2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、 日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間 的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似 箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”， 但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí) 中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的 重點(diǎn)。難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象

2、，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模 糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈 片學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事 例。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 談話引入：師：（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡 謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎 語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好一一什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總 覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西 你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（生說(shuō)自己的見(jiàn)解， 師引到時(shí)間上）師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？（生 自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。）師：同學(xué)們，時(shí)間

3、是摸不 著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè) 人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天 過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課 題）。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀 課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾 遍。（生讀書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）師：（檢查 讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課 文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（生說(shuō)，互相補(bǔ) 充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難 師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課 文大意。我們知道，學(xué)貴有疑

4、，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn) 題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書(shū)呀。（生再次認(rèn)真讀書(shū)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí) 來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？（生發(fā)言，師 生共同補(bǔ)充）三、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正 是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？ 對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一 讀，看能不能解決一些問(wèn)題。（生讀書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談）師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡 的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法 呢？（學(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感 受。）四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課

5、文，最深的感受是 什么？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起 來(lái)念給大家聽(tīng)。）五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看 看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的 結(jié)果把。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫(xiě)在練 習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句， 和大家一起研究好嗎？（生讀書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理 解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。）師：請(qǐng)你和小組的同 學(xué)交流你的看法。

6、（小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是 針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如 梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，“假如你一 直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開(kāi)討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的 生活體驗(yàn)談看法，談感受。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句 子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我 們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說(shuō)， 師生補(bǔ)充）師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽 跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？ 珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些， 咱們一起

7、看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來(lái)寫(xiě)名 言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫(xiě)下 來(lái)吧。（生寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)，寫(xiě)完的先念）師總結(jié)：雖然時(shí)間一 去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！四、作業(yè)寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情?！窘虒W(xué)反思】四年級(jí)語(yǔ)文課本中和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文 章，由疼愛(ài)自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的 生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章 的。但三年級(jí)的學(xué)生大都沒(méi)有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有 些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過(guò)討論解決了很多自 己提出來(lái)的問(wèn)題，最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名言、

8、諺 語(yǔ)，如“一寸光陰一寸金，寸今難買(mǎi)寸光陰”、“花有重開(kāi)日， 人無(wú)兩度春”課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，可我總覺(jué)得對(duì)“珍 惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情 里我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。在課文 將要結(jié)束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了 “帳”：每天有24小 時(shí)，睡覺(jué)大概用去10小時(shí)，上課約用去5小時(shí)，各種作業(yè)差不多 也要用去1小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，那大概還剩6小時(shí)，去哪里 了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時(shí)干什么了？比上課還要 多的6小時(shí)上哪去了？我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了，便又做了個(gè)實(shí) 驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來(lái)了，同學(xué) 們大都能讀三百字左

9、右。接著我們算了算：一小時(shí)我們可以讀一 萬(wàn)八千字，6小時(shí)呢？近10萬(wàn)字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的 神情。！雖然我沒(méi)再說(shuō)什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震 驚，看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝?，有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而 后悔不已；有的談了時(shí)間的寶貴，并決心珍惜時(shí)間；也有的定下 了學(xué)習(xí)計(jì)戈上看著這些發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)句，我知道，學(xué)生們懂得了 要珍惜時(shí)間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶 貴。XX人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)和時(shí)間賽跑教學(xué)反思生活的 天地有多廣闊，語(yǔ)文的內(nèi)容就有多豐富，語(yǔ)文的色彩就有多絢 麗。四年級(jí)語(yǔ)文課本中和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文 章，由疼愛(ài)自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由

10、此明白的 生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成 章。但對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生大都沒(méi)有如此經(jīng)歷，要理解起這些 內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過(guò)討論解決 了很多自己提出來(lái)的問(wèn)題，最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名 言，諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金，寸今難買(mǎi)寸光陰”“花有重開(kāi)日， 人無(wú)兩度春”課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，可我看出對(duì)“珍惜 時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里 我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。課文將要 結(jié)束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了 “帳”：每天有24小時(shí)，睡 覺(jué)大概用去九小時(shí)，吃飯要用兩小時(shí)，那大概還剩七小時(shí)，去哪 里了？同學(xué)們

