小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例、反思

1、Unit 2 My Days of the Week教學(xué)反思安圖縣永慶中心學(xué)校王聚信2012年9月24日本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)星期的詞匯、一星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方式。其中難點(diǎn)是A、B兩部分Read and write中對(duì)話的口頭和書(shū)面表達(dá)。另外, Wednesday, Saturday等單詞的拼寫(xiě)難度較大,Tuesday和Thursday比較容易混淆。在問(wèn)句What do you have on Mondays? Monday在表達(dá)泛指時(shí)要加上S,都是單元中的難點(diǎn)。在整個(gè)單元的教材處理上,自己比較滿意的有以下幾個(gè)方面。1.本單元話題的功能性強(qiáng),在學(xué)習(xí)了句型What day is it

2、today? What day is it tomorrow? What do you have on Mondays? What do you do on Saturdays / Sundays?后,在每節(jié)課的開(kāi)始先給學(xué)生做一個(gè)Free talk,并逐步由教師與學(xué)生之間的問(wèn)答過(guò)渡到生生問(wèn)答。2.根據(jù)教材本身的安排,把星期和課程以及周末活動(dòng)相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)用能力。在說(shuō)周末活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生把以前學(xué)生的知識(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí),豐富學(xué)生的語(yǔ)言,而不單單局限于本單元所學(xué)的新詞匯。3.除教材本來(lái)的安排把星期和課程以及周末活動(dòng)相結(jié)合外,我還把星期和天氣結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一周的天氣變化。如:Monday was

3、a cloudy day. Tuesday was a rainy day.等,國(guó)慶假期里,還讓學(xué)生記錄了整個(gè)假期中每天的天氣情況。讓學(xué)生把接受的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),學(xué)以致用。1、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),學(xué)生參與面較廣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念,安排了多樣的學(xué)生活動(dòng),其中有個(gè)人、兩人、小組的,有教師指導(dǎo)性的,也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過(guò)小組合作,Lets play學(xué)會(huì)與他人交流,從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受,協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。2、模擬情景,實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,

4、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,使學(xué)生身臨其境,從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在教授完對(duì)話后,讓學(xué)生自由練說(shuō),然后根據(jù)自己的實(shí)際情況組織新對(duì)話,充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用之目的。3、使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)“好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹(shù)立的自信心很脆弱,需要老師的細(xì)心呵護(hù),不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生,而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),更要善待學(xué)生的不足,及時(shí)給予鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹(shù)立自信。我發(fā)現(xiàn),在課堂上,那些得到鼓勵(lì)的學(xué)生,信心十足,學(xué)起來(lái)更有勁,更輕松了。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法,倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué),但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,還對(duì)

5、學(xué)生這頭放手得不夠“松”,還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中,教師如果再花多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際,面向全體,使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去表演,那也許會(huì)更好些。還有,就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多,可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也輸出一些,那樣,就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例安圖縣永慶中心學(xué)校王聚信2013年11月I. Teaching materials: The second period, Unit 3。.The Ss have learnt the new words “juice, salt, sugar, tofu, rice, meat, fruit, vege

6、tables”and the sentence “What do we have?”in last period.II. Teaching content: Target languageIII. Teaching objectives:1. Knowledge objectives:1.To get Ss to review the V ocabulary.2.To get Ss to review the sentence structures:What do we have? We have some 3.To get Ss to learn the new sentence struc

7、tures:Do we have any ? Yes, we do. No, we dont. We need some 2. Ability objectives:1.To develop Ssabilities of listening, speaking, reading and writing.2.To train Ssabilities of working in groups and the collective spirit.3.To foster Ssabilities of communication and their innovation.3. Moral objecti

8、ves:To foster Ssconsciousness of good co-operation and proper competition.IV. Key points: the new sentence structuresDifficult points: use the new sentence structures freelyV. Teaching methods: games, activities, group work, pair work, role playing, surveyLearning methods: learning by doing/ talking

