淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學

1、淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學摘要：欣賞是音樂學習中最為重要的組成局部，在音樂學習中必不可缺，同時也是培養(yǎng)學生音樂欣賞能力、感受能力、審美素養(yǎng)的重要途徑，最終促使學生在有效的欣賞教學中，獲得身心健康全面開展。但是在當前小學音樂鑒賞教學中，受到多種因素的制約，小學音樂欣賞教學呈現(xiàn)出明顯的低效化，無法到達預期的教學目標?；诖?，必須要立足于小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀，實施有針對性的欣賞教學策略，不斷提升音樂欣賞教學的有效性。關鍵詞：新課程;小學音樂;欣賞教學;策略中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132202121-0169-02DOI：10.16657/j ki.issn1673

2、-9132.2021.21.084在小學音樂教學課程標準中，明確提出了“音樂欣賞一詞，引導學生懷著歡暢的心情，感受音樂中的美好，欣賞音樂的旋律，跟著音樂的節(jié)奏體會音樂的美妙，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的提升。基于此，教師在實施和開展音樂課堂教學時，必須要在肯定音樂欣賞教學價值的根底上，精心設計多元化的音樂欣賞方式，通過與音樂內容相一致的教學活動或形式，激發(fā)學生興趣，提高音樂欣賞課的效率。一、新課程理念下小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀分析目前，新課程理念下的小學音樂課堂教學效果不甚理想，其中依然存在多種問題：第一，對音樂欣賞重視程度不夠。在當前小學教學中，受到傳統(tǒng)教學理念和模式的制約，依然以學生的成績作為唯一的育人

3、目標，過分看重考試知識講解，無視了學生的身心開展。在這一情況下，小學對音樂教學重視程度不夠，致使這一學科如同擺設，根本無法完成新課程標準下的音樂欣賞教學目標。第二，音樂欣賞教學專業(yè)性強。教師在開展欣賞教學時，常常將重點放到相關理論知識的講解中。但小學生年齡較小，音樂理解能力正處于開展的初級階段。在這種情況下，常常導致音樂欣賞教學枯燥無味，致使小學生音樂欣賞教學效果不佳【1】。第三，無視學生的主體地位。教師在開展欣賞教學時，根本上都是以自身作為主導，向學生灌輸相關理論知識，學生那么處于被動的狀態(tài)下，跟隨教師的思路進行音樂欣賞。學生自主的審美觀點和偏好不能表達，思維受到抑制，造成學生千篇一律的審美

4、模式，不能表達學生的主體地位。另外，教師在具體的音樂欣賞教學中，并未給學生一定的理解空間，剝奪了學生在音樂欣賞過程中對音樂的理解權利。第四，音樂欣賞教學形式單一。目前，教師在開展欣賞教學時，所采用的教學手段比較單一、陳舊，根本上都是采用“播放音樂學生聽講解的模式進行。在這種單一性的音樂欣賞教學模式下，致使音樂欣賞教學效果不佳，與新課程理念下“實施多元化欣賞教學模式的需求不相符。第五，無視音樂欣賞教學的本質。從本質上來說，音樂欣賞教學旨在提升學生的音樂欣賞能力、審美素養(yǎng)，促使學生在欣賞中獲得身心全面開展。但是在具體的欣賞教學中，教師常常是借助術語，對音樂進行解釋，對音樂作品背景、作者資料進行解釋

5、，并未引導學生發(fā)揮自身的想象力，感知音樂中蘊含的情感、美感，無法到達新課程改革下的音樂教學要求【2】。二、新課程背景下小學音樂欣賞教學策略一改進、更新音樂欣賞教學理念在新課程改革的背景下，小學音樂這一學科承擔著培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、審美能力的任務，是引領學生獲得身心開展的重要途徑。因此，應及時轉變傳統(tǒng)應試教學理念的束縛，肯定音樂欣賞教學的重要性，不斷加強音樂欣賞教學的有效性。這就要求教師必須轉變傳統(tǒng)音樂欣賞模式，踐行新課程理念，打破以往統(tǒng)一欣賞的模式，在教學中表達音樂的多樣性，發(fā)揮學生的個性特長，讓學生能夠用自己喜歡的方式感受音樂的美，欣賞音樂的藝術美和旋律性【3】。首先，教師必須要對新課程標準下

6、音樂教學理念進行全面、深入的研究和分析，領會新課程下的音樂教學理念。在此根底上，科學、合理安排音樂教學課程，確保音樂欣賞教學能夠有效地進行。其次，教師在開展音樂欣賞教學時，應立足于學生的主體地位，切實結合小學生的實際情況，實施有針對性的音樂欣賞教學策略，促使所有的學生都能積極主動參與到音樂欣賞學習中。再次，教師在開展音樂欣賞教學時，還必須要給學生營造一個良好的欣賞氣氛，使得學生在良好氣氛中感知音樂中蘊含的美感，不斷提升學生對音樂的欣賞效果。二豐富音樂欣賞教學資源，激發(fā)學生的音樂欣賞興趣在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，教師按部就班傳授教材內容，按照固定步驟進行音樂的欣賞，教師對學生進行統(tǒng)一指導，使得學生

7、的情感和個性不能有效發(fā)揮，只能跟著教師的腳步進行被動欣賞，教學效果不理想?；诖耍處煴仨毩⒆阌趯W生的音樂學習興趣，以生活作為導向，不斷豐富音樂教學資源，使學生在豐富的音樂教學資源中與音樂產(chǎn)生情感共鳴，真正實現(xiàn)音樂的深度欣賞。一方面，教師在豐富音樂教學資源時，應立足于音樂材料，充分借助多媒體、音樂器材，使其成為音樂欣賞有效輔助，幫助學生更好地感悟音樂內涵;另一方面，教師在豐富音樂教學資源時，必須要立足于學生的生活、興趣，以此拓展音樂素材，使得學生在豐富的音樂素材中，不斷提升自身的音樂欣賞素養(yǎng)。三實施多元化的音樂欣賞教學音樂是一門藝術，不同的音樂作品具有不同的表現(xiàn)形式和藝術特色，在新課程理念下，

