看圖說話學(xué)拼音bpmf

1、b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語(yǔ)文（S）一年級(jí)上冊(cè)課 文：看圖說話學(xué)拼音 2設(shè)計(jì)思路：本課包括三部分的內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b p m f 配有一幅圖畫。圖中，一位阿姨手拿收音機(jī)聽廣播，提示 b 的形，旁邊一位伯伯，“伯”字提示 b 的音，一個(gè)女孩扶著伯伯，提示 f 的音；一個(gè)小男孩在爬坡，“爬、坡”兩字提示 p 的音，小溪里一個(gè)女孩正在潑水，提示 p 的形；兩個(gè)小男孩在捉迷藏，一個(gè)小男孩伸手去摸另外一個(gè)小男孩，“摸”字提示 m 的音，兩扇石門提示 m 的形。第二部分是 b 、p 、 m 、f 分別與 a 、o 的拼讀。第三部分是 b p m f 的書寫格式和三個(gè)會(huì)認(rèn)字“伯、坡、摸”。教學(xué)時(shí)

2、，充分發(fā)揮插圖的作用，圖文并茂，形象直觀，并通過講故事、做游戲、兒歌、順口溜等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將生活與拼音教學(xué)結(jié)合起來。幫助學(xué)生正確發(fā)音，認(rèn)清字形，寓教于樂。重視在看圖說話中識(shí)字，在自主、探究、合作中，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，逐步培養(yǎng)識(shí)字的能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 b p m f ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3. 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。4. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“伯、坡、摸”，正確讀詞。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1. b p m f 的發(fā)音方法。2. 音節(jié)的拼讀方法。3. 在四線格里正確

3、書寫 b p m f 。教學(xué)難點(diǎn)：1. 區(qū)別 b p 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2. b p m f 與帶調(diào)韻母的拼讀。課前準(zhǔn)備：1多媒體課件。2. 拼音卡片。3. 生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的單韻母家族，他們是由哪些成員組成的呢？（生：a o e）（二）從今天起，我們一起來認(rèn)識(shí)另一個(gè)新家族它就是聲母，和老師一起說“聲母”。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)聲母（一）小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說說故事講了什么？（展示課件第三屏）（二）聽了剛才的故事，誰能說說故事里講了什么？（三）老師把剛才的故事編了一首兒歌（展示課件第四屏），師領(lǐng)讀兒歌：爸爸帶我

4、爬山坡，大喇叭里正廣播，女孩扶伯伯，男孩捉迷藏伸手摸。（四）今天要學(xué)習(xí)的聲母就藏在兒歌中，你們能把它們找出來嗎？從兒歌“播、坡、摸、扶”中引出今天要學(xué)的“ b 、 p 、 m 、 f ”；（五）學(xué)習(xí)聲母“ b ”，出示卡片。1師范讀，并告訴學(xué)生讀聲母要讀得輕而快，學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口形，模仿并反復(fù)練習(xí)讀。2你們能根據(jù) b 的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？（展示課件第五屏）收聽廣播bbb一位伯伯bbb3識(shí)記 b 的形。（1）同學(xué)們打開課本第3頁(yè)，說說圖中的哪一個(gè)事物與 b 的樣子很接近。生答：“ b ”很像阿姨手中的收音機(jī)，“豎”像收音機(jī)的天線，半圓像收音機(jī)的機(jī)體。（2）根據(jù)它的樣子你能編個(gè)順口溜？收音機(jī)豎

5、起天線bbb。（3）大家再聯(lián)系生活實(shí)際想想 b 還像什么？像個(gè) 6 字bbb。4書寫 b 。（1） b 在四線格中怎么寫呢？看老師書寫（老師在黑板上示范），請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，邊看邊想 b 有幾筆？占什么格？（ b 有兩筆，占上中格）（2）第一筆是什么？（豎）占什么格？（上中格）；第二筆是什么？（右半圓 ）占什么格？（占中格）。（3）請(qǐng)大家舉起手來一起跟我書空。（邊書空邊說每筆的筆畫名稱）（4）在書上的拼音格中描紅。（5）在拼音本上書寫兩遍“ b ”。5課間操。一二三四拍拍小手二二三四伸伸拳頭三二三四搖搖腦袋四二三四快快坐好6指導(dǎo)學(xué)習(xí) b 和 a ， b 和 o 的拼讀。（1）出示拼音卡片 b a

