五年制?？茖W前教育專業(yè)《英語教學大綱》

1、1一、五年制學前英語教育專業(yè)英語學習大綱A.第一、二、三年級階段（一）教學目的 在義務教育初中英語教學的基礎上， 根據(jù)本專業(yè)的特點， 使學生鞏固、 擴大基礎知識， 發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力； 使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外 國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐 能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。（二）目標與要求聽1.能聽懂課堂用語，并做出相應的反應。2.能聽懂教師用學生已學的英語解釋新的語言現(xiàn)象和教學內(nèi)容。3.能聽懂對方基本在學生所

2、學過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關日常生活的內(nèi) 容，偶爾需要對方重復。4.能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。5.能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學段水平相當?shù)恼Z言材料或教學內(nèi)容。 除教材外，泛聽總量應達到40小時左右。說1.能就課文內(nèi)容較熟練地進行問答，并能進行簡單的討論。2.經(jīng)過準備，能簡單地復述所聽到的或讀過的文段，內(nèi)容有一定的連貫性。3.能夠較熟練、靈活地運用日常交際用語，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際。4.能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課 文內(nèi)容有關的社會、文化、科技等情況。5對幼

3、兒園教師常用英語口語基本掌握。讀1.能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3的有關人物傳記、故事、記 敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。2.能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。23.能運用一般的閱讀技巧， 基本把握所讀材料的中心思想、 主要事實、 主要邏輯線索， 時間和空間的順序。4.能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點。5.能根據(jù)已知的事實推斷出語篇未直接寫出的意思。6.除課文外，課外閱讀量應達到20萬字左右。寫1.能就已學課文的內(nèi)容作簡單的改寫。2.能聽寫結(jié)構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞；書寫速度為每分 鐘15個詞。

4、3.能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知；能填寫簡單個人履歷表等。書寫格 式、行文及常用語等無嚴重錯誤。4.能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯 誤。語音1.能熟練地借助一般的拼讀規(guī)則和音標讀出生詞。2.能較流利地朗讀課文，語調(diào)、語音基本正確。3.經(jīng)過準備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學課文的材料。4.在口頭表達時語調(diào)自然，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯1.掌握1200個詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外， 還要學習750個左右單詞和一定數(shù)量習慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。2.能在上下文中理解高中英語詞匯

5、表中的兼類詞和多義詞的意義。3.能根據(jù)所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。B、第四、第五年級階段1.聽力理解能力：能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、 篇幅較長的國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150詞左右。能基本聽懂外國專家用 英語講授的專業(yè)課程。能掌握其中心大意，抓住要點。2.口語表達能力： 能夠和來自英語國家的人士進行比較流利的會話， 較好地掌握會話 策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達思想 清楚，語音、語調(diào)基本正確； 熟練運用幼兒園常用口語；能熟練講述英語兒童故事，表演英語兒童劇。33.閱讀理解能力：能基本閱讀

6、英語國家報刊雜志的一般性題材的文章， 閱讀速度為 每分鐘80詞，在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞，能就閱讀材 料進行略讀或?qū)ぷx。能夠基本讀懂有關兒童教育和兒童文學的文獻，并能正確理解中心大 意，抓住主要事實和有關細節(jié)。4.書面表達能力：能寫日常應用文；能借助參考資料寫出結(jié)構基本清晰、內(nèi)容較為豐 富的論文；能就一定的話題在半小時內(nèi)寫出160詞的短文，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通 順；能根據(jù)需要改編或創(chuàng)編兒童英語歌謠、故事和小品劇。6.推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應達到5500個單詞和1200個詞組，其中2500個 單詞為積極詞匯。C.教學中應該注意的幾個問題（一）遵循英語教學規(guī)

7、律，寓思想教育于語言教學之中 外語教學應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，寓思想教育于語言教學之中， 在教學過程中， 要有機地滲透愛國主義、 社會主義和思想品德教育， 幫助學生形成健全的人格和良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態(tài)度，培 養(yǎng)學習的興趣及有效的學習策略。（二）處理好語言基礎知識和語言運用的關系，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力 要遵循英語教學規(guī)律，處理好語言基礎知識和語言運用的關系。詞匯和語言形式是進行語言運用的基礎，進行詞匯、語法和語音等基礎知識的教學和組織各項基本技能活動， 其目的是使學生更好地開展語言實踐活動，培養(yǎng)實際運用英語進行交際的能力。英