8、教師要轉變單一的欣賞模式，積極采用先進的教學方法和手段，從教學的實際出發(fā)，靈活運用多元化的欣賞教學模式，不斷提升學生音樂欣賞能力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。首先，運用多媒體教學。多媒體在音樂作品的展現(xiàn)上具有與生俱來的優(yōu)勢，可以將純粹的音樂播放出來，教師必須要將現(xiàn)代信息技術引入課堂教學，使學生在多媒體所創(chuàng)設的氣氛中獲得良好的音樂體驗，最終使學生在音樂體驗中感悟音樂的魅力，更好地開展音樂欣賞。其次，融合舞蹈開展欣賞教學。教師在開展欣賞教學時，為了提升音樂欣賞教學的趣味性，可將欣賞教學與舞蹈表演等環(huán)節(jié)融合到一起，使得學生在表演的過程中感知音樂的節(jié)奏、旋律、情感內涵等，最終實現(xiàn)學生的深層次欣賞。再次，創(chuàng)設情

9、境開展欣賞教學。教師在開展欣賞教學時，為了幫助學生更好地感知音樂的內涵，體驗音樂中蘊含的情感和文化，教師應該創(chuàng)設與音樂主題一致的情境，展示出音樂的本質內容，這樣學生就更容易進行欣賞，也有利于調動學生的情感，促使學生在身臨其境的環(huán)境和氣氛下，更好地感知音樂內涵，不斷提升音樂欣賞教學效果。最后，合作欣賞教學。在小學音樂欣賞教學中，學生各抒己見，互相合作往往能夠起到良好的教學效果，教師必須要結合音樂欣賞教學的目標，遵循新課程標準下的“自主、合作、探究原那么，將其全班學生劃分為幾個學習小組，引導學生在合作的模式下，自行設定欣賞方案，并從多個方面展開欣賞。四活潑音樂欣賞氣氛，活化課堂在研究中發(fā)現(xiàn)，課堂氣

10、氛是制約課堂教學質量的重要因素【4】。在音樂欣賞教學中亦不例外，教師只有重視音樂欣賞氣氛的構建，不斷活潑音樂欣賞氣氛，促使學生在良好的課堂氣氛影響下，積極主動參與到音樂欣賞學習中，并借助氣氛的影響，獲得事半功倍的效果。具體來說，在具體的音樂欣賞教學中，教師結合具體的欣賞教學內容，充分利用現(xiàn)代多媒體技術，將與音樂相關的內容展示在學生面前，使得學生在良好的視覺、聽覺刺激下，融入音樂欣賞中。在這種情況下，小學音樂欣賞教學課堂的氣氛一下子被調動起來，使得學生在良好音樂欣賞氣氛中，更好地參與到音樂欣賞教學中。另外，需要說明的是，在開展音樂欣賞教學氣氛時，必須要創(chuàng)造一個安靜的音樂欣賞環(huán)境，使得學生在安靜的

11、欣賞環(huán)境下，靜下心來，認真聆聽音樂、感悟音樂中蘊含的情感，不斷提升音樂欣賞的效果。五積極開展實踐教學，提升欣賞效果在小學音樂新課程標準下，要求教師在開展音樂欣賞教學時，必須要尊重學生的主體地位，緊緊圍繞學生這一中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生在親身感知中，理解音樂的內涵，增加學生對音樂的情感?；诖?，教師在開展音樂欣賞教學時，必須要結合“小學生性活潑、不喜歡被束縛的特點，在音樂欣賞教學中增加實踐教學，使得學生在音樂欣賞實踐中，提升欣賞教學的有效性。教師可以讓學生進入音樂的角色中，從音樂角色的角度進行音樂作品的欣賞和感悟，這樣更能夠讓學生親自體會音樂的內涵，感受音樂的情感，并對音樂形成更

12、加深刻的感知;同時，在音樂欣賞教學中，教師還可以指導學生借助翩翩起舞這一實踐活動，將音樂欣賞與舞蹈等有機結合到一起，促使學生在實踐中，不斷提升音樂欣賞效果。六健全音樂欣賞評價體系在小學音樂欣賞教學中，健全、有效的教學評價體系，不僅反映了學生的音樂欣賞學習效果，也是衡量音樂欣賞教學效果的重要標準，教師可結合具體的欣賞教學評價結果，對具體的音樂欣賞教學行為進行反思，及時發(fā)現(xiàn)其中的缺乏，并為教師接下來的欣賞教學改革提供方向。因此，面對小學音樂新課程改革下的音樂教學要求，教師應健全評價體系：一方面，教師在進行評價時，應平等對待每一個學生，尊重學生的個體差異性，切實結合學生的實際情況，給予全面、客觀的評價;另一方面，教師在優(yōu)化欣賞教學評價時，還必須要對自己的教學方式、學生課堂學習情況，進行全面反思，并有針對性地調整欣賞教學策略，使其符合學生的學習需求。綜上所述，新課程標準下，小學音樂欣賞教學承擔著培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)的重任，是提升學生綜合素養(yǎng)、促進學生身心開展的重要途徑?；诖?，教師在開展音樂欣賞教學時，必須要更新教學理念，豐富音樂欣賞教學資源，實施多元化的音樂欣賞教學，活潑音樂欣賞氣氛，開展音樂欣賞實踐教學，更新音樂欣賞教學設備，健全音樂欣賞