6、 ba（2）讓學(xué)生觀察，知道 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來。（3）師示范拼讀，聲母要讀得弱，韻母響亮，并告訴學(xué)生拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）生試著拼讀，指名讀、領(lǐng)讀直到熟練為止。（5）展示 b o bo 卡片。（6）讓學(xué)生根據(jù)口訣自己試著拼讀，師隨機(jī)指導(dǎo)。7指導(dǎo)學(xué)習(xí) b 與帶聲調(diào)韻母的拼讀。（1）出示:b b b bb b b b師強(qiáng)調(diào)在拼讀這些音節(jié)時(shí)，一定要看清楚單韻母 a 的聲調(diào)，然后把 b 和帶調(diào)的單韻母 a 拼讀成音節(jié)。師范讀，生反復(fù)讀。（2）給音節(jié)組詞 b芭蕉、鍋巴、酒吧 b拔河車把 b車把 b爸爸b菠蘿 b伯伯 b顛簸 b簸箕（五）學(xué)習(xí)聲

7、母“ p ”，出示聲母卡片。1. 師范讀，并告訴學(xué)生讀聲母要讀得輕而快，學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口形，模仿并反復(fù)練習(xí)讀。你們能根據(jù) p 的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？爬上山坡ppp2. 同學(xué)們打開書第 3 頁(yè)，說說圖中的哪一個(gè)事物與 p 的樣子很接近。生答：小女孩潑出的水和盆一起組合成 p 的樣子，你能根據(jù)圖中的畫面編個(gè)順口溜嗎？女孩潑水ppp3. 書寫 p 。（1） p 在四線格中怎么寫呢？看老師書寫（老師在黑板上示范），請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，邊看邊想 p 幾筆？占什么格？（ p 有兩筆，占中下格）（2）第一筆是什么？（豎）占什么格？（中下格）；第二筆是什么？（右半圓）占什么格？（占中格）。（3）請(qǐng)大家舉起手來一

8、起跟我書空（邊書空邊說每筆的筆畫名稱）。（4）在書上的拼音格中描紅。（5）在拼音本上書寫兩遍“ p ”。（六）區(qū)分 b 和 p 。1. 出示 b p2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察它們有什么區(qū)別。3. 編順口溜：右下半圓 bbb ，右上半圓 ppp 。4. 用手勢(shì)區(qū)分：伸出左手，豎起大拇指，緊握四指，大拇指朝上就是 b ，大拇指朝下就是 p 。（七）指導(dǎo)學(xué)習(xí) p 和 a ， p 和 o 的拼讀。（1）出示拼音卡片 p a pa。（2）生試著拼讀，指名讀，領(lǐng)讀直到熟練為止。（3）出示拼音卡片 p o po 。（4）讓學(xué)生根據(jù)口訣自己試著拼讀，師隨機(jī)指導(dǎo)。（5）學(xué)習(xí)拼讀 p p 。三、游戲鞏固出示一個(gè)智慧果園。

9、果園的果子上有拼讀練習(xí)題，以開火車的形式摘果子，拼讀、領(lǐng)讀。（展示課件第六屏）四、作業(yè)把今天所學(xué)的作業(yè)內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽，再請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拼音王國(guó)的聲母家族，他們是什么呢？（生： b p ）(二)出示 b b b b b b b b 。學(xué)生鞏固拼讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母（一）今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)聲母，他們就藏在上節(jié)課學(xué)過的那首兒歌中，出示兒歌：爸爸帶我爬山坡，大喇叭里正廣播，女孩扶伯伯，男孩捉迷藏伸手摸。（二）讀一讀兒歌，你們能把他們找出來嗎?從兒歌“摸、扶”中引出今天要學(xué)的“ m 、 f ”；（三）學(xué)習(xí)聲母“ m ”，出示卡片。1師范讀，并告訴學(xué)生