8、語課是一門實踐性很強的工具課程。教師應杜絕對學生進行單純語言知識的傳授和 灌輸，應結(jié)合他們的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言 運用，如運用教材中的話題進行討論、協(xié)作等活動，幫助他們掌握語言知識，提高言語技 能和實際運用英語的能力。（三）盡量使用英語，適當利用母語 為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學的效果，在英語教學中要 盡量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，使用英語組織教學和講 解語言材料的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內(nèi)容， 以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。對于抽象的詞語或英語的特殊表達

9、結(jié)構，可以適當?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了 確定教學的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不 宜過多地進行兩種語言的對比。（五）處理好語言教學和文化的關系 語言是文化的重要載體，語言與文化有著密切的聯(lián)系。教師要處理好二者的關系，努 力使學生在英語學習的過程中，增進對于外國文化，特別是英語國家文化和4社會風俗習慣 的了解。這不僅有助于他們擴大視野、提高領悟英語和運用英語的能力，還有助于他們加 深對本民族文化的理解，增強世界意識。（六）確立學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用， 教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們排除心 理障礙，建立信

10、心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發(fā)揮教師的指導作 用。教師的指導作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導學生學習英語的方法， 為他們選材、 解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)自學能力，從而保持較高的學習積極性。為此，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學理論水平。在教學中要善于根 據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特征認真研究教學法，采用有效的教學方法。教師要面向全體 學生，因材施教，發(fā)揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。要注意幫助學生 掌握正確的學習方法和技巧，提高學習效率。（七）提高課堂教學質(zhì)量，積極開展課外活動 課堂教學是幫助學生學習英語和驚醒素質(zhì)教育的主要途徑。教師要

11、不斷努力改進教學 方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，講究科學和實效，努力減輕學生的負擔，提高 課堂教學質(zhì)量。課外活動有利于學生提高興趣、增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、培養(yǎng)能力。 有目的、有組織地開展各種課外活動，有助于學生更加生動、活潑、主動地學習。教師應 有計劃地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應多種多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講 比賽、寫作競賽、短劇演出、英語角、英語主題班會和展覽等。教師要加強對課外活動的 指導，不要放任自流，也不要把課外活動作為課堂教學的延伸，加重學生的負擔。（八）充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學手段，努力創(chuàng)設英語學習環(huán)境 利用實物、圖片、幻燈、錄音、電視、電影

12、和計算機等進行教學，形象直觀，生動活 潑，有助于學生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達思想的能力。有條件的學校應配 備電視機、錄音機、計算機、CD VCD和DVD等設備。要鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術，開 發(fā)軟件。鼓勵學生借助廣播 電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習。教師應充分利用 現(xiàn)有設備，努力為學生創(chuàng)設更好的英語學習環(huán)境。五、教學評價 與實踐模式1教學評價教學評價是獲取英語教學的反饋信息，對教學質(zhì)量進行有效監(jiān)控并對教學做出準確導 向的必要手段，教學評價，一定要堅持以人為本，以促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展；促進教師 不斷提高教學水平；促進英語教育教學的發(fā)展。對學生英語學習的評價應采用形成性評價和終

13、結(jié)評價等多種方式，既關注結(jié)果，又關 注過程。形5成性評價是對學生學習過程的評價；終結(jié)性評價是對學生學習結(jié)果的評價。教 學中，應重視形成性評價對學生英語學習的激勵作用。教師可通過考查、觀察、交談和學 生自我評價及相互評價等方式，對學生的課內(nèi)外學習行為、學習態(tài)度和學習策略以及所表 現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M行全面綜合性的評價。評價的表現(xiàn)形式應采用等級或分數(shù)評定和寬 松、開放式的描述性評定相結(jié)合，評價要有益于樹立和鞏固學生的自信心，促進他們的個 性發(fā)展，培養(yǎng)他們的學習能力并形成繼續(xù)進步的動力。形成性評價的結(jié)果在學生的學業(yè)評 價中應占有一定比例。 終結(jié)性評價應側(cè)重對學生實際運用英語的能力進行考查?？荚囀?終結(jié)

