山里的孩子(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

1、教育資源山里的孩子（教師中心稿）教案教學(xué)設(shè)計孔春芳教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字新詞，并理解詞語意思。2能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。3能背誦課文。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。教學(xué)課時：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。2讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點。3有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對山里孩子的喜歡之情。教學(xué)過程：一直接出示課題齊讀。二交待學(xué)習(xí)任務(wù)。1我們對山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對山村的美麗，特別是山里孩子的可愛之處將會有一定的了解。2進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解總分段式

2、把一段話寫清楚、寫具體的方法。三自學(xué)課文，要求：1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2標(biāo)出課文共有幾個自然段。3想想山里孩子是怎么樣的。四檢查自學(xué)效果。1指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評議，主要針對生字的讀音掌握情況。2說說山里的孩子是怎么樣的。句式1：山里的孩子是句式2：山里的孩子是五學(xué)習(xí)課文第1自然段。1指名讀，思考：這段話用什么方法寫？2學(xué)第7課時，我們是怎樣讀懂總分段的？3用“”劃出總起句。用“.”圈出中心詞。理解“健壯”。4為什么山里的孩子長的這么結(jié)實、健壯呢？理解分述句。齊讀第2句，圈出動詞，在練一練：爬山采樹拾松果登蘑菇聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個詞？為什么不能漏？“滿山遍野”是什么意思？你從句中哪

3、些地方看出？他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。5有感情的朗讀這一段。6請學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。7練一練。六指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。2指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。3復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А?、“熱情好客”、“充滿”等詞意。教學(xué)過程：一讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。二學(xué)習(xí)第2段。1初讀感知，這段話用什么方法寫？2自學(xué)這一段，完成填空題：課文第2段是用（）方法寫?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（

4、）三方面寫具體的。3反饋、校對。4比較句子，進(jìn)一步體會山里孩子的熱情。見書比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。5有感情的朗讀這一段，說說這段寫什么。三學(xué)習(xí)第3段。1按第2段的填空題，自學(xué)這一段。2校對答案，輔導(dǎo)難點。3有感情的朗讀分述部分。4山里的孩子幻想真多??！文中哪個詞說明了這一點？想想，他們還幻想什么？教育資源教育資源5小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想??！四學(xué)習(xí)第4段。1結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。2山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？3小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。4帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。5以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。第3課時教學(xué)目標(biāo)：2復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。3能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。教學(xué)過程：一聽寫詞語。二練習(xí)有感情的朗讀課文。1指導(dǎo)：山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時要讀出歡快高興的語氣，山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望的語氣。2自由練習(xí)，最喜歡讀的一段可多讀幾遍