11、也紛紛驚異：是啊，那七小時(shí)干什么了？比上課還 要長(zhǎng)的七小時(shí)上哪去了？我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了，便又做了個(gè)實(shí) 驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少個(gè)字。結(jié)果出來(lái)了，同 學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時(shí)我可以讀一 萬(wàn)八千字，七小時(shí)呢？十多萬(wàn)字！大家瞪大了眼睛，相當(dāng)于我們 二三本語(yǔ)文書(shū)呢！雖然我沒(méi)再說(shuō)什么，但在同學(xué)們的眼中，我看 出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝?，有的回憶了以?浪費(fèi)的時(shí)間而后悔不已，有的談了時(shí)間的寶貴，也有的定下了學(xué) 習(xí)計(jì)戈上看著這些發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍 惜時(shí)間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。 看來(lái)語(yǔ)文課適當(dāng)算一算也會(huì)起到意想

12、不到的效果啊。這件事對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)有很大啟發(fā)：一、語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)理解教材語(yǔ)文 的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。學(xué)生 是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要 拘泥于教材，變過(guò)去的“教教材”，為現(xiàn)在的“用教材教”。讓 教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁。通過(guò)課本文 本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系 起來(lái)，學(xué)得更深，更廣。二、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。我們的語(yǔ)文教學(xué)洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動(dòng)，負(fù) 載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生 哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生心中

13、美好人 性的萌芽慢慢地滋生，強(qiáng)壯。完善學(xué)生人格，要把語(yǔ)文課上到學(xué) 生心里。2本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸 的一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為 什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍 惜時(shí)間。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間 里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽 跑，你就可以成功”。學(xué)生通過(guò)對(duì)文中講的幾件事的分析、體會(huì)，很容易就感悟到 了文中所蘊(yùn)含的道理。但是，語(yǔ)文不單純是傳播知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著 育人的任務(wù)?，F(xiàn)在學(xué)生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象，令老師和家長(zhǎng) 十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。于是，

14、我在 學(xué)生讀懂課文后，先引導(dǎo)學(xué)生在班上交流自己的感受，使學(xué)生了 解到時(shí)間流逝得飛快，時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間不等人，時(shí)間像金 子一樣珍貴等特性，深切地感受到時(shí)間的珍貴，引發(fā)學(xué)生惜時(shí)的 情感。然后，我請(qǐng)學(xué)生就如何賽過(guò)時(shí)間展開(kāi)討論，讓學(xué)生針對(duì)自 己的不足進(jìn)行反思，激起他們改掉陋習(xí)的決心。接著，我又讓學(xué) 生就自己對(duì)珍惜時(shí)間的感悟，編寫(xiě)出自己的惜時(shí)名言。此語(yǔ)一 出，頓時(shí)教室里議論紛紛，很快學(xué)生自編的名言誕生啦！其中， 劉燦、褚奇龍、劉春雷、劉瑞等同學(xué)的最受大家青睞。為了鼓勵(lì) 同學(xué)們敢于創(chuàng)新，我請(qǐng)這幾位同學(xué)把自己的名言寫(xiě)在黑板上，并 大聲地宣讀給大家聽(tīng)，宣讀時(shí)要求要有鼓動(dòng)性。我想，就這么算 啦。這個(gè)啟示，在

15、學(xué)生的心中會(huì)淡化的，一部分學(xué)生會(huì)遺忘，舊 病復(fù)發(fā)。于是，我請(qǐng)我們班學(xué)書(shū)法的兩位同學(xué)把這幾則學(xué)生自創(chuàng) 的名言記錄下來(lái)，張貼在教室的墻上，時(shí)刻勉勵(lì)著學(xué)生。同時(shí)， 學(xué)書(shū)法的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，會(huì)激勵(lì)他們更加 努力學(xué)習(xí)。真是一石二鳥(niǎo)！ 一直以來(lái)，我就想改變一下現(xiàn)在的課 前起立問(wèn)好的方式。現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)啦！我就把文中的中心句：假若 你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。其中的“你”改為“我”， 作為我們班的課前激勵(lì)語(yǔ),提醒、激勵(lì)學(xué)生惜時(shí)，勤學(xué)。每節(jié)課 前，當(dāng)班長(zhǎng)領(lǐng)呼：假若一一，全班學(xué)生齊呼：我一直和時(shí)間賽 跑，我就可以成功時(shí)，孩子們的眼中分明透露出自信和勤學(xué)的決 心。3和時(shí)間賽跑是臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的一篇散文。講的是 “我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸的一席話的啟示 下，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么