 后用紙把水面上的“畫”吸附下來。三、教師示范，學(xué)生練習(xí)教師示范油漆吸附法：用油漆倒

31、入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動(dòng)，在需要化開的地方滴上幾滴 汽油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。說明：我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)會(huì)造成不同肌理的吸附效果 ：1、汽油稀釋的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點(diǎn)狀。 加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團(tuán) 狀。2、水所處的狀態(tài)：水處于靜態(tài)時(shí)滴入油漆。水處于動(dòng)態(tài)時(shí)滴入油漆，均會(huì)產(chǎn)生不同的效果。3、油漆滴入水面的距離。四、欣賞作品，學(xué)生創(chuàng)作用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí) 和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。板書設(shè)計(jì)第7課漂浮的畫教學(xué)反思:第八課 山山水水

32、授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點(diǎn)。過程與方法：了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法 , 運(yùn)用山水畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng), 通過山水畫的鑒賞和練習(xí) , 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn): 山水畫的核心是創(chuàng)造意境, 創(chuàng)造意境離不開空間 , 塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、引入新課:1 、播放中國畫視頻。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就能感覺到中國文化的魅力。2、出示課件。小游戲 : 在電子白板上教師

33、任意點(diǎn)了數(shù)個(gè)點(diǎn) , 請(qǐng)同學(xué)上來將上面的點(diǎn)用曲線鏈接下面的點(diǎn)用直線鏈接。 ( 展現(xiàn)一幅中國山水畫 )3 、出示課題: 山山水水二、講授新課:1 、中國山水畫的特點(diǎn) ( 出示課件 : 中國山水畫 )1 1) 中國古代山水畫的主要描寫對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美,而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí) , 甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。 中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚, 但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展, 并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中 , 形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有 : 青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。青綠山水青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠 ,

34、 用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分, 前者多勾勒、皴筆少 , 著色濃重淺絳山水在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上 , 敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水以渲染為法 , 用筆簡(jiǎn)練奔放, 強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。2 2) 、欣賞作品3 、樹木的結(jié)構(gòu):樹木的種類繁多 , 形狀也千差萬別 , 但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成 , 它們的生長(zhǎng)規(guī)律是 : 主干粗、枝干細(xì) , 枝干越分越細(xì)。教師示范4 、樹干、樹枝的畫法: 畫樹的順序是: 先立干 , 后分枝 , 最后點(diǎn)葉。(1) 古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝, 才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則 , 畫樹枝要注意取舍

35、、概括, 以達(dá)到簡(jiǎn)化 , 同時(shí)在畫面的樹干時(shí), 多用濃墨 , 畫后面的枝干時(shí), 多用淡墨來表現(xiàn), 使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、提煉 , 把各種樹木的種類和各種樹枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。即: “鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法 : 枝條上挺如鹿角狀, 兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角 , 也有成鈍角的 , 但不宜取直角 , 因直角太呆板。蟹爪法 : 枝條下屈 , 如蟹爪。 ( 棗、柿等樹, 大體屬于這一類。 )4 、樹葉的畫法: 樹葉的表現(xiàn)法雖很多 , 但基本上可分為兩大類。即: 點(diǎn)染法和雙勾法。點(diǎn)染法 :(1) 、胡椒法 : 為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫 , 落筆時(shí)筆

36、鋒直擢紙面,有節(jié)松葉點(diǎn) : 松葉又叫松針 , 由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形, 一般由中間一筆畫起 , 先左后右 , 每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn) : 葉形下垂 , 每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。(2) 、雙勾法 : 雙勾法 , 就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征, 可采用象征形的。如 : 三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的 , 如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采用雙勾法 , 可以使叢林有變化 , 防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。三、學(xué)生作業(yè)臨摹或變臨上水畫

37、, 注意水墨的控制 , 作品可以表現(xiàn)出景物的前后關(guān)系。四、作業(yè)評(píng)價(jià)展品優(yōu)秀作品板書設(shè)計(jì)：第八課 星空的聯(lián)想教學(xué)反思:第九課彩墨家園授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能: 了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓 , 感受不同的扇面形式。嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí) , 讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。過程與方法：通過欣賞 , 講述 , 示范 , 學(xué)生練習(xí)、展示評(píng)述等教學(xué)方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國豐富的扇文化 , 體驗(yàn)扇子的藝術(shù)美感, 增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) : 扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點(diǎn)：了解扇面畫的裝飾作用 , 體會(huì)扇面畫之美。教學(xué)過程：一、看圖片 ,

