20誠實(shí)與信任

1、 20 誠實(shí)與信任 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的新詞。2、 正確、流利有感情地朗讀課文，并能初步把握文章的主要內(nèi)容。3、 在讀中感悟“我”的誠實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：讀寫結(jié)合，通過寫留言條再次把握課文內(nèi)容，感受“誠實(shí)”是做人最基本的道理。教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們好?。ㄕJ(rèn)識我嗎？打個(gè)招呼吧?。┙裉炖蠋煄Ыo大家一個(gè)故事，想聽嗎？想聽故事就要坐端正，用心聽。學(xué)會傾聽也是一種學(xué)習(xí)！播放動(dòng)畫視頻季札掛劍。過渡語：是啊，季札誠實(shí)守信的行為令人感動(dòng)，這是發(fā)生在中國古代的一個(gè)故事，今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)發(fā)生在國外與誠信有關(guān)的故事。準(zhǔn)備好了嗎？上課1、 導(dǎo)入新

2、課1、 課件出示課題：誠實(shí)與信任2、 學(xué)生讀題，注意生字“誠”的讀音。3、 板題：師板書課題，學(xué)生書空。注意誠的寫法。（左窄右寬，左右避讓才美觀。）4、質(zhì)題：讀完題目，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：課文中的誠實(shí)和信任說的是誰？ 課文說了一個(gè)什么樣的故事？過渡：想要解決這些問題就去課文中找答案吧，一起去讀讀課文吧！2、 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方多讀幾遍。2、 出示詞語：第一組： 驅(qū)車 布魯塞爾 能見度（1） 指名讀。（2）齊讀。（3）提出不理解的詞語，交流解答。（4）聯(lián)系上下文理解“能見度”，出示“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”和大霧彌漫的圖片。

3、第二組：故障 碰碎 厘米 責(zé)任 聯(lián)系 歉意（1） 讀準(zhǔn)字音。（2） 指出需要注意的拼音，領(lǐng)讀。（3） 找出不理解的詞語，學(xué)生交流，3、 指導(dǎo)寫字。（1） 指導(dǎo)寫厘和責(zé)。學(xué)生先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說需要注意的地方。（2） 師范寫，生書空。（3） 學(xué)生臨寫，誠、厘（撇要舒展，半包不全包）、責(zé)（上下結(jié)構(gòu)，上面要寫緊湊，第三橫長）。4、同學(xué)們已經(jīng)掃除了生字障礙，那么通過剛才讀課文你知道課文中說了一個(gè)關(guān)于誰的故事嗎？（板書：“我”、小紅車主人）5、輪讀課文。(1)指名讀一自然段。（這樣的天氣開車很危險(xiǎn)，“我”會發(fā)生什么樣的狀況？）（2）指名讀第二自然段。發(fā)生了這樣的意外，接下來發(fā)生了什么事？（3）指名讀

4、第三自然段。“我”留下聯(lián)系方式，小紅車的主人是怎么做的？（4）指導(dǎo)接著讀第411自然段。（從讀準(zhǔn)字音到指導(dǎo)長句子的停頓再到段落間的停頓）6、你能用上這些詞語給大家說說這是一個(gè)什么樣的故事嗎？出示詞語：驅(qū)車 能見度 碰碎 聯(lián)系 歉意 可以根據(jù)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括。過渡：“我”深夜驅(qū)車回家，撞碎了?？吭诼愤呅〖t車的反光鏡，我們再次回到事故的現(xiàn)場去看看，當(dāng)時(shí)到底發(fā)生了什么事？3、 品讀“我”的誠實(shí)1、 默讀課文，思考：如果你是交警，該怎么處理這起交通事故？邊讀邊在書上留下你的發(fā)現(xiàn)和思考。提示：先勘察現(xiàn)場，然后劃定責(zé)任，最后進(jìn)行處理。（1）學(xué)生討論交流。（2）由此看來，事故的責(zé)任并不完全在“我”，但我還是說，引讀“但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！保ㄖ笇?dǎo)讀）感受“我”的誠實(shí)。（3）再看看“我”是怎么做得？（出示句子：“我環(huán)顧四周。”）讀句子再次感受“我”的誠實(shí)。2、拓展訓(xùn)練：在這樣的又黑又冷的狀況下，他還要寫字條，同學(xué)們幫幫他吧?。ò咽虑榈陌l(fā)生寫清楚，把“我”的想法寫明白。）然后交流同學(xué)們寫的留言條。聽同學(xué)們寫的多好啊，那有沒有感動(dòng)小紅