家具設計教學設計模板

1、貴州高校青年教師崗前培訓教學設計教學內(nèi)容 ：中國古代家具學校：貴州師范學院專業(yè)： 2011 環(huán)藝班姓名：秦艮娟完成時間： 2013 年 2 月 26日教學內(nèi)容標題一、教學內(nèi)容分析1、本節(jié)課的知識結構闡述中國古代家具的具體情況。2、本節(jié)課的基本概念本節(jié)課涉及商周時代家具、春秋、戰(zhàn)國、秦時代的家具、兩漢、三國時期家具、兩晉、南北朝時期的家具、 隋唐、五代時期的家具、 兩宋、元時期的家具、明代時期的家具等基本概念。二、學情分析1、學生年齡特點分析學生年齡基本在19 歲到 22 歲之間，作為大二新生， 這個年齡段的學生進入大學一年來，對大學是已基本熟悉的，具有一定的好奇心，但是正是由于進入大學一年來，

2、由于熟悉了大學的基本程序，所以又很大的懶惰心理，認為60 分萬歲，所以對知識的積極吸取態(tài)度不是很好。2、學生已有知識經(jīng)驗分析：作為大二環(huán)境藝術設計學生，對設計的訓練有所接觸， 但是尖端環(huán)境設計方面的知識較為欠缺， 而由于大一的學習概括性非常強，覆蓋面較寬，輻射幅度大，因此，掌握展示設計及其相關學科知識很少，對環(huán)境設計的認識上不是很全面。3、學生學習能力分析：由于中國傳統(tǒng)教育體制及中國傳統(tǒng)教育觀念對小學、中學學生的培養(yǎng)策略，使得中國當代的大學生在進入大學初，有一種如釋重負、終于可以好好休息的思想，這就使得學生們認為大學學習可以可有可無。另外，也由于高中的灌輸式教育以及對大學的極大針對性，其知識積

3、淀就顯得很為單薄，因此，其專業(yè)能力尚需提高。4、學生學習風格分析：學生較喜歡趣味性比較強的學習風格，他們更喜歡老師們圖文并茂地教授課程，也喜歡老師們講一些通俗易懂、較容易理解但是有一定專業(yè)性的知識。三、教學目標1、 知識方面：闡述學生對中國古代家具的學習，使學生能夠認識到中國古代家具對現(xiàn)代家具的重要性以及兩者之間的內(nèi)在影響。2、能力方面：提升學生認識中國古代家具的相關內(nèi)容，使學生能夠通過理論論述和案例的講解能夠認識到中國古代家具的具體內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀方面：端正學生不喜歡理論學習和不愛學習的態(tài)度，增加這門課程的趣味性，端正其人生目標和人生觀， 使學生能夠成為一個現(xiàn)代社會有價值、有能力、

4、有思想、有創(chuàng)新能力的人才。四、教學重點和難點1、重點：解析商周時代家具、春秋、戰(zhàn)國、秦時代的家具、兩漢、三國時期家具、兩晉、南北朝時期的家具、隋唐、五代時期的家具、兩宋、元時期的家具、明代時期的家具等基本概念。2、難點：時間不充足。五、課前準備教學先熟悉教材，再寫教案，對學生知識結構分析，對學生性格的分析，對本專業(yè)的分析以及對本門課對學生知識、能力提升的分析。六、課時安排總時間 135 分鐘。運用三十分鐘的時間對基本概念進行解釋，再運用十分鐘的時間與學生互動，剩下五分鐘對學生的問題和本節(jié)課進行總結。其余時間課堂練習。七、教學過程教學教師活動學生活動設計意圖內(nèi)容提問：中國古代家具的歷史演變是怎么樣的？學生討論引入本節(jié)課的內(nèi)容，引入進而對本節(jié)課進行講解。講解中國古代家具與現(xiàn)代家居之間的鏈接如何？師生互動結尾對提問的回答內(nèi)容進行評論，指出優(yōu)點與不足。提示下節(jié)課的問題。練習介紹本節(jié)的主要內(nèi)容及中國古代家具。課后練習畫一幅明代椅子的剖面圖。八、板書設計PPT 里面沒有提到的小標題；介紹中國古代家具的相關內(nèi)容。九、教學反思1、反思成功點學生能夠積極地參加到課堂討論中，跟上教師的步伐， 并能夠積極完成作業(yè)。2、反思創(chuàng)意點多樣性的教學和多樣性的學習、戶內(nèi)和戶外、 平面和立體式學習方式成為教學的創(chuàng)意點。3、反思失誤點內(nèi)容有