9、, practicing and communicating in pairs and in groupsVI. Aids: CAI, picture cards and objectsVII. Procedures:Step1 Warming up1、Daily talk.T: Hello. What day is it today?Ss: Its .T: Whats the weather like?Ss: Its .T: Are you happy now?Ss: Yes./No.(通過(guò)每天自然的親切的師生之間的英語(yǔ)交流,形成一種用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的語(yǔ)言環(huán)境,2、Sing a song.Ss

10、 look at the screen and sing the song “Do you have any stables?”with cards or objects(利用歌曲,既調(diào)節(jié)氣氛,使學(xué)生興奮,又起到溫故引新的作用。Step2 Revision1. Look and say the words group by group.2. A game: Put the word cards under the right pictures and read together.3. Look and answer “What do we have?”group by group and by

11、 train.(利用快速認(rèn)讀單詞、詞卡配搭圖片游戲與分組或開(kāi)火車(chē)問(wèn)答活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用,又能活躍課堂氣氛,同時(shí)也為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step3 Presentation1. Lead in the new sentence structures: Do we have any? Yes, we do. / No, we dont. We need some with some students.2.Have Ss look and listen to Target with CAI.3. Have Ss listen and repeat.(創(chuàng)設(shè)

12、情景與利用課件呈現(xiàn)新知,讓學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step4 Practice1. Ask and answer in groups and in pairs.2. Role playing.3. Play the Mora game in pairs.4. Chant together.5. Make a survey and some groups report their survey.(用小組活動(dòng)、表演、游戲、歌謠與調(diào)查等方式代替普通的操練,能營(yíng)造寬松、民主、平等、互動(dòng)的“顯性”學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高,英語(yǔ)交際能力與合作

13、意識(shí)也得到發(fā)展。Step5 Summary and homeworkBrief sum-up the sentence pattern with the writing design, and give Ss positive comments.(幫助學(xué)生檢查與反饋?zhàn)约簩?duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,并通過(guò)個(gè)人與小組評(píng)價(jià),進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)成功感。五年級(jí)英語(yǔ)第三單元教學(xué)反思安圖縣永慶中心學(xué)校王聚信2013年10月1.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師不能把學(xué)生看作是簡(jiǎn)單的認(rèn)知體,要把他們看成是有完整生命的

14、人。在教學(xué)中更重要的是喚醒學(xué)生的自主意識(shí),讓他們懂得老師只是他們的疏導(dǎo)者和助學(xué)者。老師要通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)地接受中走出來(lái),把自身當(dāng)作認(rèn)識(shí)的對(duì)象。2.激發(fā)學(xué)生的主體情感激發(fā)學(xué)生的主體情感,教師首先要尊重學(xué)生的情感,營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說(shuō):“興趣是最好的老師”。實(shí)際上興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,是一種復(fù)雜的個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,教師可從采用多種教法入手,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在

15、學(xué)生面前,將傳統(tǒng)教學(xué)媒體(如語(yǔ)言、教材、板書(shū)、實(shí)物、掛圖等與現(xiàn)代教學(xué)媒體(如電視、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué),盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng),能看的讓他們看,能摸的讓他們摸索,充分發(fā)揮多種器官的作用,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,引發(fā)興趣激發(fā)求知欲,使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)的?；顒?dòng)是更新教學(xué)觀念,開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)?；顒?dòng)是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過(guò)學(xué)生參與的主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,因此要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)。組織活動(dòng)要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體

16、情況是指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語(yǔ)基礎(chǔ);客體情況是指英語(yǔ)特征、教學(xué)的目的和內(nèi)容;環(huán)境是指英語(yǔ)輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求,把主體、客體、環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來(lái),并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn),使學(xué)生能夠參與,樂(lè)于參與并在參與中得到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的在效訓(xùn)練。按照英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般程序,活動(dòng)可分為:a. 呈現(xiàn)活動(dòng);b. 練習(xí)活動(dòng);c. 交際活動(dòng)。每一類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)都有很多方式,很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要考慮以下幾點(diǎn):(1呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以舊帶新,在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景,呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容,要力求生動(dòng)形象,使學(xué)生處于積極狀態(tài)。(2練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多層面,要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性,要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。無(wú)論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與形式上,讓不同層面的學(xué)生都有一個(gè)機(jī)會(huì)可鍛煉,可自我展示。(3交際活動(dòng)要從頭