2020最新三年級下道德與法治教學工作總結(jié)

1、本學期我擔任了一年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結(jié)合一年級學 生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工 作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期 的品德與生活的教學工作進行總結(jié) 如下：在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施 教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆 研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累 經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學 生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來

2、，幫 助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好 道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。 本學期的道德與法治的教學中盡量做到：1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習 慣，并開始在生活中有意識地要求自己。2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步 感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。3、愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源;關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自 己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔，4、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些

3、簡單的假設和驗證 進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項 規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、 知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活 動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上, 關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識 錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明 禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生 形成健康的人格和良好的心

4、理，生理素質(zhì)。今后努力的方向：第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活 動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習， 通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有 效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。笫二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平?？傊?，通過一學年的道德與法治課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到 了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習課程標準進一步理論聯(lián)系教材及教學工 作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。?三年級下冊道德與法治教學總結(jié)2018-2019學年度第二

5、學期本學期 我承擔了三年級道德與法治學科的教學工作任務，為了更好地完成教育教學 工作,根據(jù)學生實際情況,結(jié)合學校實際,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、在教育教學中，加強道德與法治課程標準讓道德存在于兒童的內(nèi)心, 讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法， 自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、 熱愛生活的兒童。結(jié)合學校的實際情況,本學期我一如既往地扎實落實了思品學 科的各項常規(guī)工作，提高教學效率,同時加大了學科科研力度，以社會主義核心價 值觀引領學科建設。二、常規(guī)教學（一）教學目標1 .讓學生了解了自己的成長過程，感受自己成長的變化，做自尊自

6、愛的人。2 .讓學生了解了學校概況，了解自己的興趣、特長、生長的基本情況,手的作 用及保健。關注天氣變化對生活的影響,學會使用簡單的測量工具。3.有計劃有 目標地安排自己的學校生活。知道了規(guī)則在學校生活中的作用，并自覺遵守。熱 愛集體,樂于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng)意。4 .形成了初步的購買意識，做合理的消費者；（二）三年級教學情況道德 與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛 生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：1.生活性；2.開 放性；3.活動性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性 原則和活動性原則。根據(jù)道德與法治課程標準要求

7、和本套道德與法治教 材的編寫指導思想，我以主題單元形式展開教學,并重點突出了以下特征：1 .從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童 現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中，有機整合為學 習主題。2 .強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活” 作為編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭 取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出了教材的 生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情 景的捕捉

8、和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感；另一方 面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中， 參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)了樂觀積極的生 活態(tài)度。3 .以活動型教學為主要特征的過程導向設計為引導活動型教學的開展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學過程的設計思 路,消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的模式，將活動型教學中學生的活動過程 作為設計的主要依據(jù)。因此,從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動, 在學習活動的漸次展開中，重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀 態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來

9、被課程目標割裂的 “情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。4 .讓教師和學生走進教材,保持教材的廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使 教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、 文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進 行二次開發(fā)留有空間。緊張的一學期已結(jié)束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績， 現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：1、基本情況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確， 有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。2、教學中

10、的一些做法：(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正 學習態(tài)度，樹立道德意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生 的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓 其樹立正確的人生觀、價值觀。(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教 學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌 握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培 養(yǎng)了學生樂學的興趣。平

11、時我細心觀察學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針 對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。(3)認真做好教學工作，注意做好課前準備。刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的課件，做到先 備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使 教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方 法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到大大的增 強。關注學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參 與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來, 然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參 與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做 好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為 激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。 關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表 現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走 進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成