10、讀聲母要讀得輕而快，學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口形，模仿并反復(fù)練習(xí)讀。2你們能根據(jù) m 的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？（展示課件第七屏）閉上眼睛m m m看見文物不能m3識(shí)記 m 的形。（1）同學(xué)們打開課本第 3 頁(yè)，說說圖中的哪一個(gè)事物與 m 的樣子很接近。生答：“ m ”很像兩個(gè)男孩做游戲的門洞。（2）根據(jù)它的樣子你能編個(gè)順口溜嗎？?jī)蓚€(gè)門洞m m m（3）大家再聯(lián)系生活實(shí)際想想 m 還像什么？麥當(dāng)勞的標(biāo)志m m m4書寫 m 。（1） m 在四線格中怎么寫呢？看老師書寫（老師在黑板上示范），請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，邊看邊想 m 有幾筆？占什么格？（有三筆，占中格）（2）第一筆是什么？（豎）占什么格？（中格）；第二筆

11、是什么？（右彎豎）占什么格？（占中格）；第三筆是什么？（ 右彎豎）占什么格？（占中格）。（3）請(qǐng)大家舉起手來一起跟我書空。（邊書空邊說每筆的筆畫名稱）（4）在書上的拼音格中描紅。（5）在拼音本書寫兩遍“ m ”。5課間操。一二三四拍拍小手二二三四伸伸拳頭三二三四搖搖腦袋四二三四快快坐好6指導(dǎo)學(xué)習(xí) m 和 a ， m 和 o 的拼讀。（1）出示拼音卡片 m a ma（2）讓學(xué)生觀察，知道 m 和 a 碰在一起就可以拼出 ma 這個(gè)音節(jié)來。（3）師示范拼讀，聲母要讀得弱，韻母響亮，并告訴學(xué)生拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）生試著拼讀，指名讀、領(lǐng)讀直到熟練為止。（5）展示 m o

12、 mo 卡片。（6）讓學(xué)生根據(jù)口訣自己試著拼讀，師隨機(jī)指導(dǎo)。7指導(dǎo)學(xué)習(xí) m 與帶聲調(diào)韻母的拼讀。（1）出示:m m m m m m m m師強(qiáng)調(diào)：在拼讀這些音節(jié)時(shí)，一定要看清楚單韻母 a 的聲調(diào)，然后把 m 和帶調(diào)的單韻母 a 拼讀成音節(jié)。師范讀，生反復(fù)讀（2）給音節(jié)組詞（展示課件第八、九屏）：m媽媽 m麻煩 m馬車 m責(zé)罵 m撫摸 m摩托車 m涂抹 m磨墨（五）學(xué)習(xí)聲母“ f ”，出示聲母卡片：1. 師范讀，并告訴學(xué)生讀聲母要讀得輕而快，學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口形，模仿并反復(fù)練習(xí)讀。師問：你們能根據(jù) f 的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？（展示課件第十屏） 扶伯伯fff2. 同學(xué)們，你們能結(jié)合生活實(shí)際編順口溜

13、嗎？一根拐杖fff傘柄朝上fff3. 書寫 f 。（1） f 四線格中怎么寫呢？看老師書寫（老師在黑板上示范），請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，邊看邊想 f 有幾筆？占什么格？（ f 兩筆，占上中格）（2）第一筆是什么？（左彎豎）占什么格？（上中格）；第二筆是什么？（橫）占什么格？（寫在第二線上）。（3）請(qǐng)大家舉起手來一起跟我書空。（邊書空邊說每筆的筆畫名稱）（4）在書上的拼音格中描紅。（5）在拼音本書寫兩遍“ f ”。（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí) f 和 a , f 和 o 的拼讀。1出示拼音卡片 f a fa 2生試著拼讀，指名讀，領(lǐng)讀直到熟練為止。3展示卡片 f o fo 。4讓學(xué)生根據(jù)口訣自己試著拼讀，師隨機(jī)指導(dǎo)。5學(xué)習(xí)拼讀 m m（七）認(rèn)讀