淺談新時(shí)代班主任的綜合素養(yǎng)

1、淺談新時(shí)代班主任的綜合素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張思菊 時(shí)間飛逝，從踏上工作崗位起已經(jīng)十多年了，而自己所擔(dān)任班主任工作也有十年了，在這多年的班主任工作中經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈?？粗⒆觽兛鞓纷聣训某砷L，我的心中滿是欣慰。 “班主任”這三個字說起來輕松，但做起來沉重。因?yàn)槲覀兂３Ｂ牭竭@樣一句話：“有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生?！睆倪@一句平常的話語中，可見班主任本身的素質(zhì)修養(yǎng)尤為重要。在多年的班主任工作中，我對班主任素養(yǎng)

2、是這樣理解的： 一、為人師表，率先垂范。 在現(xiàn)階段孩子們絕大部分的時(shí)間都在學(xué)校，接觸最多的是老師和同學(xué)，而班主任對學(xué)生的影響又是最大的， 作為班主任必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，無論是穿衣打扮還是行為規(guī)范。記得剛畢業(yè)那年，我依然按照大學(xué)的衣著打扮，喜歡手里、脖子上帶些飾品，把頭發(fā)弄得很新潮，蹬著一雙涼拖鞋。不到半個月，我就發(fā)現(xiàn)，我班里的女生都熱愛上打扮，不是手上掛條鏈子就是腳上、脖子上或頭發(fā)上也弄點(diǎn)什么去，男生也極喜歡戲弄女孩子頭上的飾品，班上學(xué)習(xí)氛圍很淡。我偷偷請教一位有經(jīng)驗(yàn)教師，她說，山里的孩子本來比較純樸，他們是以老師的形象為準(zhǔn)，你都這樣佩戴了，不是意味著所有學(xué)生都可以嗎？又何來不可以穿奇裝異服

3、，不佩戴首飾的校規(guī)呢？我很羞愧，是啊，學(xué)生以老師為準(zhǔn)啊，我現(xiàn)在犯的是衣著錯誤，要是我在言行上也沒注意到為人師表要怎么做的話，那么，我在班會上，鄭重的道歉并重新規(guī)范班規(guī)。自此之后，這樣的問題逐漸沒了，從此我更注意自己的著裝打扮，言行舉止，規(guī)范學(xué)生時(shí)也比較有威信，學(xué)生的自制力也提高了，同時(shí)也班風(fēng)發(fā)生了較大的變化。古人云“言傳莫如身教”即為人師行事必須率先垂范。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。 二、 業(yè)務(wù)上過硬，建立威信。班主任同時(shí)也任著一些主課，如果一個班主任在業(yè)務(wù)上說不起話，那么，他很難獲得學(xué)生的信任，建

4、立威信更是難上加難，如不能獲得學(xué)生的信任我們則很多工作將無法開展。因此，一直以來，在教學(xué)工作上，我積極主動承擔(dān)校性的、片性和縣優(yōu)質(zhì)課、說課比賽，積極撰寫教學(xué)教育論文、課題研究等，均得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)生通過學(xué)校大會對我的表彰和校宣傳欄看到我的業(yè)績，由衷的為自己的班主任感到驕傲，有那么一個積極上進(jìn)的班主任，自然會有一群積極向上的學(xué)生。除此之外，我還經(jīng)常利用課外的時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)困生，既是班主任又是科任的我，會稍微有些優(yōu)勢，因?yàn)榱私鈱W(xué)生，更能有的放矢，因材施教。學(xué)生的成績也自然提高，這樣也無形中樹立了威信，學(xué)生也熱愛上我任教的科目。 三、協(xié)調(diào)學(xué)生和家長關(guān)系，支持任課老師工作。 初中學(xué)生，身體已經(jīng)逐漸成

5、熟，也逐漸有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面原因，思想和情緒受外界影響極大。我們應(yīng)當(dāng)正確看待學(xué)生這一時(shí)期的所作所為，更多的是理解教育和支持而不是指責(zé)和無休止的說教和批評。如，班上一位學(xué)生家長打電話來說他的孩子在家總是和奶奶斗氣，對奶奶說話很大聲，動不動就扔?xùn)|西。對于這種情況，我先找學(xué)生談話，這女生看起來很斯文，在學(xué)校里也比較聽話的學(xué)生，而為什么在家里會有那么多過激的行為呢？經(jīng)了解，原來這學(xué)生是單親，從小失去母愛，而父親常年在外，讓她在家和奶奶伯父一起生活，而奶奶總愛嘮叨她媽媽那么自私離家出走等這些情況，尤其一生氣就說她像媽媽等之類的話，女孩對媽媽完全沒記憶，完全是憑空想象自己的媽媽是那

6、么好的，卻被奶奶說的一無是處，所以，每每說到她媽媽時(shí)，就情緒激動的和奶奶吵架。了解原因后，我先做女孩的思想工作，對她說，“想想那么年奶奶對你的照顧及付出，而你為奶奶做過什么？.”經(jīng)過一番談話，讓女孩也意識到自己的錯誤，同時(shí)也去了家訪，和奶奶溝通如何教育孩子，效果是比較理想的，孩子消除對奶奶的誤會后言語就不會再過激了，而奶奶也不再一下子拿媽媽說事。相對于學(xué)生和家長之間的矛盾來說師生矛盾也是班主任工作中的一個比較棘手的問題。很多時(shí)候科任老師為了學(xué)生好卻不能得到理解和支持，我認(rèn)為這時(shí)候作為班主任應(yīng)當(dāng)支持老師的工作，但不能激化矛盾，在師生之間應(yīng)當(dāng)成為溝通的橋梁。 四、注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)性。 在人生之

