信息技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)

1、信息技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)信息技術(shù)與語文學(xué)科整合教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信 息技術(shù)，自然地融合到語文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中， 運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí) 中,以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有著極 其重要的影響。一、對(duì)信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)。1、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探討的學(xué)習(xí)興趣 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件把過去、傳統(tǒng)、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽谋尽?圖像、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材， 豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)豐富 的情景。2、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì)，是人的創(chuàng)造力不斷增 長(zhǎng)與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈

2、魂， 它是語文教育教學(xué)的重要任務(wù)。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì) 學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是有限的， 而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合 教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是生動(dòng)的、 積極的。 正如上面所提到的課件的運(yùn) 用激發(fā)了學(xué)生的情感投入， 讓學(xué)生真正融入到音樂、 文字、圖像中去，深入其中， 迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、讓語文課成為“真實(shí)”的語文課。 在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí) 空間，要求把課堂融入真實(shí)的生活之中。 語文與生活的關(guān)系是最為密切的， 用語 言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。 而我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的 技巧訓(xùn)練， 學(xué)生缺少表

3、達(dá)和交流的欲望。 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下， 學(xué)生必須通過文字 錄入來表達(dá)、交流自己的思想， 在語言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語文， 這是信息技術(shù)與語文 學(xué)科整合最重要的意義。語文教育首先是培養(yǎng)人的教育，是“奠定人的精神根底”的教育。現(xiàn)代教育 媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)已勿庸置疑， 它作為一種高效的教學(xué)手段在培養(yǎng)人的精神方面也 具有不可替代的作用。 只有在課堂教學(xué)中善用現(xiàn)代教學(xué)媒體， 發(fā)揮所長(zhǎng)， 防止負(fù) 面效應(yīng)，方能優(yōu)化語文教學(xué)。二、善用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化語文教學(xué)1、利用現(xiàn)代媒體的大容量存儲(chǔ)技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，突顯語 文教育的人文內(nèi)涵。 現(xiàn)代教育媒體信息量大、 內(nèi)容充實(shí)、形象豐富， 能充分開發(fā)、 組合和利用各種學(xué)習(xí)資

4、源，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜 合性的知識(shí)、 信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源， 還能充分展現(xiàn)語文教材中的 人文因素，突顯語文教育中的人文內(nèi)涵。2、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的多樣化，尊重學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)知體驗(yàn)，體現(xiàn)語文教育 的多元化。 現(xiàn)代教育媒體能通過文字、 圖像、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合 在一起，利用其視聽、時(shí)空、動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)設(shè)情景，展示現(xiàn)象，虛擬現(xiàn)實(shí)等 手段，引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情，它將靜止、抽象、干澀的書面文字變 為活潑、具體、有血有肉的直觀形象， 學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)， 產(chǎn)生情感， 誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)， 構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)系統(tǒng)。三、發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行反

5、饋、評(píng)價(jià)。 現(xiàn)代技術(shù)興起，為學(xué)生提供了理想的教學(xué)氛圍，鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面， 巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)， 在有趣的游戲中完成練習(xí)題， 既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣， 又提高了教學(xué)效率， 還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 這種革新真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)上變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，教學(xué)策略上變“知識(shí)重現(xiàn)”為“意義建構(gòu)”，它所帶來的不僅僅是一種創(chuàng)新，而是我們教育發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)和前 景。多媒體輔助教學(xué)能“當(dāng)堂反饋，及時(shí)補(bǔ)救”，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問 題。并能按順序調(diào)出檢測(cè)題，選擇答案，不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過夜”。當(dāng)堂有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤差。這樣一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿 望，提高了學(xué)生的積極性，另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息， 在做下一 步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)。老師還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于安排和適時(shí)擬定對(duì) 差生的補(bǔ)救措施。此外由于計(jì)算機(jī)處理快速，考后即可批改，信息立即反饋給學(xué) 生，學(xué)生立即進(jìn)行考后小結(jié)，找出不足，再加上教師的點(diǎn)評(píng)，這樣達(dá)到的效果是 傳統(tǒng)考評(píng)方法根本無法達(dá)到的。在新一輪