14、性評價的主要手段和形式?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試。考試命題，必須 遵循測試的基本理論和原則，力求試題的科學性的質(zhì)量。應減少單純語法知識題并適當降 低語法試題難度；要注重交際，突出語篇，增加具有語境的應用型試題；可適當減少客觀 題，增加主觀題的比例。2實踐模式1）開展有關英語語言及英語國家文化的活動；校內(nèi)活動首先要指導學生組織好英語協(xié)會，充分發(fā)揮英語協(xié)會的作用，組織好日常的 各種英語活動。每周組織一次英語角，每年組織一次英語文化節(jié)。每周的英語角可由英語協(xié)會和兄弟學校聯(lián)合定點舉辦，由老師指導進行。一年一度 的英語文化節(jié)由英語協(xié)會和英語教研組具體操辦，校教務科統(tǒng)籌安排及指導?；顒觾?nèi)容可 分

15、為競賽,知識宣傳及講座等。競賽可設演講、小品、配音、講故事、歌曲演唱、征文比 賽、書法比賽、知識競賽、朗誦等，可選兩項為傳統(tǒng)比賽項目，其他可隨意選擇。知識宣 傳可通過板報，廣播等渠道進行。講座可開設關于英語學習方法講座和兒童英語教法講座2）見習與實習選擇有英語特色的幼兒園，如：西大二附幼、校附幼、區(qū)黨委幼兒園、區(qū)直機關第二 保育園等，進行定期的聽課、見習和實習活動。由教務科安排每個學年的見習和實習。建 議教務科把最后畢業(yè)前的實習時間能與考大學英語四六級的時間錯開， 以便學生做好更充 分的準備。課程簡介：課程編號1綜合英語課程教學大綱一、前言（一）適用對象：英語教育專業(yè)6（二）總學時安排：960

16、學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務根據(jù)本專業(yè)的特點，使學生鞏固、擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能， 提高初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力；使他們在英語學習過程中，受到 思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的 了解；在學習中，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為 他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、課程的主要內(nèi)容與基本要求1）教學內(nèi)容貼近學生的學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，通過學 習問候、介紹、告別、看病、就餐、通知、英語學習、建議、勸告、喜好和厭惡等交際功 能項目，介紹英語國家的風俗習慣和文化。課本

17、中的閱讀課文涉及的題材比較廣泛，涉及 中外文化習俗、飲食衛(wèi)生、體育競賽、音樂、英語與美語的比較、學習方法、英語國家史 地知識、婦女權利、 人際關系、 自然災害、保護動物及我國的古代文化和現(xiàn)代經(jīng)濟建設等。 課文的體裁有敘述文、傳記、故事、書信、說明文、日記、通知等。通過各種話題以及語 言素材，將文化意識與語言知識的學習和語言技能的運用結(jié)合起來。2）對話教學：掌握本課的交際用語，并能運用到實際的語境中。3）課文教學：培養(yǎng)學生掌握一定的閱讀技巧和提高閱讀能力，貫穿聽說能力的培養(yǎng)。 突出重點，難點知識的教學，易于學生理解和掌握。4）語法教學：歸納要點，通過練習滲透語法的輸入，使學生掌握所規(guī)定的語法項目

18、 并能夠靈活運用。5）綜合技能訓練：循序漸進，從句子、對話、段落到篇章，由易到難加強訓練。三、考核方式：閉卷考試（期中+期末）四、教材：高中英語，人民教育出版社希望英語外語教學與研究出版社課程編號2英語口語課程教學大綱一、前言（一）適用對象：英語教育專業(yè)（二）總學時安排：80學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務 本課程旨在通過大量的課堂口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交 際的能力，同時幫助學生打下扎實的語言基本功，如語音、語調(diào)、朗讀、復述等。培養(yǎng)較 好的英語語感。經(jīng)過模仿、訓練達到對語言的自由運用。盡快提高英語的綜合應用能力。7二、課程內(nèi)容與基本要求：教學內(nèi)容以短對話和各種小故事的

19、形式學習,涉及各類常的單詞、句型、語法。講練 基本語音、語調(diào)，貼近現(xiàn)實生活，并利用大量的口語練習加深學生對知識點的理解。要求 掌握日常會話句型，并以情景會話中的句型進行操練。通過本課程的學習，學生應能掌握 常用句型及8種英語基本時態(tài)，就日常生活中的一般情景進行恰當?shù)慕徽劊荒芸磮D或以小 故事為素材進行連貫的發(fā)言；能比較準確地表達思想，做到語音、語調(diào)、語法正確，語言 運用恰當?shù)皿w。三、考核方式：考核成績由期末口試成績（占學期總成績的60%或70%）和平時成績（占學期總成績 的40%或30%）構成。平時成績的評定參照課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語練習表現(xiàn)、課堂出勤率 等因素。四、教材：新概念英語（第1冊） 外

