農(nóng)業(yè)的變化真大

1、農(nóng)業(yè)的變化真大教學設計教學目標：1. 認識“農(nóng)、技、袁、隆”14個生字。會寫“紡、織”8 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，理解“興致勃勃”等詞語的意思。3. 了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學科學的興趣。 教學重點：1學會課文中的 8個生字。會認 14 個生字。 2了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。教學時間：兩課時教學準備：生字卡片、小黑板、課件教學過程：一、激趣引入：1. 談話導入： 孩子們，誰能告訴我你昨天都吃過哪些蔬菜？在這 寒冷的冬天，田野失去了生機，我們吃的蔬菜來自哪里呢？ （ 來 自大棚 ） 而在老師小的時候冬天只能吃到白菜和蘿卜，今天我們 能吃上這么多蔬菜，這就是農(nóng)業(yè)的變化（板書） 。今天我們

2、來學 習 34 課農(nóng)業(yè)的變化真大 。（板書課題）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容：1. 請同學們自己讀課文， 不認識的字借助拼音寶寶讀熟， 難讀的 句子多讀幾遍。（自由讀）2. 帶拼音讀生字。 （小老師領讀、指名讀）3. 現(xiàn)在老師把他們放在詞語中你會讀嗎？ （開火車讀、 男女比賽讀）4. 現(xiàn)在，老師來聽聽同學們課文讀得怎么樣？指名分自然段讀課 文。三、朗讀感悟：（一）說說你知道了農(nóng)業(yè)都有哪些變化？（二）雜交水稻1. 說起農(nóng)業(yè)的變化， 袁隆平爺爺?shù)呢暙I最引人注目。 你知道“引 人注目”是什么意思嗎？誰能當講解員為大家介紹一下他的貢 獻？用四個字概括：雜交水稻2. 指導讀長句“我們用世界上百分之七的耕地

3、， 養(yǎng)活了全世界百 分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功?！?. 袁隆平爺爺真是個了不起的科學家。 誰能帶著敬佩和自豪的語 氣讀讀二自然段呢？4. 讓我們一起來夸一夸袁隆平爺爺。 （齊讀）（三）你還知道了哪些農(nóng)業(yè)的變化？1. 在小組內(nèi)把喜歡的自然段讀給大家聽， 并用四個字概括這種變 化。2. 大棚種植運用大棚種植可以在寒冷的冬季讓百花盛開， 瓜果飄香， 真不錯 呀！讓我們帶著這種感情讀讀第三自然段。3. 彩色棉花有了彩色棉花就能紡出五彩線， 織出五彩布， 讓我們穿上漂亮的衣服。你喜歡嗎？讓我們帶著這種感情讀讀第四自然段。4. 無土栽培說一說你見過無土栽培的植物嗎？ 師：運用無土栽培技術(shù)，就能讓植物不用泥土，種植在水里，也 能長得十分茁壯。 這是多么得方便呀！ 讓我們帶著這種感情讀讀 第五自然段。（四）學習 6 自然段1. 了解了這些農(nóng)業(yè)知識你有什么感受？2. 是啊，農(nóng)業(yè)的變化可真大呀！ 那么農(nóng)業(yè)為什么能有這么大的變 化呢？（板書：先進的科學技術(shù)）3. 讓我們一起贊嘆：有了先進的科學技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！四、總結(jié)、拓展：1. 同學們，剛才我們跟著作者觀看了農(nóng)業(yè)科技成就展， 知道了農(nóng) 業(yè)的很多變化，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。你的心情怎樣？ 作者是怎樣來到展覽館的？（興致勃勃）誰能用它說一句話？ 農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？還有什么？請大家 課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)