武漢黃陂前川一小張?zhí)m姣：個人自我診斷SWOT分析表_第1頁
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文檔簡介

1、、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內部（組織）S優(yōu)勢W劣勢1 1熱愛教育，熱愛小學語文教學和研究。2 2喜歡課堂，享受和學生共同成長的快樂。3.3.樂于與冋仁交流、分享。1.1. 缺乏自主壓力，能動性不強。2.2. 做事效率不咼，時間觀念不強。3.3. 常常是有行動，卻不能堅持。外部（環(huán)境）O機遇（慶幸條件）1.1. 作為骨干教師，學習時間多，學習平臺廣，接受新觀點及 時。2.2. 學校教研氛圍濃厚，3.3. 加入工作坊，處在一個團結和諧的團隊中，能夠得到很多 同伴的幫助。T威脅（挑戰(zhàn)）1.1. 常常疲于事務性工作，或是被無關教育的事情 牽制手腳，浮躁，煩惱，不悅。2.2. 常常覺得

2、時間不夠用，故而怠慢工作，放松自 我。3.3. 有時會有職業(yè)倦怠情緒。4.4. 缺乏系統(tǒng)性的學習研究，理論素養(yǎng)缺失。、我的對策U用（優(yōu)勢）s停（劣勢）1 1聚焦目標，做一個有人格魅力且務實善研的教師。2 2勤于學習教育理論，定期閱讀業(yè)務雜志。3 3積極開展網絡學習與交流。4 4勤于反思，多動筆記錄工作中的所思、所惑和所得。1 1工作目標每日重溫。2.2.基本功天天練。3 3重樹對教研工作的敬畏感， 忌消磨斗志，不求名逐利，只求踏實與坦蕩。4 4、多向專家請教，多與同伴交流。E抓（機遇）D御（威脅）1 1借力高端研修小語教師“工作坊”，認真學習，及時反思，勤于動1 1防御惰性消磨斗志，只求過得去，不求過得硬。筆，高效作業(yè)。2 2防御計劃不落實，沒人督促和檢查。2 2向各省市優(yōu)秀的老師們學習， 認真主動地參與研修學習， 積極探索

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