2019一年級下冊語文教案語文

1、第1頁一年級下冊語文教案教學設(shè)計首頁授課時間： 年 月 日課題識字一課型新授課時數(shù)2課時教學分析分析教材本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事 物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。 八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小 河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。設(shè)計理念學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和 引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大 力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教 學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目 標還不太可能，因此教師的有

2、效引導顯得更為第2頁重要。教學分析知識與技能過程與方法1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的 興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字， 培養(yǎng)寫字能力。3、正確、流利地朗讀詞語。情感態(tài)度價值 觀 認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā) 學生了解、觀察大自然的興趣，豐富自己的見聞和感受。主 動收集積累春天的詞語。教學策略 想象畫面、激發(fā)興趣。教具學具 課件、生字、生詞卡片。第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀詞語，想象畫面。2、主動收集積累春天的詞語。3、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇， 激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教具準備

3、：課件、生詞卡片。教學過程：第3頁一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。1、小朋友，春姑娘邁著輕盈的腳步已悄悄來到了我們身邊， 她將給大地萬物帶來了生機。 春天在哪里呢？今天， 老師和 你們?nèi)フ掖禾欤?好嗎？2、播放春天在哪里的歌曲，學生邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認知詞語1.語言過渡：看看圖畫上的景色，你覺得美嗎？是呀，春天 將給大地披上綠裝， 到處將會生機勃勃， 春意盎然。 小朋友， 春天在哪兒，你能找到嗎？（借助插圖，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使 其感知春天的豐富、 生動和美麗， 并在讀中產(chǎn)生“畫面感”， 這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均 從學情出發(fā)，不生拉硬拉，較好

4、地體現(xiàn)了“順學而導”的教 學思想。）2.認識詞語。隨機學習四組詞語。 （教師隨著學生的回答相機出示詞語卡 片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物 的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上 識字1的內(nèi)容。（板書： 識字1） 打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請 小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以 請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）第4頁4.生生互動，游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布 谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你 能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎

5、？請拿出詞語卡片，同 組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看 哪一組完成得又快又正確。 （播放春天在哪里 ）三、讀中悟情，讀中積累1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下， 柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、 蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張 開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋 友們感受一下春天多美呀！2、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累3、與喜歡的小伙伴合作朗讀。（搶答和合作朗讀的形式進一步讓學生從整體上感受春天 美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體 部分再整體的螺旋上升規(guī)律）四、總結(jié)全文

6、，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一 讀。第二課時課時目標：第5頁1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的 興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字一、檢查讀書、背書情況二、識字交流，寫字指導1小黑板呈現(xiàn)8個詞語，讓學生找出13個要求會讀的生字。 你會認嗎？學生嘗試自我認讀。2 同桌互讀， 交流認字方法； 互考， 互相辨音， 看誰讀得 準。 注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、 鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，隨機指生字，要 學生隨口正確讀出生字。4認讀要求書寫的生字并口頭組詞。.認識3個新

7、偏旁。 （“日”字底，“木”字旁，草字頭）說說書上田字格里的 生字哪個最難寫。5、.說說是怎么記住生字的。 （游戲識字：文字加減法，如 “方”字去點變成“萬”，“白”字頭上放扁擔）重點指導 “萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。6學生自寫課后生字，展示評議。（把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序， 實際上體現(xiàn)了學生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是 先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通 過多次復現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要 求會認的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學生已經(jīng) 不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記

8、的效果第6頁好。）三、作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好生字。3、畫一畫美麗的春天。板書設(shè)計識字一春回大地 萬象更新花紅柳綠 鶯歌燕舞冰天雪地 泉水丁冬百花齊放 百鳥齊鳴美麗的春天 多彩的季節(jié)教學反思教學設(shè)計首頁授課時間： 年 月 日課題1柳樹醒了課型新授課時數(shù)2課時第7頁教學分析分析教材這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。 柳樹醒了，春雷 把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給 她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么 鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？ 柳 樹醒了，春姑娘來了。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在 不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們

9、又投入新 的學習中了。設(shè)計理念 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài) 度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。 讓學生在自主、 民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究 中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。教學分析知識與技能過程與方法1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和 感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 情感態(tài)度價值觀 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學策略創(chuàng)設(shè)情境， 讓學生在春天的懷抱里徜徉

10、， 在感受中熟讀課文， 能畫出第8頁生字詞， 反復認讀。 把識字教學和閱讀教學溶為一體。 教具學具課件、生字、生詞卡片。第一課時 教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。 課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板 教學過程：（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看 嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景） 。（二）初讀，了解短文1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，

11、你們看這幅 圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天； 有的在唱歌。 ） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大 自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準 字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。（1）板書課題：1柳樹了（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦?（醒）誰能從字卡中找到 “醒”字貼上去?（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）第9頁（3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組 詞）3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。（1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么?（春雷跟柳樹說話，柳樹 就醒了）教師板書：說話醒了1柳樹在誰的幫助下醒

12、了？（春雷）教師板書：柳樹春雷2春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第 二、 三、四小節(jié)。1以小組形式匯報， 老師板書：春雨洗澡 柳枝 軟了春風 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3） 春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小 節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么？1齊讀第五小節(jié)。2請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友 長高了。3哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么 也醒了第10頁呢？（學生自由說）（5） 春天真的是太美

13、了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀 一讀課文吧!（自由讀）（三）鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）這兩個字的偏旁誰認識? （言字旁）3寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折 要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。4描紅。5自己練寫，老師巡視。6成果展示。（四）板書設(shè)計1柳樹醒了 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時 一、教學目標1復習本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。第11頁二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。 三、教學過程（一）復習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學領(lǐng)讀詞語：（老師出詞語，同學領(lǐng)讀）（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課