38、引入新課1 、三國演義里有個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮。手里平常愛拿什么東西?鵝毛扇。代表風(fēng)雅 , 智慧。2、宮女持扇圖片。3、電視劇電影文學(xué)作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想這些扇子的作用是什么 ?扇子是一種可以隨身攜帶的物品 , 古代的文人雅士往往在扇面上題詩作畫 , 展示 自己的才華, 也可以把扇子送給親朋好友, 以示友情。久而久之, 竟然形成了一種專門的藝術(shù)形式畫扇面。二、新授 :1、你還見過哪些類型的扇子？PPT課件展示扇子圖片。學(xué)生說 , 教師總結(jié)。扇子的種類: 折扇、團(tuán)扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。制作扇子的材料: 絹、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈

39、編等。2、扇子的實(shí)用性與藝術(shù)性團(tuán)扇、中國折扇等扇子是一種實(shí)用性與藝術(shù)性高度結(jié)合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術(shù)高度結(jié)合, 體現(xiàn)了中國人的智慧與藝術(shù)造詣。有了詩書畫的的扇子不僅僅是一件實(shí)用器, 更是一件藝術(shù)品 , 它使扇子的價(jià)值有了質(zhì)的升華。書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今, 其中 題扇橋更是廣為人知 , 誰能講講這個(gè)故事？這樣的故事還有東坡畫扇3. 欣賞扇面畫通過欣賞名家扇面畫 , 小組合作學(xué)習(xí) , 了解扇面畫的題材與構(gòu)圖安排, 學(xué)生重點(diǎn)留意扇面畫的構(gòu)圖與布局規(guī)律。4、裁剪扇面欣賞了這么多漂亮的扇面作品 , 你最喜歡哪種形式的扇面?和老師一起來裁剪自己喜歡的扇面吧!小組合作 , 把宣紙裁

40、剪成自己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張, 以備下節(jié)課使用。提示學(xué)生注意安全。三、嘗試實(shí)踐:1. 欣賞名家扇面小品2. 教師示范、指導(dǎo)。（1） 根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上 , 需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇 ,（ 利用實(shí)物投影儀展示） 在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢 ?（ 學(xué)生討論回答）折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀 , 畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線, 以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下 , 畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。. 示范在扇面上作畫 :老師就以折枝石榴為題 , 進(jìn)行示范。教師演示“三

41、筆畫枝” , 注意線條的粗細(xì) , 長(zhǎng)短 ,方向 , 還要注意墨色變化。學(xué)生可以在自己準(zhǔn)備的扇面紙上跟隨老師一同練習(xí)。題款 :通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名 , 再加蓋印章。題字分橫豎題兩種 : 豎題依斜線斜寫 ; 橫題則依弧線曲行。先欣賞名家扇面的題款方式, 注意分析布局 , 字?jǐn)?shù)多少 , 字的大小要和畫面相適應(yīng) , 相協(xié)調(diào)。運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫 , 不要將畫面安排得太滿, 有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。選取具有代表性的作品 （ 優(yōu)缺點(diǎn)明顯的 ） 三到五幅 , 師生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、總結(jié)。欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。3 、作業(yè)要求:用國畫中的山水或花鳥等形

42、式 , 在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構(gòu)圖要有美感 , 題款要和畫面和諧, 美觀。學(xué)生練習(xí) , 教師輔導(dǎo)。作業(yè)展示評(píng)價(jià)。各小組將畫好的作品張貼到指定位置。(1)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)(2)、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。6、拓展：有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。欣賞范例 同學(xué)間互相贈(zèng)送作品，留作紀(jì)念！四、課后拓展1、彩墨畫與生活2、中國畫欣賞板書設(shè)計(jì)：第九課彩墨家園教學(xué)反思：第十課 我做的樂器授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)聲原理, 了解樂器的基本組合和制作方法。過程與方法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)草圖來制作一件樂器, 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。情感態(tài)