20、語教學與研究出版社 課程編號3英語聽力課程教學大綱一、前言（一）適用對象：英語教育專業(yè)（二）總學時安排：120學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務英語聽力是英語專業(yè)技能必修課。聽力理解是一個積極、復雜、多層次的思維過程， 也是一種主要的交際技能，它涉及到諸多語言技能的綜合運用，包括語音、語調(diào)、詞匯、 句型、句法和背景知識等非語言方面的認識。現(xiàn)代語言學家普遍認為聽力對其他技能的發(fā) 展起著極其重要的作用。通過嚴格、專門、多樣化的訓練，初步克服學生的聽力障礙，使 學生熟悉各種口語環(huán)境，培養(yǎng)他們興趣和良好的學習習慣，并逐步掌握挺立的基本技巧。 同時，在聽力練習的過程中，初步了解西方文化，使學生的知識面得到

21、擴展。二、課程內(nèi)容與基本要求：聽力課程的主要教學內(nèi)容是對學生進行嚴格的全面系統(tǒng)的基本聽力理解訓練，培養(yǎng)學 生在實際聽說交際活動中接收信息的能力，為學習高年級課程打下扎實的專業(yè)基礎。具體 應該完成以下這樣幾個步驟的學習任務：1快速記錄數(shù)字、時間、貨幣等，并作簡單的運算：記錄地名；基礎詞匯拼寫和縮 寫短句的記錄：聽懂間斷對話并作選擇：記簡單筆記;回答問題等。2聽懂簡短對話并作選擇；記簡單筆記；回答問題；是非判斷；搭配；排序；短文 聽寫等。3大量的聽力練習布置學生課后完成，堂上檢查學生的完成情況及反饋。三、考核方式：閉卷考試 四、教材：大學英語聽力（12冊） 董亞芬主編 上海外語教育出版社五、主要參

22、考書目：1）英語聽力漸進（高一高三共六冊） 華東師范大學出版社2）英語初級聽力 外語教學與研究出版社 課程編號3英語語音教學大綱8一、前言（一）適用對象：英語教育專業(yè)一年級（二）總學時安排：40學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務 本課程是英語專業(yè)學生基礎階段的必修課，英語語音課的目的是向?qū)W生系統(tǒng)介紹 英語語音和語調(diào)的知識，使學生通過學習和練習掌握英語的發(fā)音、語流的規(guī)律、語調(diào)的功 能，基本上能正確使用英語語音、語調(diào)朗讀、表達思想并進行交際。二、課程的主要內(nèi)容和基本要求教學內(nèi)容要求突出以下幾方面：（a）英語音素的正確發(fā)音方法、辨音能力、模仿能 力綜合訓練；（b）英語的單詞重音及語句重音的基本規(guī)律、表

23、現(xiàn)形式、表意功能的講授 與訓練；（c）英語語流的節(jié)奏規(guī)律、基本特征、基本要素、強/弱讀式的訓練；（d）英 語所特有的語音、語調(diào)的結(jié)構、功能及其在交際中的運用本課程要求以學生練習為主、從聽辨音、調(diào)能力的培養(yǎng)入手，將聽力、發(fā)音與口頭表 達三方面的訓練緊密結(jié)合起來，既強調(diào)基本功的訓練，又注意活用練習。具體要求為：（1）能掌握基本的語音理論， 了解發(fā)音原理， 能說出發(fā)各個音素時發(fā)音器官的活動情況。（2）能在語流中清楚準確、 流暢自然地發(fā)出各個音素， 并能辨別正常速度語流中的英語各音素。（3）能讀準一般單詞的重音并掌握元音和輔音在單詞中不同情況下長度的變化。（4）能掌握語音在連貫語言中連讀、 失爆、同化

