校本課程(古詩(shī)文)教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 總 1 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容早發(fā)白帝城第 1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。 4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1、直觀法、合作學(xué)習(xí)。2、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教 學(xué) 過(guò) 程課前修改一、導(dǎo)入新課1、背誦靜夜思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)靜夜思的方法，課件展示學(xué)習(xí)步

2、驟：（1）熟讀古詩(shī) （2）理解詩(shī)意 （3）想象意境 （4）練習(xí)背誦 3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的早發(fā)白帝城。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹整理李白，教師加以補(bǔ)充三、講解新課1、讀自學(xué)質(zhì)疑2、看觀察圖景3、思讀議釋疑4、誦反復(fù)吟誦，感情升華四、拓展延伸為古詩(shī)配圖，感受詩(shī)意美五、教學(xué)反思通過(guò)多種形式導(dǎo)讀，以讀促悟，批文入情，促使學(xué)生與文本對(duì)話，與整理對(duì)話，達(dá)到明意、入境的境界。在學(xué)習(xí)中，兒童對(duì)詩(shī)的理解可能是朦朧的，淺層的，但在學(xué)習(xí)中擴(kuò)大了識(shí)字量，培養(yǎng)了想象能力和語(yǔ)感，感受到了景色的美，體驗(yàn)到了整理的情?？?2 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容春夜喜雨第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1閱讀詩(shī)

3、歌，大體把握詩(shī)意。2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備教案教 學(xué) 過(guò) 程課前修改一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑1出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“潛、潤(rùn)、重”三個(gè)生字。2學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂

4、的地方。3學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2、自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？2指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹杜甫。3教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“潛、潤(rùn)、重4抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1、老師作簡(jiǎn)單講解：這一場(chǎng)雨好像選好時(shí)候，正當(dāng)春天萬(wàn)物生

5、長(zhǎng)時(shí)就隨即降臨。細(xì)雨隨著春風(fēng)悄悄地在夜里來(lái)到，它默默地滋潤(rùn)萬(wàn)物,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上燈火獨(dú)獨(dú)明亮。要是早晨起來(lái)看看帶有雨水的紅花之地，就會(huì)看到在錦官城里花沾上雨水變得沉重。 2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。3、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)春夜喜雨，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩(shī)。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。共3教時(shí)教學(xué)內(nèi)容九月九日憶山東兄弟第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、  使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2

6、、  使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。 3、 使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙。教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入   古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。 二、 初步參與 1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)整理了解了多少？ 王維（701年761年，一說(shuō)699年761年），漢族，唐朝河?xùn)|蒲州（今山西省運(yùn)城市）人，祖籍

7、山西祁縣，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩(shī)佛”之稱。今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有山居秋暝九月九日憶山東兄弟等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等，與孟浩然合稱“王孟”。2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩(shī)讀得正確、流利了。好現(xiàn)在你們準(zhǔn)備一下，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。 4、唐詩(shī)瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能背誦，比誰(shuí)背得熟練。 5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。三、充分參與 1、書(shū)讀得很準(zhǔn)確。不過(guò)，如果要帶上感

8、情，還須理解詩(shī)。今天，同學(xué)們打算以什么方法來(lái)理解這古詩(shī)呢？ （學(xué)生有的說(shuō)結(jié)合注釋與插圖，有的說(shuō)用字典，有的說(shuō)抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。） 下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。 全班交流。指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。 四、深入推敲 1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問(wèn)題來(lái)。如果可以，那你們就更善于讀書(shū)了。 2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)潛、潤(rùn)、重的推敲。 細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)潤(rùn)字中感受到什么？個(gè)人思考。 3、學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己側(cè)重表現(xiàn)的感情,教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。 五、知識(shí)拓展延伸

9、。 這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè) 。 選做題1：根據(jù)九月九日憶山東兄弟，重新為課文配一幅插圖。 選做題2：以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”為題，按一定順序具體介紹春天來(lái)臨春雨入夜的景色。 總4 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容雨霖鈴第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、首先使學(xué)生對(duì)詞的基本大意和寫(xiě)作背景有充分的理解；2、然后使學(xué)生掌握詞中的借景寫(xiě)情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，掌握婉約派詩(shī)詞的特點(diǎn)；3、最后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的感知理解能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣以及提高其文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)能夠使學(xué)生在理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上深刻體會(huì)詞人所要表達(dá)的離愁別緒

10、；教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于古典詩(shī)詞中意境與意象表達(dá)情感的體會(huì)，以及對(duì)整理白描手法的理解與運(yùn)用；教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序課前修改一、導(dǎo)入新課通過(guò)對(duì)柳永生平做簡(jiǎn)單介紹而引入其婉約派的代表作雨霖鈴。朗誦：通過(guò)有感情的朗誦雨霖鈴全文，使學(xué)生對(duì)詞有初步的體會(huì)，并解釋詞牌名的由來(lái)。二、講解文章1、結(jié)合詞的寫(xiě)作背景對(duì)詞的上闋和下闋分別疏通文意并解讀整理所孕育的思想感情；2、學(xué)生自由討論詞中具體意象及意境，發(fā)散思維；3、課中提問(wèn)；4、講解文中所運(yùn)用的寫(xiě)作手法及其藝術(shù)技巧，挖掘其藝術(shù)情感魅力。三、思維拓展 學(xué)生對(duì)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”等句做簡(jiǎn)要賞析。四、課后問(wèn)題與張祜雨霖鈴寫(xiě)唐玄宗與楊玉環(huán)的離別之情相比較。附：張祜雨霖

11、鈴雨霖鈴夜卻歸秦，猶是張徽一曲新。長(zhǎng)說(shuō)上皇垂淚教，月明南內(nèi)更無(wú)人?？偟?5時(shí)教學(xué)內(nèi)容如夢(mèng)令第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：通過(guò)誦讀、賞析感悟培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。二、過(guò)程與方法：音樂(lè)導(dǎo)入，誦讀品悟，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)以致用 。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解整理的思想感情，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.溫故學(xué)習(xí)詞的方法(解詞題、知整理、 抓字眼、 明詞意、多誦讀、悟詞情)2.學(xué)以致用，賞析品味重點(diǎn)詞句（部分板書(shū)）3.朗讀教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序課前修改一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：我們?cè)谏蠈W(xué)期的語(yǔ)文課本里曾經(jīng)學(xué)過(guò)首詞漁家傲，里面有一句是這么寫(xiě)的“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，豪邁壯闊，大家還記得整理是誰(shuí)嗎？雨疏風(fēng)驟：從聽(tīng)覺(jué)上展開(kāi)聯(lián)想，雨點(diǎn)寥落，風(fēng)勢(shì)猛烈。殘酒：昨晚盡情歡飲，今早仍余興未了，醉意朦朧，顯示出閨中生活的慵懶悠閑試問(wèn)：想起一夜風(fēng)雨，牽掛起院落的海棠花，關(guān)切的詢問(wèn)卻道觀察粗疏，隨口回答知否？知否？：應(yīng)是綠肥紅瘦（千古名句）運(yùn)用借代手法，以色（綠、紅）代物（葉、花），又用擬人手法，以俗詞