7、路上，表揚(yáng)與批評總是伴隨著我們的成長，它們是教育必不可少的手段。教育實(shí)踐告訴我們，表揚(yáng)容易被大多數(shù)學(xué)生所接受。受表揚(yáng)之后的人積極性容易調(diào)動，興奮性高，學(xué)習(xí)的成效和身體各方面的能力發(fā)揮較好。所以，我們在教學(xué)中盡可能以表揚(yáng)為主。那么如何對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)呢？我比較常用的是：大拇指稱贊法學(xué)生。學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，或是做對了一道難題，或是做了一件好事，我都會對他們豎起大拇指進(jìn)行贊揚(yáng)。有一次，一個學(xué)生答出一道特別難的題，而且語言表達(dá)十分精妙，我很激動地豎起大拇指，說：“這道題你答的太漂亮了，真不錯！”很多時(shí)候我們以為對小學(xué)生才會豎起大拇指，因?yàn)楹⒆釉酱罅诵愿窬驮絻?nèi)斂，但對初中生一樣有用，當(dāng)時(shí)他有點(diǎn)不好意思

8、，但是我看的出他內(nèi)心的歡喜，并且用行動證明了他從那次表揚(yáng)中獲得了很大的動力，我也能感覺到從此以后他在努力讓我第二次豎起拇指。 那么，是不是只有表揚(yáng)就不需要批評了呢？當(dāng)然不是，我們的教育對象是涉世未深，羽翼未豐的雛鷹，犯點(diǎn)小錯誤在所難免。記得一位名人曾說過：“除了神，沒有一個人不會犯錯誤?！蔽覀冋l也找不出不犯錯誤的人，尤其是學(xué)生，更容易不自覺地犯錯誤，如果對犯錯誤的學(xué)生處理不當(dāng)，不僅起不到教育作用，而且會導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，盡量避免錯誤的做法，注意批評的藝術(shù)性，講究批評的方法，就是讓批評成為學(xué)生樂意接受的教育形式，從而受到良好的教學(xué)效果。如何講究批評的藝術(shù)？曾

9、經(jīng)有一位學(xué)生，上課比較好動，有一次英語課他仍舊如此，于是我笑著對他說：“現(xiàn)在不是上體育課而是英語課，如果你要做踢腿運(yùn)動，等下我再給補(bǔ)上體育課，現(xiàn)在先上完英語課好嗎？”學(xué)生聽了笑容靦腆，但是上課的狀態(tài)好多了。 還有一次，我班的一個學(xué)生，他懶散的毛病又犯了，于是我就威脅他說：“如果你再這樣我就叫你懶羊羊了，懶羊羊，要認(rèn)真上課啦！”他知道大家不喜歡懶羊羊，所以就馬上態(tài)度認(rèn)真了。作為教師，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí)，千萬別一時(shí)沖動，大發(fā)雷霆，而是要尊重學(xué)生的人格，用真誠的微笑，善意的語言去打動他們，這樣會收到良好的效果。 五、平等民主地對待學(xué)生，信任他們，愛他們像自己的孩子一樣。 前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“

10、漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。開學(xué)初期，班上有幾個學(xué)生有點(diǎn)小矛盾，矛頭直接指向一個福利院來的學(xué)生小柳，說她揚(yáng)言要打人，并說周末要聚集在福利院側(cè)邊的巷里打。我找到小柳問，“為什么要說要打班上的另一位女生呢？”她說，“她暗地里罵我?！薄斑@怎么可能呢？你們都是同學(xué)，在同個班是緣分呢，怎么會罵你呢？”小柳生氣且幽幽的說，“他們才不會喜歡我呢，不會認(rèn)為有緣分呢？他們認(rèn)為是羞恥呢！”我突然震驚了，雖然面對小柳這個成績、外貌、表現(xiàn)都不佳的孩子，我還是深深的自責(zé)，是我缺乏關(guān)注這類學(xué)生，沒有和他們好好的溝通，了解他們的想法。聽到

11、她那生氣而憂傷的語言后，我只是輕輕摟了一下她的肩膀說，我們來說說自己要怎么做？在班級上我開展一個以“學(xué)會如何和同學(xué)相處”為主題的班會，經(jīng)過學(xué)生的討論和我的感想之后，班上這種排斥之風(fēng)自然消失了。 六、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)。 一個健全的班集體，不是班級里幾十個學(xué)生的簡單組合。要組織和培養(yǎng)出一個健全的班集體，除了要確立班級的共同目標(biāo)，還要培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)外，在班級管理中還離不開正確的輿論導(dǎo)向。我經(jīng)常在班會課通過一些哲理故事、心靈雞湯這樣的故事來啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生。同時(shí)，還經(jīng)常結(jié)合國際國內(nèi)的時(shí)事，發(fā)生學(xué)生身邊的事以及學(xué)校各個階段的工作重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成自覺分析其中的是非善惡、榮辱美丑的習(xí)慣，使他們面對各種復(fù)雜的輿論，也能堅(jiān)持真理，明辨是非。 史煙飄過