43、度價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) : 探究樂器的發(fā)聲原理, 并設(shè)計(jì)制作一件樂器。教學(xué)難點(diǎn) : 將材料巧妙利用 , 合理設(shè)計(jì) , 使樂器聲音動(dòng)聽 , 外觀精美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段:1 、看視頻（ 另類樂器神奇演奏大法） 片段2 、師: 看了這段視頻 , 你是否有比他們更好的創(chuàng)意呢?來 , 展示一下。（ 板書題目） 我做的樂器二、發(fā)展階段1 、暢想 說一說你有什么奇思妙想, 看誰的創(chuàng)意貼近生活, 利用生活中常見物品制作能發(fā)出聲的樂器。2 、聽一聽引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏, 樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎 ?請(qǐng)你介紹一下它。3 、看一看圖示打擊

44、樂器, 老師出示自制樂器, 一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。4 、選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器?并說明理由?，F(xiàn)在老師再添加幾種新的材料: 網(wǎng)線、顆粒狀小件 （ 如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等 ）, 你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器。5 、試一試嘗試組合這些材料, 讓它們發(fā)出聲音來。然后小組討論, 如何設(shè)計(jì)外形 , 把組合在一起小部件隱藏起來。6 、布置作業(yè)完成一件樂器的“研制”7、作品展評(píng)（1） 分組演奏設(shè)計(jì)的樂器, 感受創(chuàng)作帶來的樂趣。（2） 學(xué)生之間互相評(píng)價(jià), 說一說從別人那里受到的啟發(fā)。板書設(shè)計(jì):第十課我做的樂器教學(xué)反

45、思:第十一課廢舊物的“新生命”授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 通過實(shí)踐活動(dòng), 觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí) , 能夠考慮到物體的特性靈活運(yùn)用、適時(shí)造型, 使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩。過程與方法：通過對(duì)各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型的過程, 培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力 , 大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件, 激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美, 點(diǎn)綴生活的興趣和欲望, 形成初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài), 使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教

46、學(xué)過程：一、游戲激趣, 引出課題。教師出示車輪胎、啤酒瓶、縐紙、紙杯、麥稈等, 然后很快將它變成各種不同”的造型。如 : 用汽車的廢輪胎可以變成一條龍 , 紙杯制作椅子等。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。引出課題廢舊物的“新生命”二、欣賞評(píng)述,教師出示課件:(1) 讓同學(xué)們欣賞作品。請(qǐng)說說感受。教師收集了一些利用廢舊物制成作品 , 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看, 你知道他們?cè)诟墒裁??這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣?(2) 欣賞古今中外更多的奇特的人物造型, 例如中國戲曲人物、舉重運(yùn)動(dòng)員、雞蛋卡通人物作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷, 各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。(3) 欣賞用廢舊物造型的

47、人: 和上面作品相比 , 最大的區(qū)別是什么?這些性格迥異,奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。教師小結(jié) : 巧妙應(yīng)用廢舊物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。三、 3. 了解探究 , 如何表現(xiàn)奇特的人。(1) 欣賞廢舊物造型中的人, 仔細(xì)觀察它們是用什么材料?怎樣綜合制作起來的 ?你覺得作品的哪個(gè)方面吸引你 ?教師小結(jié)：法國哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說 ：“生活中缺少的不是美，而是發(fā) 現(xiàn)。"我們就來做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，有自己的想法，大膽 地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。(2)演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項(xiàng)。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。(3)優(yōu)秀學(xué)生作品

48、欣賞。四、4.創(chuàng)作。(1)看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能創(chuàng)作出什么作品？(小組內(nèi)交流思路，互相探討。)(2)學(xué)生小組合作制作，教師巡視指導(dǎo)。五、交流評(píng)議，展示作品。(1)學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。(2)更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。(3)教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn) ，正如我們今 天學(xué)習(xí)的廢舊物造型。只要大家做個(gè)有心人 ，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色 的藝術(shù)作品。板書設(shè)計(jì)：第十一課廢舊物的“新生命”教學(xué)反思:第十二課保護(hù)文物授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 通過欣賞文物 , 了解其用途和作用。過程與方法 : 了解本地區(qū)的文物資源, 熱愛祖國傳統(tǒng)

49、文化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：為文物保護(hù)制作宣傳畫或宣傳語, 了解保護(hù)文物的意義, 增強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞文物 , 了解其用途和作用。教學(xué)難點(diǎn)：為文物保護(hù)制作宣傳畫或宣傳語, 了解保護(hù)文物的意義, 增強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程：1 、結(jié)合影片 , 情景導(dǎo)入首先 , 播放華夏博物館視頻作為本課的導(dǎo)入部分。通過視覺與聽覺的感官刺激,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文物 , 了解文物的珍貴價(jià)值, 觸動(dòng)學(xué)生心靈, 提升愛國熱情和對(duì)文物保護(hù)的潛意識(shí)促進(jìn)。2 、自主探索, 欣賞鞏固(1) 自學(xué)課本26 頁的內(nèi)容 , 完成以下問題。1. 什么是文物?2. 一般文物包括哪幾類?(2) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師收