24、、弱讀、語句重音及節(jié)奏的規(guī)律。（5）能掌握基本語調(diào)的運用， 并能用正確的語音、 語調(diào)朗讀與中學課文難度相當?shù)牟牧虾瓦M行一般的交流。三、考核方式 英語語音為考查課。期末考察成績有兩部分組成：平時成績、階段性測試成績 以及期末考試成績，其中平時成績含到課率、課堂參與、課外作業(yè)表現(xiàn)以及學生對學習過 程的自我監(jiān)控情況，占學期考核總成績的15%；階段性測試也即形成性考核，在整個學期 內(nèi)將進行3次，占學期考核總成績的45%，期末考試占學期考核總成績的40%。四、所用教材 英語語音基礎東北師大四、五、教學參考書 國際音標與快速突破語音，中國國際廣播出版社出版； 英語語音進階，上海交通大學出版社出版課程編號4

25、兒童英語教學法教學大綱、前言 （一）適用對象：英語教育專業(yè)三、四年級（二）總學時安排：80學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務 本課程旨在幫助學生掌握兒童英語教學的最新理論和主要方法。本課程在適當介紹語 言教學理論的同時，將側(cè)重點放在兒童實際課堂教學上，同時不受某一家理論的限制，但 求實用有效。通過該課程的學習，學生應該具備一定的外語教學理論素養(yǎng)，為將來從事外 語教學的理論研究打下基礎，同時為將來從業(yè)進行一些基本的業(yè)務教育。本課程介紹的各 種方法只起拋磚引玉的作用，因此在學習任務的設計上不斷要求學生根據(jù)自己的實際情況 對所學的內(nèi)容深入思考，做到活學活用。二、課程的主要內(nèi)容與基本要求9通過介紹不同的

26、外語教學流派以及先進的外語教學理念，分析幼兒英語教學的規(guī)律， 原理和原則，探索幼兒英語教學的方式方法；在介紹理論的同時重點介紹和實踐各種類型 的英語活動，分析各種英語教材，學習如何根據(jù)幼兒的心理特點和學習語言的特點設計有 趣的游戲活動，選擇和演繹幼兒英語歌曲，講幼兒喜歡的故事等內(nèi)容，學生在學完本課程后，應能應用本課程所學的實踐于實際教學中，包括在教學中有明確的教學目標，運用合適的教材方法，設計多樣化的教學活動，靈活使用教材等。三、考核方式：面試四、教材：兒童英語教學法 ，張志遠主編，外語教學與研究出版社，2002幼兒園英語教育活動指導顏曉芳編著五、主要參考書目：(1).幼兒園活動指南，余珍有主

27、編，南京師范大學出版社，1 9 9 9年8月(2)幼兒英語浸入式教育活動強海燕，西安交通大學出版社(3) Young Learners, Sarah Philips少年兒童英語教學華東師范大學出版社，牛津大 學出版社(4)An Introduction to Teaching English to Children, Susan House, RichmondPublishing,1997(5)Teaching English to Children, Wendy A. Scott and Lisbeth H.Ytreberg, Longman GroupUK Limited, 1990(6)

28、Storytelling with Children, Andrew Wright, Oxford University Press, 1995課程編號5幼兒園英語口語課程教學大綱一、前言（一） 適用對象：英語教育專業(yè)二年級（二） 總學時安排：40學時（三） 課程的性質(zhì)、目的與任務 該課程為英語教師基礎實用課程，旨在通過大量的貼近幼兒園生活的英語口語訓練，10流利熟練地運用幼兒園英語口語。二、課程的主要內(nèi)容與基本要求Section OneIn door Activities室內(nèi)活動用語Section TwoOutdoor Activities戶外活動用語Section Three Having

29、 a Meal進餐用語Section Four Washing盥洗用語Section FiveGetting up, Dressing, Sleeping起床、穿衣服、睡覺Section SixAbout the Kindergarten關于幼兒園的用語Section Seven Chants and songs歌謠與歌曲 基本要求：發(fā)音正確、聲音清晰、語調(diào)自然，能根據(jù)內(nèi)容和情節(jié)體現(xiàn)出音調(diào)高低，強弱起 伏變化。；用詞恰當，無語法錯誤；流利達意，語速自然流利；正確運用面部表情、手勢 和姿勢，展示幼兒園教師的感染力。三、考核方式：面試四、教材：幼兒園常用英語口語 廣東人民出版社課程編號6兒童英語故

