人教版九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題人教版九年級(jí)unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.作者及工作單位 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)性及美丑。教材分析本單元以學(xué)生是否應(yīng)該挑選自己的衣服為話(huà)題，以談?wù)搶W(xué)生在生活中應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)矩和學(xué)生自己的意見(jiàn)為主線(xiàn)，向?qū)W生展示了的用于表達(dá)被或不被允許做某事和同意不同意的目標(biāo)語(yǔ)言。 學(xué)情分析學(xué)生學(xué)情分析：初三的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀 寫(xiě)的能力；同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較

2、濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，很多學(xué)生有了初步的自主、合作、探究的能力。有些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，用英語(yǔ)交際的難度大。而且初三學(xué)生不夠活躍，有些班基本上沒(méi)人主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，在分組討論過(guò)程中，教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)。所以在每一次分組與討論的過(guò)程中，如何更有效地促進(jìn)不同層次的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，縮小差距，也是值得探討的話(huà)題。在引入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念之后,學(xué)生對(duì)語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)開(kāi)始有混淆。 教學(xué)目標(biāo)      1. 語(yǔ)言目標(biāo)（1）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) should be allowed to（2）語(yǔ)言功能：談?wù)?/p>

3、規(guī)章制度；表達(dá)同意或不同意。詞匯：allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of等。句型：I think students should be allowed to go out with their friends. I agree. / I disagree.Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night? No, I dont think so.2. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言。3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撟约簯?yīng)該被允許做

4、的事情和不應(yīng)該被允許做的事情。學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，表達(dá)同意和不同意；學(xué)生明白接受父母、老師的合理化建議，對(duì)他們成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、如何運(yùn)用 should be allowed to 結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對(duì)各種規(guī)章制度的看法。       2、表達(dá)同意和不同意。難點(diǎn)：含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)should be allowed to。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行 為 設(shè)計(jì)意圖  1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（Lead-in）我先通過(guò)實(shí)際生活和學(xué)生問(wèn)答，引出本課的結(jié)

5、構(gòu)、功能。幾輪對(duì)話(huà)之后，教師在黑板上寫(xiě)出兩句被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，讓學(xué)生自由討論他們?cè)诩铱梢宰龅氖虑?，然后列出清單。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題 2布置任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際去運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)我在他們的訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)在被動(dòng)句中的位置，引導(dǎo)他們自己糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系。針對(duì)校規(guī)的一些內(nèi)容，用“Teenagers should be allowed to do.because.”or“Teenagers should not be allowed to do.because.”句型來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)落實(shí)到生活中，更容易接受，學(xué)好。3操

6、練 組織pairwork 學(xué)生通過(guò)家里的實(shí)際情況互相溝通讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌握基本的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。4拓展 針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行比較，開(kāi)展討論。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)出新的很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開(kāi)討論，比如說(shuō)“Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同學(xué)就不贊成，他們認(rèn)為“Students shouldn't be allowed to wear their own clothesThey should wear u

7、niforms at school.”句子。學(xué)生在爭(zhēng)論時(shí)結(jié)合以前的一些知識(shí)來(lái)解釋原因，各抒己見(jiàn)使被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型得到充分的練習(xí)，并且能對(duì)現(xiàn)實(shí)提出自己的見(jiàn)解。 5辯論在課堂的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，辯題是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.”學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾個(gè)小組。先小組討論，然后將大家的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，由大組中的小組分別發(fā)言，然后就對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。通過(guò)辯論拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。使學(xué)生能創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，靈活運(yùn)用所掌握的句型拓展內(nèi)容6課外鞏固練習(xí)

8、0;讓學(xué)生用所學(xué)句型寫(xiě)出他們最希望得到允許去做的5件事情。把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中鞏固本節(jié)課所學(xué)，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)主板書(shū)allow sb to do sth ,sb be allowed to do sth, sb should be allowed to do sth.Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Teenagers shouldnt be allowed to choose their own clothes.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)從參與活動(dòng)態(tài)度，活動(dòng)記錄情況，協(xié)作意識(shí)，完成任務(wù)情況，出錯(cuò)率來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，

