三年級語文下冊 我希望有一枝神筆 4教案 北京版

1、我希望有一枝神筆 總第_頁課題18 我希望有一枝神筆課型讀講授課時間_月_日(星期_)第 課時(共 課時)教學目標1.學會本課12個生字及新詞，認讀3個字。2.有感情地朗讀課文。結合閱讀選讀課文神筆馬良，體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。 3.練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。4.選擇喜歡的一小節(jié)背誦。教學重點體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心教學難點以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。主要教法講授法教具實物投影 生字卡片學法指導小組討論法板書設計18 我希望有一枝神筆朋友西西 一雙好腿 鄰居飛飛

2、一架飛機 房前小鳥 溫暖的家 窗前小樹 小太陽、白云教學后記第 1課時學生活動時間（約）34 分鐘教師活動時間（約）6分鐘教學要求學會9個生字，認讀一個字。檢查課前閱讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學理念創(chuàng)設學習氛圍，給學生自主學習的空間，讓孩子利用已有的學習經(jīng)驗、獨特的方法進行生字新詞的學習，注重他們之間的交流與合作，關注差異發(fā)展，成為真正的學習主人。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設計含時間分配教學過程設計含時間分配一、課前閱讀。布置閱讀選讀課文神筆馬良，給出自學提綱：1.課文寫了一件什么事？2.馬良用神筆都給誰畫？3.馬良是怎樣的一個孩子？課前按自學提綱閱讀選讀課文。二、激發(fā)興趣，問題導入

3、。（3分）引導：我們閱讀了神筆馬良的故事 ，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰作畫？你覺得馬良是一個怎樣的孩子？引導：馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快來讀讀18課。學生回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明。三、初讀課文，掃清字詞障礙。（25分）提示：自由讀課文。引導：再讀課文，在課文中找出生字、新詞，用筆畫出來。出示詞語。孩子們自讀課文，不認識的字看拼音讀準字音。孩子們邊讀課文邊自學生字、新詞。學生認讀詞語：山脊 尋覓 詩稿 撕破批評 委屈 蜷縮 鞭擊提示：這些詞語中，你讀懂了哪些詞語的意思？

4、還有哪些不明白？出示生字：你能讀準它們的字音嗎？你會給它們組詞嗎？提示：哪個字容易寫錯？你想提示大家注意什么？師指導書寫難字：脊 同桌互讀課文，比一比誰讀得好。匯報展示朗讀。提出自己不懂的詞語師生共同探討。學生認讀生字并組詞。找出難寫的字，提示易錯的地方。練習書寫難寫字。學生互讀詩歌，達到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽四、書寫生字。（10分）導：我們來比一比，看誰能正確、美觀地寫出本課的生字。學生書寫生字。五、作業(yè)。（2分）提示：你想給自己留點什么作業(yè)？孩子自己布置作業(yè)，課后完成。第 2課時學生活動時間（約）33分鐘教師活動時間（約）7分鐘教學要求有感情地朗讀課文，體會詩中展現(xiàn)的作者美

5、好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。教學理念創(chuàng)設學習的自主空間，允許孩子們用自己獨特的思維理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子豐富的想像，加強讀寫結合的訓練，激發(fā)學生寫作的興趣，讓孩子們感受到學習語文的快樂。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設計含時間分配一、激發(fā)興趣。（1分）師：讀了神筆馬良我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆 ，那么“我”要用神筆畫些什么呢？ 孩子們簡單說說自己的想法。二、朗讀詩歌，體會詩意。（18分）三、讀寫結合，培養(yǎng)創(chuàng)新。（10分）四、作業(yè)。（1分）自讀詩歌，出示自學提示：

6、“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？愿望是什么？學生匯報交流：“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？老師適時板書：朋友西西 一雙好腿 鄰居飛飛 一架飛機 房前小鳥 溫暖的家 窗前小樹 小太陽、白云提示：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？選擇自己喜歡的小節(jié)再認真地讀一遍，練習讀出語氣來。 匯報交流：誰來有語氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是什么？提示：你覺得小作者是一個怎樣的孩子？提示：我們再來把全詩朗讀一遍，邊讀邊觀察4個小節(jié)有什么共同特點？引導：這么好的詩歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來比一比，看誰能把自己喜歡的小節(jié)背下來。引導：本詩的作者多有愛心，想像多么豐富??！你也想獻出自己的一份愛心嗎？請你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學合作寫一小節(jié)詩。提示：你想給自己留點什么作業(yè)？學生根據(jù)自學提示自讀課文，邊讀邊找邊畫出有關內(nèi)容。 學生匯報交流前兩個問題。選擇喜歡的小節(jié)練習讀出語氣。體會“我”的愛心，有感情