體積變化之謎教案

1、靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名 年級(jí) 五 學(xué)科 科學(xué) 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容體積變化之謎學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2.能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)）一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示兩瓶相同的礦泉水，讓學(xué)生觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。如果給其中的一瓶放入冰箱內(nèi)冷凍一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)什么情況（學(xué)生猜想）。膨脹，什么膨脹（體積），出示課題：體積變化之謎，如果換成玻璃瓶、鐵的又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？如給另一瓶水加熱呢？二、探究水的熱脹冷

2、縮現(xiàn)象老師這里準(zhǔn)備了一些器材，先檢查有沒有缺少器材,(熱水)你們?cè)趺丛趺春侠硎褂闷鞑淖鰧?shí)驗(yàn)（小組討論）。哪一組愿意來交流。你覺得這個(gè)裝置使用時(shí)要還應(yīng)注意些什么呢？1、  玻璃管塞塞緊 2 瓶塞塞緊 3、瓶里全是水 （ 大家覺得要裝滿嗎？滿：同意嗎？不滿：留下來的是什么？（空氣）。我們今天先來看看液體的變化好嗎？那我們就把它裝滿吧。） 同學(xué)們打算先放到熱水里還是冷水里呢？（熱水）那我們就用這個(gè)方法好嗎？ 開始實(shí)驗(yàn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)：有發(fā)現(xiàn)嗎？說說看。小組匯報(bào)，放入熱水中看到玻璃管內(nèi)的液面上升，說明水受熱體積膨脹。放入冷水中液面下降，說明水遇冷體積收縮。三、探究其他液體受熱和遇冷的變化。

3、水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮，哪其它液體也是這樣嗎？你都知道哪些液體？說一說。豆油、飲料、醋、牛奶等等。我們今天就用醋和牛奶來做實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。和做水實(shí)驗(yàn)操作方法相同。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)：你看到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。（小組匯報(bào)）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)許多液體都有這種性質(zhì)，液體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)?？赡苡写嬖诶獾氖挛?。四、固體受熱和遇冷后的變化你能用什么方法來驗(yàn)證金屬是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象？教師提供相應(yīng)材料，學(xué)生選擇用哪種材料驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)怎樣操作。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（金屬球 銅絲 玻璃）五、探討液體、固體熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。飲料瓶為什么都裝不滿呢?是廠家偷工減料嗎？課 后反 思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三

4、步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名 年級(jí) 五 學(xué)科 科學(xué) 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容氣體的熱脹冷縮學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對(duì)氣體在受熱受冷時(shí)體積變化的觀察，認(rèn)識(shí)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。2、科學(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)氣體的熱脹冷縮的探究過程。通過探究提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力、比較能力和對(duì)結(jié)論的概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用對(duì)比方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察空氣體積變化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)過程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)） 一、談話：那我們先來驗(yàn)證空氣是否有膨脹的現(xiàn)象，（板書：空氣）怎樣驗(yàn)證呢？用這個(gè)裝置做實(shí)驗(yàn)行嗎？為什么？（要排出水，只有空氣）可在我們的身邊空氣是看不見、摸不著的，怎樣設(shè)計(jì)一

5、個(gè)裝置能讓我們看的更清楚呢？利用桌上材料你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案嗎？設(shè)計(jì)時(shí)并思考：（1）如果用燒瓶來收集空氣，需要把收集到的空氣密封嗎？為什么？用什么材料密封會(huì)更好呢？ （2）如何讓收集到的空氣受熱呢？（3）怎樣就知道空氣體積發(fā)生變化了呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里討論；二、小組討論共同設(shè)計(jì)方案學(xué)生匯報(bào)。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)出示課件：提出實(shí)驗(yàn)要求：1、解釋熱脹冷縮現(xiàn)象（1）提問：誰能說說實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象嗎？為什么氣球脹大了？是里面的氣體增加了嗎？（是因?yàn)槠孔永锏臍怏w受熱體積膨脹了，我們科學(xué)上把這種現(xiàn)象叫熱脹）板書：受熱體積膨脹 熱脹2、談話 ：氣體進(jìn)不去，氣球體積膨脹了，說明燒瓶密封了嗎？（2）既然密封了，那組同

6、學(xué)你們的氣球怎么癟了？你有把你們的空氣放跑了嗎？是什么原因呢？（瓶子里面的氣體遇冷體積縮小了，我們科學(xué)上把這種現(xiàn)象叫冷縮）3、課件小結(jié).我們把氣體這種受熱膨脹，受冷收縮的的現(xiàn)象叫熱脹冷縮。（3）剛才的噴泉現(xiàn)象與空氣的熱脹有關(guān)系嗎？科學(xué)家們?yōu)榱说玫揭粋€(gè)結(jié)論，總是一次又一次的做實(shí)驗(yàn)，那我們還要進(jìn)一步驗(yàn)證。至于是否與水也有關(guān)系下節(jié)課再來研究。四、演示實(shí)驗(yàn)：注射器活塞的變化燒瓶彎管里水珠的移動(dòng)（1）談話：請(qǐng)大家再來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。演示：把注射器套在燒瓶上，放在熱水后再放入冷水中觀察活塞的運(yùn)動(dòng)。談話：看清楚了嗎？誰來說說現(xiàn)象，并解釋一下。（2）大家看到燒瓶里這滴紅水了嗎？下面請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙提供一點(diǎn)熱量。誰

7、愿意？握住燒瓶，請(qǐng)大家觀察。紅水怎么會(huì)跑了呢？這也是熱脹冷縮的現(xiàn)象，其實(shí)只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋，你也可以運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中很多小問題。五、進(jìn)一步驗(yàn)證空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象（1）出示：兩個(gè)癟的乒乓球（一個(gè)扎孔）（2）談話：用什么方法使這兩個(gè)乒乓球鼓起來呢？ （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（逐組加熱水）。（4）學(xué)生匯報(bào)。課 后反 思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名 年級(jí) 五 學(xué)科 科學(xué) 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容液體的熱脹冷縮學(xué)習(xí)目 標(biāo)讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道液體一般受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯

8、可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)） 一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)前一節(jié)課的“試管氣球皮實(shí)驗(yàn)”，如果把一個(gè)放在熱水里，另一個(gè)放在冷水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？師也可以再次演示。、問：水在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？二、改進(jìn)“水的體積變化的觀察”的實(shí)驗(yàn)裝置1、師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯！能不能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)一下？讓我們能夠更加清楚地看到水的體積確實(shí)變大了。2、小組里討論一下。（師下去了解學(xué)生情況）三、水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)1、過渡：這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還缺少什么？（熱水）熱水老師來給大家倒。2、師述實(shí)驗(yàn)步驟：1、拿到熱水后，先把裝置放在熱水中加熱，觀察水在受熱時(shí)的體積變化。2、然后再把它放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時(shí)的體積變化。3、注意重復(fù)實(shí)驗(yàn)、觀察，并記錄現(xiàn)象。（記錄紙?jiān)诔閷侠铮┣宄藛?？?zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)材料員依次上來領(lǐng)取這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。（師同時(shí)開始倒熱水）3、實(shí)驗(yàn)交流：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果師板書。（表揚(yáng)深入觀察、思考的小組）4、小結(jié)：師：水受熱時(shí)體積膨脹，水受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。同時(shí)板書課題“熱脹冷縮”。四、其他液體也有熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？1、過渡