5、模擬用標(biāo)志重捕法進(jìn)行種群的密度調(diào)查--P68

1、模擬用標(biāo)志重捕法進(jìn)行種群的密度調(diào)查一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)是一切自然科學(xué)研究的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)中占有重要的地位。浙教版高中生物必修模塊中有1個(gè)探究實(shí)驗(yàn),主要圍繞有關(guān)種群密度的調(diào)查的實(shí)驗(yàn)探究。因此本實(shí)驗(yàn)在整個(gè)必修三實(shí)驗(yàn)中占有非常重要的地位。所以本次實(shí)驗(yàn)課主要以認(rèn)知學(xué)理論為基礎(chǔ)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題”的科學(xué)探究方法，初步領(lǐng)悟科學(xué)探究思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： (1)標(biāo)志重捕法的實(shí)驗(yàn)步驟。 (2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)誤差分析。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)物種群數(shù)量的計(jì)算公式。2、過(guò)程與方法目標(biāo)： (1)嘗試用標(biāo)志重捕

2、法調(diào)查某種群的種群密度； (2)嘗試對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： (1)通過(guò)模擬動(dòng)物種群密度的調(diào)查，學(xué)生正確理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。 (2)能夠運(yùn)用標(biāo)志重捕法實(shí)地調(diào)查某珍稀動(dòng)物的種群密度，進(jìn)而能參與社會(huì)事務(wù)的討論。五、教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入：師：如果要調(diào)查我們隴中校園內(nèi)田鼠的種群密度，用什么方法才能調(diào)查田鼠的種群數(shù)量呢？同學(xué)1：不可能逐個(gè)數(shù)出，應(yīng)該用標(biāo)志重捕法估算出田鼠的種群數(shù)量。師：這節(jié)課我們就在課堂上模擬標(biāo)志重捕法調(diào)查隴海高中校園內(nèi)的種群數(shù)量。(引題)2、教學(xué)過(guò)程:師：在該模擬實(shí)驗(yàn)中有很多注意事項(xiàng)需要關(guān)注，我們先一起來(lái)熟悉一下這些注意事項(xiàng)。觀察你桌子上的實(shí)

3、驗(yàn)材料，用什么來(lái)代表田鼠的？同學(xué)2：豆子師：第一次捕獲多少只田鼠？怎樣模擬該過(guò)程？同學(xué)3：第一次捕獲50只。從大燒杯中取出50粒黃豆模擬該過(guò)程。師：用什么代表標(biāo)志后的田鼠？同學(xué)4：紅豆師：標(biāo)志后的田鼠需要放回嗎？同學(xué)5：需要。師：根據(jù)你組的實(shí)驗(yàn)要求，第二次捕獲要捕獲多少只，怎樣模擬第二次捕獲過(guò)程？同學(xué)6：第二次捕獲捕獲20/30/40只，從燒杯中取出20粒豆子模擬第二次捕獲過(guò)程.師：此時(shí)抓取有什么注意事項(xiàng)？同學(xué)7：閉上眼睛每次從大燒杯中隨機(jī)抓取一粒豆子放入培養(yǎng)皿中，隨即將大燒杯中的豆子再充分混合均勻，再隨機(jī)抓取一粒豆子放入培養(yǎng)皿中，依此方法，連續(xù)抓取。師：在此過(guò)程中，抓取第二粒豆子前，是否將第

4、一粒豆子放回？同學(xué)8：不放師：為了減少避免誤差，第二次捕獲過(guò)程應(yīng)該重復(fù)幾次？對(duì)這幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何處理？同學(xué)9；重復(fù)三次，求平均值。師：實(shí)驗(yàn)過(guò)程大體上要注意這些方面。各組在做完后，用種群數(shù)量公式計(jì)算出種群數(shù)量，然后小組內(nèi)同學(xué)相互合作，數(shù)出本組豆子的實(shí)際數(shù)量，與你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，比較出哪一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更接近真實(shí)值呢？分析誤差原因。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程,教師深入到小組中去指導(dǎo)）師：思考為什么他們組的誤差最小呢？怎樣才能盡量使測(cè)量值與實(shí)際值更接近呢？請(qǐng)大家組內(nèi)討論。（思考后）先讓 組談?wù)剬?shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)10：二次抓取眼睛不要看著燒杯，目的是為了隨機(jī)抓取。隨機(jī)將大燒杯中的豆子再充分混合均勻，再隨機(jī)抓取

5、下一粒豆子，依此方法，連續(xù)抓取。我們每做完一次，模擬實(shí)驗(yàn)材料放回后要攪勻，然后再做下一次模擬實(shí)驗(yàn)。 第二次捕獲過(guò)程重復(fù)了三次，增加模擬實(shí)驗(yàn)次數(shù)，將相同小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)。（教師引導(dǎo)學(xué)生回答。）師：分析的很好.這節(jié)課我們順利模擬了動(dòng)物種群密度的標(biāo)志重捕獲法，總結(jié)了如何減少種群密度調(diào)查中的誤差？現(xiàn)在，我把它歸納如下： (1)選擇的材料大小要一致且合適，以方便抓?。毁|(zhì)地要統(tǒng)一，摸抓時(shí)手感相同，以避免誤差。(2)不要看著抓，要隨機(jī)去抓，并且攪拌時(shí)應(yīng)注意力度，既要攪拌均勻，以增大抓取的隨機(jī)性，又不能使得材料灑出容器外。(3)如果時(shí)間允許，每組重復(fù)的次數(shù)可增多，即重復(fù)三次或三次以上，求其平均數(shù)。(6)可將全班中每小組的計(jì)算結(jié)果綜合起來(lái)，擴(kuò)大樣本范圍，這樣得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可能與實(shí)際值相符。3、歸納總結(jié)這節(jié)實(shí)驗(yàn)中有很多引起誤差的環(huán)節(jié).雖然表面看似簡(jiǎn)單:只需