在數(shù)學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能

1、在數(shù)學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能 人類進入新世紀，現(xiàn)代化信息技術已經成為信息社會的一種背景文化，成為新世紀公民賴以生存的環(huán)境文化?，F(xiàn)代信息技術不僅改變著學生的學習方式，而且進一步解放了學生的智慧，為實現(xiàn)學生的學習從“課內學習”向“媒體學習”的轉變提供了技術支持。信息技術在數(shù)學課程的應用中，應根據(jù)小學數(shù)學教學本身的特點，利用信息技術的優(yōu)勢，從數(shù)學課堂教學和數(shù)學實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學環(huán)境。教師所做的一切努力，都應是為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，使以學生為中心、基于資源及交流討論的全新教學方法得以實現(xiàn)。在信息技術引入數(shù)學教學

2、時，多媒體可以幫助學生在動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn) ，使學生通過多種交互活動從“聽數(shù)學”轉變?yōu)椤白鰯?shù)學”。 一、信息技術在小學數(shù)學教學內容中的有效應用，化枯燥為有趣。游戲、玩樂是兒童的天性。課堂上教師組織開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有利于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將現(xiàn)代化信息技術融于教學課堂，利用

3、現(xiàn)代化信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。如小學一年級的學生剛入學不久，對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，但是學習20以內的進位加法和退位減法是比較枯燥的，反復單調的操練很容易使學生失去興趣。為幫助學生創(chuàng)設生動具體的學習情境，我將計算機和網絡引入數(shù)學課堂，用學生喜愛的動畫形象、電腦游戲來組織學習，取得了明顯的教學效果。教師可將一道道計算題賦予卡通形象或游戲活動，引導學生學習。如可把練習設計成“小螞蟻運糧食”，“小象摘椰果”，“比比誰先跑到終點”等游戲活動，學生積極參與，從而順利完成練習。這充分說明了

4、多媒體信息技術在教學中的作用。二、信息技術在小學數(shù)學教學方法中的有效應用，突出重點，攻破難點。教學中重點是否突出、難點是否化解是一節(jié)課能否成功的關鍵。教師除了準確點撥、講解外，還要根據(jù)內容恰當?shù)乩眯畔⒓夹g，定能受到明顯的教學效果。我曾經聽過這樣的一節(jié)課認識時間，執(zhí)教者創(chuàng)設了這樣的情境：認識時分的進率1時60分這一知識是本節(jié)課的重點，理解時分是這節(jié)課的難點。執(zhí)教者不想直接出示給學生，而是將通過學生非常熟悉的“龜兔賽跑”這個老故事，把兩個小動物請到鐘面上，課件先演示烏龜和兔子在鐘面上賽跑，讓學生觀察它們分別跑了多遠？（烏龜跑了一個大格，兔子跑了一圈）然后演示烏龜和兔子變成了時針和分針，再演示時針

5、和分針的比賽，讓學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？學生輕而易舉地就發(fā)現(xiàn)了時針走了大格，分針走了圈。它們是同時開始跑的，同時停下來的，從而得時分的結論。通過課件的生動演示，賦予了1時60分的新內涵，使教學重難點在學生的觀察和思考中迎刃而解。一節(jié)課下來，學生不僅掌握時分秒之間的進率，更重要的是理解知識的生成過程這是新課標所倡導的理念。三、信息技術在小學數(shù)學教學形式中的有效應用，還數(shù)學知識到生活。數(shù)學本源于生活，生活中處處有數(shù)學。為了讓學生學有用的數(shù)學。運用現(xiàn)代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯(lián)結點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，

6、增強學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和素養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力。利用現(xiàn)代信息技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如，五年級一節(jié) “數(shù)學活動課”中，我用電腦網絡播放師生游“北京故宮”的情景。參加這次活動的學生有980人，教師38人。門票價格為成人票每張10元，學生票每張5元，30人以上可以購買團體票，團體票每張6元。 你設計一種最為省錢的購票方案。同學們展開熱烈的討論，各自提出自己的設計方案。創(chuàng)設生活情景，突出主體地位。把教材內容與生活情景有機結合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，讓數(shù)學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數(shù)學。將信息技術融合到小學數(shù)學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數(shù)學課堂。總之，信息技術在小學數(shù)學課程中的應用無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，將成為21世紀學校教育教學的主要途徑。恰當?shù)剡x準現(xiàn)代化信息技術的運用與數(shù)學課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，就會起到"動一子而全盤皆活"的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生學習的