高中數(shù)學(xué)《等差數(shù)列》教案4 蘇教版必修5

1、第 6 課時：§2.2 等差數(shù)列（4）【三維目標(biāo)】：一、知識與技能1.進(jìn)一步熟練掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和前項(xiàng)和公式2.了解等差數(shù)列的一些性質(zhì)，并會用它們解決一些相關(guān)問題；會利用等差數(shù)列通項(xiàng)公式與前項(xiàng)和的公式研究的最值；3.掌握等差數(shù)列前項(xiàng)和中奇數(shù)項(xiàng)和與偶數(shù)項(xiàng)和的性質(zhì)。4.使學(xué)生會運(yùn)用等差數(shù)列前項(xiàng)和的公式解決有關(guān)問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力二、過程與方法經(jīng)歷公式應(yīng)用的過程；三、情感、態(tài)度與價值觀通過有關(guān)內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生再一次感受數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并數(shù)學(xué)地解決問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)：等差數(shù)列項(xiàng)

2、和公式的應(yīng)用難點(diǎn)：靈活應(yīng)用求和公式解決問題【學(xué)法與教學(xué)用具】：1. 學(xué)法：2. 教學(xué)用具：多媒體、實(shí)物投影儀.【授課類型】：新授課【課時安排】：1課時【教學(xué)思路】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，研探新知1.等差數(shù)列的定義：（1）等差數(shù)列的通項(xiàng)公式；（2）等差數(shù)列的求和公式。2.等差數(shù)列的性質(zhì)：已知數(shù)列是等差數(shù)列，則（1）對任意，；（2）若，且，則（3）等差數(shù)列前項(xiàng)和公式：或注意：等差數(shù)列前項(xiàng)和公式又可化成式子：，當(dāng)，此式可看作二次項(xiàng)系數(shù)為，一次項(xiàng)系數(shù)為，常數(shù)項(xiàng)為零的二次式；當(dāng)時，有最小值；當(dāng)時，有最大值；圖象：拋物線上的一群獨(dú)立點(diǎn)。（4）利用與的關(guān)系：二、質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維 例1 在等差

3、數(shù)列中，求？解法一：設(shè)該等差數(shù)列首項(xiàng)，公差，則，所以，解法二：在等差數(shù)列中，, , , , , , 成等差數(shù)列， 新數(shù)列的前10項(xiàng)和原數(shù)列的前100項(xiàng)和，10·D10, 解得D22 10×D120, 110.拓展練習(xí)1：在等差數(shù)列中，則拓展練習(xí)2：已知數(shù)列是等差數(shù)列，是其前項(xiàng)和，若，求拓展練習(xí)3：已知等差數(shù)列前項(xiàng)和為，前項(xiàng)和為，求前項(xiàng)的和。（介紹依次項(xiàng)成等差）例2 已知等差數(shù)列的項(xiàng)數(shù)為奇數(shù)，且奇數(shù)的和為，偶數(shù)項(xiàng)的和為，求此數(shù)列的中間項(xiàng)及項(xiàng)數(shù)。解：設(shè)項(xiàng)數(shù)為，奇數(shù)項(xiàng)和記為奇，偶數(shù)項(xiàng)和記為偶，由題意，奇 偶 得，解得， 項(xiàng)數(shù)為7項(xiàng)，又奇 ， ，即中間項(xiàng)為說明：設(shè)數(shù)列是等差數(shù)列，且

4、公差為，（1）若項(xiàng)數(shù)為偶數(shù)，設(shè)共有項(xiàng)，則奇偶； ；（2）若項(xiàng)數(shù)為奇數(shù)，設(shè)共有項(xiàng)，則奇偶；例3 在等差數(shù)列中，（1）該數(shù)列第幾項(xiàng)開始為負(fù)？（2）前多少項(xiàng)和最大？（3）求前項(xiàng)和？解：設(shè)等差數(shù)列中，公差為，由題意得： （1）設(shè)第項(xiàng)開始為負(fù)， 所以從第項(xiàng)開始為負(fù)。（2）（法一）設(shè)前項(xiàng)和為，則， 所以，當(dāng)時，前17項(xiàng)和最大。（法二），則，所以（3），當(dāng)時， 當(dāng)時，所以，說明：（1），時，有最大值；，時，有最小值； （2）最值的求法：若已知，可用二次函數(shù)最值的求法（）；若已知，則最值時的值（）可如下確定或例4 已知數(shù)列的前項(xiàng)和為（1）；（2），求數(shù)列的通項(xiàng)公式。例5（教材例5）某種卷筒衛(wèi)生紙繞在盤上，空盤

5、時盤芯直徑40mm，滿盤時直徑120mm，已知衛(wèi)生紙的厚度為0.1mm，問：滿盤時衛(wèi)生紙的總長度大約是多少米（精確到0.1m）? 解：衛(wèi)生紙的厚度為0.1mm，可以把繞在盤上的衛(wèi)生紙近似地看作是一組同心圓，然后分別計(jì)算各圓的周長，再求總和。由內(nèi)向外各圈的半徑分別為 因此各圈的周長分別為 各圈半徑組成首項(xiàng)為，公差為的等差數(shù)列，設(shè)圈數(shù)為，則 ， 各圈的周長組成一個首項(xiàng)為，公差為，項(xiàng)數(shù)為40的等差數(shù)列， 答：滿盤時衛(wèi)生紙的總長度約是100米說明：各圈的半徑為該層紙的中心線至盤芯中心的距離。例6 （教材例6）教育儲蓄是一種零存整取定期儲蓄存款，它享受整存整取利率，利息免稅教育儲蓄的對象是在校小學(xué)四年級

6、（含四年級）以上的學(xué)生假設(shè)零存整取3年期教育儲蓄的月利率為（1）欲在3年后一次支取本息合計(jì)2萬元，每月大約存入多少元？（2）零存整取3年期教育儲蓄每月至多存入多少元？此時3年后本息合計(jì)約為多少？（精確到1元）？說明：教育儲蓄可選擇1年、3年、6年這三種存期，起存金額50元，存款總額不超過2萬元。解：（1）設(shè)每月存入元，則有）由等差數(shù)列的求和公式，得：） 解得：（元）（2）由于教育儲蓄的存款總額不超過2萬元，3年期教育儲蓄每月至多可存入（元），這樣3年后的本息和為 ）（元）。答：欲在3年后一次支取本息合計(jì)2萬元，每月大約存入535元。3年期教育儲蓄每月至多存入555元，此時3年后本息合計(jì)約20756元。四、鞏固深化，反饋矯正 1.教材習(xí)題2.一個等差數(shù)列的前12項(xiàng)之和為354，前12項(xiàng)中偶數(shù)項(xiàng)與奇數(shù)項(xiàng)之比為32：27，求公差.（注意討論的一般結(jié)論）五、歸納整理，整體認(rèn)識讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容