50、集的文物資料圖片分小組討論交流 , 感覺文物的美感。老師提出文物的重要性和引起對(duì)其保護(hù)的意識(shí)。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概念和價(jià)值, 引出從自身做起, 保護(hù)文物的行為意識(shí)。(3) 說一說 , 我們身邊有哪些歷史文物 ?學(xué)生小組討論交流 , 并作答 :(4) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組珍貴文物被破壞的圖片。老師提出文物的重要性和引起對(duì)其保護(hù)的意識(shí)。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概念和價(jià)值, 引出從自身做起, 保護(hù)文物的行為意識(shí)。(5) 文物有著這么重要的歷史意義, 引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)文物?；驹瓌t : 從自身做起, 向他人宣 , 使文物保持原樣。3、學(xué)生利用手中的材料制作手抄報(bào)今天我們可以制作一些文物宣傳小

51、報(bào), 同學(xué)們先來欣賞一些其它同學(xué)制作的小報(bào)。領(lǐng)學(xué)生欣賞 , 教師適當(dāng)說明。 ( 課件展示宣傳小報(bào)作品 )4、作業(yè)展評(píng)5、課后拓展：多搜集一些歷史文物資料，增進(jìn)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù) 文物的責(zé)任意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：第十二課保護(hù)文物教學(xué)反思:第十三課古建筑的保護(hù)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 欣賞了解古建筑, 正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值, 整理本地區(qū)古建筑資料用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。 .過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)問題及動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感, 樹立保護(hù)身邊古建筑的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值, 用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建

52、筑。教學(xué)難點(diǎn) : 能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形, 思考保護(hù)古建筑的措施。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段:師 : 一座具有歷史的城鎮(zhèn), 不僅會(huì)將它的歷史寫在書上, 還會(huì)將它的歷史通過古建筑告訴世人, 并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久, 古建筑是古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶 , 珍惜、保護(hù)好古建筑是現(xiàn)代人的職責(zé), 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)古建筑的保護(hù)。板書課題保護(hù)古建筑的保護(hù)二、新課講授1 、欣賞圖片中國古代建筑欣賞 : 北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。2、引導(dǎo)學(xué)生交流(1) 觀察圖片 , 試著介紹一下這些古建筑。(2) 進(jìn)一步了解古建筑的價(jià)值學(xué)生交流 , 課前讓學(xué)生搜集到的古建筑資料或

53、相關(guān)故事, 以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)?？梢砸来我蝗艘粋€(gè)內(nèi)容, 也可以推舉出一個(gè)代表, 選擇一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。(3) 談一談自己親身游歷過的古建筑, 舉出至少一例 , 并能講出這座古建筑至少一點(diǎn)獨(dú)特的地方。(4) 欣賞教師收集整理的本地古建筑資料, 感受家鄉(xiāng)的美, 培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感。3、交流保護(hù)方法(1) 以小組為單位 , 討論古建筑的保護(hù)方法 , 并以多種形式展現(xiàn): 宣傳畫、手抄報(bào)、古建筑模型等。(2) 組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示(3) 師生共同評(píng)價(jià), 并選擇適合自己的方式加入保護(hù)古建筑的行列中。4、總結(jié)交流建筑是人類有的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一量毀壞就不可能復(fù)原，我 們要重視古建筑的保護(hù)，因?yàn)樗鼈兪枪糯拿餍掖娴囊娮C，我們有責(zé)任將它們盡可能 完整地保存下來留給子孫后代。板書設(shè)計(jì)：第十三課 古建筑的保護(hù)教學(xué)反思:第十四課 電腦美術(shù) - 版畫效果的圖畫授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。過程與方法: 借助畫圖工具創(chuàng)作出仿版畫效果的有趣圖畫, 表達(dá)自己的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 感受鼠標(biāo)作畫帶來的樂趣, 體驗(yàn)電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 用鼠標(biāo)結(jié)合“畫圖”中的工具畫出各種圖形。教學(xué)難點(diǎn): 利用“反色處理”功能, 借助畫