人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》教學(xué)反思

1、精美的郵票教學(xué)反思精美的郵票本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先考慮到現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)在的學(xué)生很少人能接觸到寄信、收信這一事情了。于是我布置學(xué)生課前了解寄信的有關(guān)事宜，在導(dǎo)入課題時(shí)選擇寫(xiě)好地址及郵編，但是沒(méi)有郵票的信封，讓學(xué)生去觀察這封信能不能通過(guò)郵局寄出去？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了是沒(méi)貼郵票，然后通過(guò)大屏幕展示郵票的圖片，學(xué)生認(rèn)為郵票很美。教師趁機(jī)告訴學(xué)生，其實(shí)郵票是很小的，讓學(xué)生對(duì)郵票有初步的了解。在接下來(lái)用“

2、寄信時(shí)為什么必須貼郵票？”引出郵票的歷史，讓我沒(méi)想到的事，學(xué)生聽(tīng)完后仍然有些迷糊，我沒(méi)找出原因？是我總結(jié)的時(shí)候有些問(wèn)題，還是講課的時(shí)候語(yǔ)言描述上出現(xiàn)的差錯(cuò)？都沒(méi)問(wèn)題，通過(guò)后面對(duì)郵票歷史的講解，學(xué)生很快明白，郵票就是一種付費(fèi)標(biāo)志。下面尋找郵票的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，我在設(shè)計(jì)時(shí)一是想通過(guò)小組合作鍛煉孩子們與他人交流的能力，二是通過(guò)欣賞郵票的圖片與實(shí)物，讓學(xué)生充分感受郵票的美，了解郵票的基本構(gòu)成要素，為后面設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。這兩環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)是可以的，通過(guò)欣賞教師事先準(zhǔn)備好的郵票的圖片很快找出了問(wèn)題的答案，效果非常的好。通過(guò)這一環(huán)節(jié)也很好的讓學(xué)生欣賞到方針的郵票，體會(huì)到郵票的不同形式的美。了

3、解結(jié)構(gòu)和種類(lèi)后，讓學(xué)生欣賞小朋友的作品，接下來(lái)提出作業(yè)要求讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中創(chuàng)作。這節(jié)課我雖然做了很多準(zhǔn)備，教案也反復(fù)改了好多次，可最后把這節(jié)課上下來(lái)覺(jué)得不足的地方太多了，同時(shí)也折射出自己個(gè)人素質(zhì)上的差距，我希望自己能通過(guò)這節(jié)課好好的反思，認(rèn)清自己的不足，找到差距，在以后的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活中不斷的完善自己，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。以下是這節(jié)課存在的不足：1課程結(jié)構(gòu)安排不恰當(dāng)。在講解郵票的知識(shí)部分，我花了很多時(shí)間，尤其是郵票的種類(lèi)部分，這讓本課的教學(xué)重點(diǎn)出現(xiàn)了偏差。美術(shù)課堂中，對(duì)郵票的知識(shí)只是作為了解，不需要講那么深入，最主要是讓學(xué)生了解郵票的制作過(guò)程，及發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)作出各種主題

4、的郵票。在以后的課堂設(shè)置中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，并明確美術(shù)課堂教學(xué)中最主要是告訴學(xué)生做什么怎么做。        2沒(méi)有較好的發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神是美術(shù)教學(xué)的生命力，但在本課教學(xué)中，我做得不夠好。學(xué)生在總結(jié)郵票共通點(diǎn)，得出郵票基本構(gòu)成要素時(shí)，我如果隨著學(xué)生的思路出示郵票的各種組成部分時(shí)，效果是不是后好點(diǎn)。或者利用多媒體出示，如圖案的多樣性，各組成部分的不同的但是非常合理的安排，這樣利用多媒體既可以節(jié)省時(shí)間，又可以讓學(xué)生盡可能多的欣賞到作品。 3在處理細(xì)節(jié)的問(wèn)題上不夠緊湊，有時(shí)候內(nèi)心知識(shí)的缺乏和經(jīng)驗(yàn)

5、的不足，讓自己在對(duì)待課堂隨機(jī)問(wèn)題、突發(fā)狀況仍然有些應(yīng)接不暇，在課余時(shí)間應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，多積累經(jīng)驗(yàn)。并且養(yǎng)成隨時(shí)反思的好習(xí)慣。1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是不是還不夠合理，比如欣賞郵票圖案的環(huán)節(jié)，時(shí)間不是很充分，以至于學(xué)生不明白到底欣賞了什么，不了解郵票的圖案到底可以選用什么？以至于在后面自己設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié)不敢畫(huà)，甚至畫(huà)不出來(lái)！學(xué)生創(chuàng)作不出作品有這樣幾個(gè)原因一是不明白到底要做什么？這個(gè)原因可能就是前面的環(huán)節(jié)有問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有充分理解創(chuàng)作意圖；在一個(gè)原因就是在欣賞的時(shí)候不夠充分，思維打不開(kāi)；再一個(gè)學(xué)生美術(shù)習(xí)慣不行，不知道美術(shù)怎么上，不知道美術(shù)課上該干什么？比著畫(huà)嗎？比比誰(shuí)畫(huà)得像嗎？不！是把自己的思想畫(huà)出來(lái)，是把自己的思想用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢援?huà)得不像，但是美觀就行。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)每時(shí)每刻培養(yǎng)學(xué)生好的美術(shù)習(xí)慣，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。2美術(shù)課堂中有必要師范嗎？如果示范了學(xué)生一味的模仿怎么辦？如果不示范學(xué)生不會(huì)做怎么辦？精美的郵票這節(jié)課，有必要示范郵票的繪畫(huà)過(guò)程嗎？或者