9、小組評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià) 教學(xué)反思教師在探究活動(dòng)中的主導(dǎo)作用非常重要。體現(xiàn)在教師對(duì)教材的鉆研，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)，致力于探究學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，我靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)本課的討論，學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流，在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教學(xué)課題：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（Section A）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握 a

10、gree and disagree 的用法。學(xué)會(huì)使用 I think .，I agree .和 I don't think . I don't agree . 來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。2. 能力目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用及用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。教學(xué)分析1. 教材分析：Section A 主要圍繞著 agree 和 diagree 這一話(huà)題來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)踐的。Section A 中主要涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，要求學(xué)生熟練模仿及操練這一語(yǔ)態(tài)的句型轉(zhuǎn)換，為以后的談?wù)摵徒浑H做好鋪墊。 2. 學(xué)

11、生分析：初三的學(xué)生有較豐厚的語(yǔ)言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，他們有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，在課堂上他們善于表現(xiàn)自我，樂(lè)于積極思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這些個(gè)性心理特點(diǎn)都有利于師生在課堂上進(jìn)行交流。3. 重點(diǎn)及其突出方法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。4. 難點(diǎn)及其突破方法：培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。教學(xué)步驟1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（Lead-in）我先通過(guò)實(shí)際生活和學(xué)生問(wèn)答，引出本課的結(jié)構(gòu)、功能。T: What do your parents let you do at home?S1: My mother lets me

12、 go shopping on Sundays.T: That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you, Tracy?S2: My father lets me watch TV at home.T: Good. So you are allowed to watch TV at home.幾輪對(duì)話(huà)之后，教師在黑板上寫(xiě)出兩句被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，讓學(xué)生自由討論他們?cè)诩铱梢宰龅氖虑?，然后列出清單?布置任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際去運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)任務(wù) 1收集個(gè)人資料。任務(wù) 2將每一種情況都用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

13、表達(dá)出來(lái)。任務(wù) 3集中各種家庭規(guī)則，討論哪些是好的，哪些是不好的。任務(wù) 4展開(kāi)討論。針對(duì)校規(guī)的一些內(nèi)容，用“Teenagers should be allowed to do.because.”or“Teenagers should not be allowed to do.because.”句型來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在收集時(shí)對(duì)自己感興趣的都能記下來(lái)，不過(guò)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的靈活運(yùn)用有待提高，如有些學(xué)生說(shuō)“My parents should be allowed me to play computer”以及類(lèi)似的句子。通過(guò)小組合作，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，有的能糾正，有的就舉手問(wèn)老師，所以

14、我在他們的訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)在被動(dòng)句中的位置，引導(dǎo)他們自己糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系。最后很多學(xué)生收集到下面一些句子。I am allowed to watch TV for half an hour every nightI am allowed to go shopping with friends once a weekI am not allowed to play computer games every night教師將以上句子展示出來(lái)，要求他們根據(jù)這些句子內(nèi)容，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，用Teenagers should be allowed to do sth句型來(lái)表

15、達(dá)。3操練學(xué)生通過(guò)家里的實(shí)際情況互相溝通，并且讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌握基本的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。4拓展針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行比較，開(kāi)展討論。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)出新的句子。在校規(guī)的好與不好的比較中，很多學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開(kāi)討論，比如說(shuō)“Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同學(xué)就不贊成，他們認(rèn)為“Students shouldn't be allowed to wear their own clothesThe

16、y should wear uniforms at school.”他們?cè)跔?zhēng)論時(shí)結(jié)合以前的一些知識(shí)來(lái)解釋原因，各抒己見(jiàn)，但是在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，雖然有一些學(xué)生太激動(dòng)了說(shuō)中文，但大部分學(xué)生能堅(jiān)持用英語(yǔ)交流，使被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型得到充分的練習(xí)，并且能對(duì)現(xiàn)實(shí)提出自己的見(jiàn)解。5辯論為了使學(xué)生能創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，靈活運(yùn)用所掌握的句型拓展內(nèi)容，在課堂的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，辯題是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.”讓學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾個(gè)小組。先小組討論，然后將大家的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，由大組中的小組分別發(fā)言，然后就對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。通過(guò)辯論拓展學(xué)