2020年小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇

1、小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3 篇決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)， 生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排， 具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、 各門學(xué)科的教學(xué)順序、 教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。 以下是給大家的小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3 篇， 喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。本班有 46 名學(xué)生， 男生 28 人， 女生 18 人， 多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力極差， 通過(guò)上學(xué)期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育， 學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變，多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后， 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性， 學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，如課桌椅擺放整齊，下課自覺(jué)把

2、椅子推到座位下，不亂扔垃圾，節(jié)約資源，課間主動(dòng)關(guān)燈，出操迅速。但也存在著很多問(wèn)題，黃順安、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專心聽講， 總愛(ài)在下面做小動(dòng)作， 以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上， 考試不及格。劉長(zhǎng)柏、羅柏文、楊長(zhǎng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作，瘋跑打鬧，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒，阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本，要班干部和老師催促。對(duì)于以上問(wèn)題本學(xué)期重點(diǎn)整改，落實(shí)到人，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。本冊(cè)教科書共選編了 24 篇課文，這些課文都體現(xiàn)了“快樂(lè)、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色：1 、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。2 、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世

3、界和想像世界， 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。3 、選文的題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩。4 、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。（一）識(shí)字與寫字1 、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2 、認(rèn)識(shí)常用漢字 270 個(gè)，其中 224 個(gè)會(huì)寫。3 、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首， 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4 、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5 、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。6 、能用音序法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（2） 閱讀1 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、借助

4、讀物中的圖畫閱讀。4 、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思， 在閱讀中積累詞語(yǔ)。5 、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命， 對(duì)興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂(lè)于與人交流。6 、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感 體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。7 、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、 感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8 、 積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段） ，課外閱讀總量不少于 1 萬(wàn)字。（3） 寫話對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話。（4） 口語(yǔ)交際1 、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2 、能認(rèn)真

5、同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4 、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5 、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6 、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2 、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3 、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。 我們應(yīng)該保護(hù)

6、孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心， 進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本冊(cè)語(yǔ)文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字 384 個(gè)，其中 會(huì)寫字 140 個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。2 、養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。4 、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。5 、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱

7、讀的樂(lè)趣。6 、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。7 、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。9 、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué) 互相探討。教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1 、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2 、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。1 、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難 度。2 、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。3 、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)

8、踐性和綜合性。4 、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。5 、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。6 、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。我班現(xiàn)有學(xué)生56 人 , 一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段, 通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí) , 大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫 , 以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲; 在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn) 250 個(gè)生字，會(huì)寫 100 個(gè)字 ; 能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事; 在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文， 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思， 認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆

9、的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、 寫字姿勢(shì)和握筆方法， 并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心， 進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、 團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題， 分別為： 多彩的春天， 家庭生活， 保護(hù)環(huán)境， 快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1 課識(shí)字、45 篇

10、課文和 1 個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法; 日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇; 口語(yǔ)交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力 ; 展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。1 、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字， 200 個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。2 、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)

11、上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3 、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望， 在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際， 不斷提高口語(yǔ)交際能力。4 、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。5 、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。1 、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2 、教學(xué)難點(diǎn)是：(1) 在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)， 要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受， 除了討論書中的思考題外， 還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)， 給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。(2) 學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3) 增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。1 、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí) 字。2 、 注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物， 把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3 、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4 、 在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)