（教案與教學(xué)反思）9獵人海力布1

1、9.獵人海力布【教學(xué)目標(biāo)】 1.自主認(rèn)識生字，能聯(lián)系上下文理解“酬謝”、“再三”等的詞義并積累。2.能讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事，分清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，練習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，并簡要復(fù)述故事。3.領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力?！窘虒W(xué)重點/難點】 1.讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。 2.領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力?！窘虒W(xué)用具】 教學(xué)課件【教學(xué)課時】 2課時【教學(xué)過程】 第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們聽過寶

2、蓮燈精衛(wèi)填海八仙過海這些故事嗎？2這些故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，它們都有一個特點，語言通俗易懂；情節(jié)引人入勝；人物具有超人的力量。我們把這些故事叫做民間故事。3據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是一個叫海力布的人變的，大家就稱這塊石頭為“海力布”。這其中又有怎樣的故事呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。出示課題：9.獵人海力布 （齊讀課題）  二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。 1昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，先來檢查一下預(yù)習(xí)的情況（1）讀音：狂風(fēng)怒號（háo） ；淹沒（mò）（2）字形、筆畫：酬（3）讀詞：獵物忽然急忙酬謝寶庫僵硬焦急催促發(fā)

3、誓避難遲延 崩塌飛禽走獸 千真萬確 原原本本指名讀書，其它同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段。大家思考問題。 這個民間故事主要寫誰？主要寫了他一件什么事？故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后，老師幫助整理。） 教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。先簡單介紹了海力布是一個什么樣的人，然后寫救白蛇得寶石，接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀(jì)念海力布。學(xué)生：全文可以分為四段。  2.交流歸納：板書：起因：海力布救龍女得寶石     經(jīng)過：海力布救鄉(xiāng)親變石頭結(jié)果：鄉(xiāng)親得救紀(jì)念海力布3.根據(jù)板書，說說課文

4、的講述了一件什么事情。三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文。（一）學(xué)習(xí)“得寶石”部分 ，從海力布選擇寶石，感受海力布熱心助人的品質(zhì)。                            1海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說了些什么呢？海力布聽后是怎么想的？自讀3-6節(jié)。 2交流、隨機理解、指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“酬謝”。（小白蛇說要把家里的珍寶、還有能聽懂鳥語的寶石送給了海力布，表示自己的感恩之情，這種用禮物答謝別人的方式就叫酬謝。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。（3）體會海力布熱心助人。師述：海力布并不在乎珍寶，當(dāng)他聽到小白蛇要送他一顆能聽懂動物語言的寶石時，他想那太好了。“好”在？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第2、7節(jié)內(nèi)容說具體。3海力布還聽小白蛇說了什么？  （1）讀兩個句子，了解使用寶石的條件。 （2）初步感受民間故事的特點：寶石具有神奇的功能，民間故事中往往都有這樣神奇的寶物，但是使用的時候是有條件限制的。（3）引讀，理解“再三叮