30、事課程教學大綱一、前言（一）適用對象：英語教育專業(yè)三年級（二）總學時安排：40學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務提高學生的英語故事演講的基本技能 ；提高學生創(chuàng)編英語故事的能力。二、課程的主要內(nèi)容與基本要求一 課程教學目的與要求：1要求學生能生動自然的講述英語故事，做到發(fā)音準確清晰，流利達意，并能根據(jù)故事的 情節(jié)調(diào)整語速和語調(diào)；學生能借助簡單的圖片，簡筆畫，歌曲歌謠，舞蹈等形式獨自或群 體表演故事。2學生將既定的童話劇和短劇改編成簡單易懂的兒童英語故事。二 課時安排：40節(jié)三 課程安排：三年級上學期四 課程內(nèi)容：1模仿練習Pull the Radish （拔蘿卜），Little Red Ridin

31、g Hood （小紅帽），Three LittlePigs（三只小豬）2復述練習Cinderella （灰姑娘），Three Bulls and the Lion （三頭公牛和一頭獅子）3改編練習Belling the Cat（誰去給貓系鈴鐺） , The City Mouse and the Country Mouse（城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 ）, Little tadpoles look for Mummy（ 小蝌蚪找媽媽 ）4表演練習Pull the Radish（拔蘿卜），Little Red Riding Hood（小紅帽），ThreeLittlePigs（三只小豬），Cinderell

32、a （灰姑娘）,Three Bulls and the Lion （三頭公牛和一頭獅子），Belling the Cat （誰去給貓系鈴鐺）, The City Mouse and the Country Mouse11（城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠），Little tadpoles look for Mummy（小蝌蚪找媽媽）五 考核方式：面試六 課程教材： 待定七 參考資料：1 1成語故事 中英對照， 吉林文史出版社20052寓言故事 中英對照， 吉林文史出版社200512青島出版社2003外語教學與研究出版社2002海天出版社2005外語教學與研究出版社 北京外語音像出版社 （童話集）西安外語音像

33、教材出版社2001廣州音像出版社三、考核方式：面試四、教材： 自編二、公共英語教學大綱一、目標要求聽：1、能識別不同句式的語音語調(diào)，并根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；2、能識別語段中句子間的聯(lián)系；3、能聽懂課堂用語，并做出相應的反應；4、能聽懂教師用學生已學的英語知識適當講授新課；5、能聽懂無生詞、話題熟悉的的語段（語速6080字/分鐘）；6、能借助提示聽懂題材熟悉、語速略慢的廣播、電視及其它音像制品。 說：1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；3、能就所熟悉的個人、家庭學校等情況進行簡短對話；4、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；5、能在教師的指導下參與角色扮

34、演、唱英語歌、講故事、演英語短劇等；6、能進行日常生活中的基本交際，如問候、請求、贊揚、答謝等。讀：1、能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出英語單詞并能認讀所學詞語；2、能根據(jù)意群正確、連貫、流暢地朗讀課文；3、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動；4、能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；5、能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；6、能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；7、能讀懂簡單的日常交往信函；3英語故事集錦4給我講個故事吧5校園童話劇6維開英語系列故事7兒童英語配樂故事精選8開心英語小品138、能借助英漢詞典等工具書進行內(nèi)容較深的學習；9、除教材外，適當增加課

35、外閱讀量。寫：1、能正確書寫字母和單詞；2、能正確使用常用的標點符號；3、能模仿范例寫句子；4、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；5、能簡單描述人物或事件，并能在教師的指導下編寫簡單的故事；6、能參照范例寫出海報、通知、基本的交際信件等，用語基本正確、得當；7、能寫出連貫且結(jié)構完事的短文， 敘述事情或表達觀點和態(tài)度， 并能做到文體恰當、 用詞較準確。二、公共英語課程簡介課程編號1公共英語課程教學大綱一、前言（一）適用對象：非英語專業(yè)學生（二）總學時安排：720學時（三）課程的性質(zhì)、目的與任務培養(yǎng)學生一定的聽說讀寫的能力；繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鞏固和擴大 英語基礎知識，著重聽說能力的提高，加強實用讀寫技能的訓練，從而初步形成運用英語 進行日常交際能力和綜合語言運用能力。使學生在學習過程中陶冶愛國主義及國際主義情 操，形成健康的人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，樹立英語學習的自 信心，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。二、課程的主要內(nèi)容與