小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)怎樣教才“得法”

1、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)怎樣教才“得法【摘 要】低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容雖是簡(jiǎn)單，但它是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的根底中的根底，怎么教才算得法？才能是年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短的低年級(jí)學(xué)生可以理解、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性？教師首先要在課堂教學(xué)上應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織才能，努力營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極地參與到教W中，成為學(xué)習(xí)的主人。再著力從學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、寫(xiě)作等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法 低年級(jí) 體會(huì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科根底中的根底。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容雖是簡(jiǎn)單，但是教師有什么好的方法才能使年齡小、有意注意持續(xù)時(shí)間短的低年級(jí)學(xué)生可以理解、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)步課堂

2、教學(xué)的有效性？經(jīng)過(guò)近幾年連續(xù)承擔(dān)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)后，筆者認(rèn)為教師首先要在課堂教學(xué)上應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、組織才能，努力營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。再著力從以下方面做起：一、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣識(shí)字是閱讀的根底，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大。因此，在低年級(jí)階段應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。一注重課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立尋疑，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氣氛良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀才能，進(jìn)步閱讀效率，順利地到達(dá)目的有至關(guān)重要的作用。在預(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，按“導(dǎo)讀提示自學(xué)；深化理解課文時(shí)圍繞考慮練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)詞句

3、，尋找出不理解之處，進(jìn)展質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)展的疑心、研究，這就能使學(xué)消費(fèi)生查閱的動(dòng)力、爭(zhēng)論的欲望、獲勝的信心。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?也把讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字、有主動(dòng)識(shí)字的愿望列入教學(xué)的第一目的，低年級(jí)學(xué)生年齡小、有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。二運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)1. 形象記憶法識(shí)記生字的過(guò)程中假設(shè)采用比較形象的描繪，直觀(guān)的演示或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際的話(huà)，就比較好理解了。前不久筆者看過(guò)一篇文章，作者介紹他印象深化的一件事：先生教“紙字后，很多學(xué)生會(huì)多加一點(diǎn)，并且屢教不改，于是有一天，那位先生帶來(lái)一張白紙，用飽蘸墨汁的毛筆在上面狠

4、狠點(diǎn)了一下，紙上馬上出現(xiàn)了一片污跡。先生說(shuō)：“如今這張紙已有了污點(diǎn)，是廢紙一張，沒(méi)用了。隨手扔進(jìn)了廢紙箱。從那以后，學(xué)生再?zèng)]犯過(guò)此類(lèi)錯(cuò)誤，并且也給作者留下了終生難忘的印象，這就是一個(gè)比較突出的例子。形象記憶的方法當(dāng)然還有游戲、猜謎、多媒體演示等，只要運(yùn)用恰當(dāng)，同樣能起到事半功倍的效果。2. 總結(jié)記錄法許多教師都曾遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生會(huì)一而再、再而三地把同一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象，是由于學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)腦筋考慮寫(xiě)錯(cuò)的原因，也沒(méi)有去想以后該注意什么。于是我要求學(xué)生把自己每次作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)的字整理下來(lái)，自己分析字形，并寫(xiě)出注意點(diǎn)，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，一來(lái)二去學(xué)生便不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。3. 復(fù)習(xí)穩(wěn)固法

5、學(xué)生天賦各不一樣，一堂課下來(lái)對(duì)于生字詞，有的只需讀過(guò)或抄過(guò)一遍便能很好地記住了，而有的那么需反復(fù)地練習(xí)以加深記憶。不過(guò)當(dāng)時(shí)學(xué)得再好，時(shí)間一長(zhǎng)，假設(shè)不去再現(xiàn)的話(huà)，也會(huì)逐漸遺忘。復(fù)習(xí)最根本的方法是讀、抄、默，在熟讀的根底上做到正確地抄寫(xiě)并默寫(xiě)出來(lái)?？傊瑢W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了學(xué)習(xí)方法，就有了學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生享用不盡的財(cái)富。二、抓好朗讀訓(xùn)練“朗讀是閱讀教學(xué)中最為根本的方式，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)槔首x既可以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口語(yǔ)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還有助于開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默

6、讀。有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過(guò)以上多樣化的朗讀訓(xùn)練，激活了課堂教學(xué)氣氛，點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解已是水到渠成。這樣不僅能喚起學(xué)生全部的熱情，進(jìn)步他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能使學(xué)生身心得到最大程度的開(kāi)展，情感得到最大程度的釋放，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。教師的領(lǐng)讀，也能給學(xué)生建立很好的示范作用。三、寓教于樂(lè)，將音樂(lè)引入語(yǔ)文課小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材，突出了直觀(guān)性和興趣性

7、，課文大多是生動(dòng)有趣的寓言故事、童話(huà)、看圖學(xué)文，內(nèi)容豐富，圖文并茂。豐富的教學(xué)內(nèi)容，必須采用生動(dòng)的教學(xué)方法才能得以表達(dá)。教師的“樂(lè)教具有決定性作用，因?yàn)樗菢?lè)學(xué)的前提。為到達(dá)樂(lè)學(xué)，可將音樂(lè)引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氣氛，使學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感覺(jué)。低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間短，持久性差，易疲勞，學(xué)生的注意力會(huì)自然分散，精力會(huì)松馳下來(lái)，表現(xiàn)疲倦狀態(tài)。此時(shí)配以音樂(lè)表演，讓他們充分活動(dòng)腦、手、口等器官，在玩中不僅穩(wěn)固了知識(shí)，也集中了注意力。如教?小蝌蚪找媽媽?一課的內(nèi)容，恰巧與音樂(lè)課?小蝌蚪?歌舞表演相吻合，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演，隨著悅耳的歌曲，配上形象的動(dòng)作，學(xué)生在表演中對(duì)小蝌蚪和外形、生長(zhǎng)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生深化記憶，既休息了學(xué)生的大腦，又活潑了課堂氣氛，穩(wěn)固了知識(shí)，到達(dá)了良好的教學(xué)效果?？傊?，教