五年級語文備課組期中總結

1、五年級語文備課組期中總結時光荏苒， 不知不覺間這學期的教學之旅又已經(jīng)走過了 一半的路程，這半個學期來，我們五年級語文組立足崗位、 團結協(xié)作，認真完成各項教育教學任務，學校這一塊沃土里 留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂，有失敗 的警醒，有難解的困惑，當然也不乏幾許疲憊與無奈。悉心 盤點我們備課組的工作，有幾點收獲作如下總結：一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ”一一專業(yè)學 習不放松。學習是開展一切創(chuàng)造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng) 新，才能為我們的教育教學工作注入生命活力。這是我們備 課組在開學伊始便達成的共識。雖說做語文老師兼班主任每 天都是陀螺般的轉個不停，專業(yè)學習的時間微乎

2、其微，但我 們堅持在“交流中學習、在書本中學習”，這學期，我們組孫靜老師承擔了 “實驗學校共同體骨干教師示范課”的任務、陳亞云老師承擔了“第四屆全國中小學漢語古詩文課堂教學 評比”的任務，面對挑戰(zhàn)與機遇，我組老師將壓力轉化為動 力，共同搜集一些名師的課堂實錄觀摩學習，每每聽完，我 們備課組都能在第一時間手捧筆記進行交流，一些好的做法、 經(jīng)典的課堂語言大家記錄積累下來；偶得空閑，在小學語 文教師等一些專業(yè)書籍上讀到好、好點子大家也總會資源 共享，忙中偷閑的學習豐厚著我們的底蘊，充實著我們的生 活，不斷為我們的工作注入了活力。二、“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”一一課堂教學下硬功。我們這一屆學

3、生雖然數(shù)量少，但是整體學生素質令人堪 憂，教學時困難重重，有時甚至有舉步維艱之感，這學期又 重新分了班，面對彼此較為陌生的伙伴，班級內上課思維活 躍的學生更是鳳毛菱角，面對學生學習能力的現(xiàn)狀，我們調 整心態(tài)，耐下性子，課前精心備課，每一課都設計一些不同 梯度的問題，鼓勵孩子課堂上都做課堂的主人，積極思考，踴躍發(fā)言， 并交給他們發(fā)言的方法， 經(jīng)常性地評選一些“課 堂發(fā)言明星”給予加分。一段時間訓練下來，現(xiàn)在我們五年 級各班的語文課堂上學生的參與度明顯增強，孩子們都樂于 思考，暢所欲言，再加上這學期孫靜、陳亞云老師多次試教 磨課，每個班級的孩子都得到了鍛煉和提升，思考問題的習 慣、回答問題的能力都

4、在日漸提升，我們欣喜地看到“課堂 小主人”的隊伍陣勢越來越強大，堅持不懈地訓練下去，我 們的語文課堂一定能出現(xiàn)“萬紫千紅春滿園”的喜人局面。這學期來，我們組除了培養(yǎng)學生良好的課堂發(fā)言習慣外， 還格外重視提高課堂效率， 優(yōu)化教學效果。對黃果樹瀑布、 黃山奇松、變色龍、金蟬脫殼這類需要借助直觀畫 面來理解的課文，我們都精心制作幫助學生品讀課文；對推敲、高爾基和他的兒子、嫦娥奔月這類可以讀寫結合 的課文，我們巧妙設計讀寫訓練點在課堂上幫助學生學習運 用語言；對陶校長的演講 、去打開大自然綠色的課本 在大海中永生這類適合感情誦讀的，我們舉行班級朗讀 比賽激發(fā)學生感情誦讀的興趣，提升吟誦的能力！每一篇，

5、 每一個文本，我們都扎扎實實地研讀好、利用好，讓學生感 受語文學習的魅力與樂趣。在公開課教學方面，這半個學期來，我組老師顯得格外 忙碌，為了孫靜老師的實驗學校共同體展示活動，為了陳亞 云老師的全國古詩文課堂教學評比，執(zhí)教者一次次試教，試 教后大家共同研討，商量最佳教學方式，無論是上課者還是 參與備課者，在磨課的過程中大家都獲得了提升。三、“隨風潛入夜， 潤物細無聲。 ”習慣培養(yǎng)氛圍濃。1.每日積累，自主摘抄。隨著年級的升高，我們這學期在摘抄的指導上實行“由 扶到放”的轉變，開學初的一個月，我們備課組老師先行閱 讀新補充讀本 ，找出其中適合學生摘抄的片段作共性指 導，讓學生討論交流這些片段好在哪

6、兒，在不斷的揣摩中， 學生的審美能力漸漸提高，在此基礎上，我們就要求學生自 主摘抄， 每天150字左右的片段， 學有余力的學生也對“每日摘抄”進行了背誦。大量的積累必將為學生的作文提供活 水源頭，我們堅信不疑。2.關注時事，新聞播報明朝顧憲成說“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事 天下事，事事關心。 ”為了培養(yǎng)學生關注時事的意識，結合 課本練習4中的口語交際要求，我們這學期開展了“看 新聞，說新聞”的活動每天收看新聞聯(lián)播 ，記錄自 己感興趣的印象深刻的一兩則新聞，每天由兩人做“新聞播 報員”進行說新聞。一段時間實踐下來，效果較好，孩子興 趣較濃。通過“新聞播報”的平臺，孩子們了解了不少國內 外

7、的新聞大事，拓寬了視野， “說新聞”的過程中也提升了 表達的能力。3.哲理美文，共享智慧。這學期，我們推薦孩子們閱讀讀者 、意林等優(yōu)秀 報刊，孩子們讀得津津有味，于是我們開展了“每日推薦一 篇美文”的活動，主講者繪聲繪色，傾聽者洗耳恭聽，每天 一篇，孩子們能接受心靈的洗禮，語言的熏陶。4.作文評點，注重實效。本學期，我們格外重視“作文評點”的環(huán)節(jié)，每次習作 批改后，我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里， 供不會寫的孩 子學習， 再共同指導“選材、立意、表達”的方法，在評講 學習后，讓部分后進生再次重寫。通過這次進行的期中測試，我們發(fā)現(xiàn)學生基礎知識掌握 得還較為理想，但要重視細節(jié)，比如：填空題中我還讀到哪 些寓言故事？學生填空時狐貍和蟬 、狐貍和葡萄這些 故事題目上都忘了加書名號。在閱讀理解方面要重視審題和 表達能力的訓練和提升，作文這次孩子們都能合理選材，但 所選材料出新的不多，在事例敘述時細節(jié)描寫也不夠生