圓柱的表面積說(shuō)課

1、圓柱的表面積析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思一、說(shuō) 教 材析 教 材講 教 法 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 教教 材材（一）、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容，是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形以及圓的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，安排的一節(jié)探索活動(dòng)課。學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1、理解圓柱體表面積的含義，并了解側(cè)面展開(kāi)圖的形狀， 掌握?qǐng)A 柱體側(cè)面積和 表面積的計(jì)算，這是本節(jié)的

2、重點(diǎn)。2、理解側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱體各部分間的關(guān)系。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析問(wèn)題的能力。4、通過(guò)探究合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究 意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想。（二）、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自制小圓柱、帶有商標(biāo)紙的圓柱體實(shí)物、剪刀、直尺、課件等。（三）、教學(xué)準(zhǔn)備析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思二、說(shuō) 教 法析 教 材講 教 法 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 教教 法法 教無(wú)定法，貴在得法。本節(jié)課采用引導(dǎo)法、直觀演示法、設(shè)疑激趣法，討論法等，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取新知。析 教 材講 教

3、 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思三、說(shuō) 學(xué) 法析 教 材講 教 法 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法1.動(dòng)手操作，自主探索。陸游的詩(shī)句 “ 紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行”。說(shuō)的就是知識(shí)的取得貴在實(shí)踐，只有自己的親身體驗(yàn)，才能深知原因?yàn)楹?2.合作交流俗語(yǔ)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。一個(gè)人的力量是有限的，而眾人的智慧是無(wú)窮的，通過(guò)小組的合作、交流、討論，可以讓學(xué)生理解得更透、掌握得更牢。3.直觀演示法用操作，演示的方法學(xué)習(xí)，這樣可以更直觀地展示知識(shí)，有助于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談

4、反 思四、說(shuō) 過(guò) 程析 教 材講 教 法 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入；（二）動(dòng)手操作，合作探究；（三）鞏固練習(xí)，培養(yǎng)能力；（四）全課總結(jié)，促進(jìn)構(gòu)建 。 析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己做的小圓柱體，師生共同評(píng)價(jià)提出問(wèn)題你知道你做的小圓柱體用了多少紙嗎？引出課題圓柱的表面積環(huán)節(jié)一：設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程析 教 材講 教 法論 學(xué) 法

5、說(shuō) 過(guò) 程談 反 思1自學(xué)提示1 自學(xué)提示2你把圓柱的側(cè)面展開(kāi)后得到什么圖形呢？你是怎樣得到的？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)看。你知道圓柱的側(cè)面是個(gè)什么面嗎？你能想辦法讓它成為我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？請(qǐng)你用手中的材料動(dòng)手試一試。層次一：動(dòng)手操作合作探究2環(huán)節(jié)二：動(dòng)手操作，合作探究，掌握新知 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 層次二： 匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系底面底面底面底面底面的周長(zhǎng)高討論交流：展開(kāi)后的長(zhǎng)方形各部分與圓柱體的各部分有什么聯(lián)系？圓柱的側(cè)面積底面底面高底面的周長(zhǎng)圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng)高層次三：層次三：推理總結(jié)推理總結(jié)求下列圓柱的側(cè)面積： 一

6、個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是10厘米，高12厘米，求它的側(cè)面積； 一個(gè)圓柱的底面半徑是5厘米，高6厘米，求它的側(cè)面積； 一個(gè)圓柱的底面半徑是2分米，高是直徑的2倍，求它的側(cè)面積。求圓柱側(cè)面積時(shí)需要知道什么條件？層次四：層次四：整理歸納，提升認(rèn)識(shí)整理歸納，提升認(rèn)識(shí)圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積兩個(gè)底面的面積圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積兩個(gè)底面的面積 質(zhì)疑：你還有什么想知道的？質(zhì)疑：你還有什么想知道的？側(cè)面?zhèn)让鎸哟挝澹簩?dǎo)入生活，活學(xué)活用 例4、 一頂圓柱形廚師帽,高 30cm,帽頂直徑 20cm。 做這樣一頂帽子至少要用多少平方厘米的面料？ (得數(shù)保留整十?dāng)?shù))實(shí)際使用的面料要比計(jì)算的結(jié)果多一些，所以這類問(wèn)題往往用“進(jìn)

7、一法”取近似數(shù)。析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思1.冬天護(hù)林工人給圓柱形的樹(shù)干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷樹(shù)干的面積是指樹(shù)的( )。 A.底面 B.側(cè)面積 C.表面積 D.體積2. 小亞做了一個(gè)筆筒，她想給筆筒的側(cè)面和底面貼上彩紙，至少需要用多少彩紙？拓展拔高3.一根圓柱形木材長(zhǎng)20分米,把截成4個(gè)相等的圓柱體，表面積增加了18.84平方分米，求一個(gè)底面的面積是多少？鞏固練習(xí)培養(yǎng)能力基礎(chǔ)過(guò)關(guān)綜合應(yīng)用 環(huán)節(jié)三： 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思你談?wù)勈盏墨@環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)，促進(jìn)構(gòu)建 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程 說(shuō)說(shuō) 板板 書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō) 過(guò)過(guò) 程程析 教 材講 教 法論 學(xué) 法說(shuō) 過(guò) 程談 反 思五、說(shuō)板書(shū)