《我要的是葫蘆》閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄

1、二年級(jí)組 文雪如我要的是葫蘆閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄【設(shè)計(jì)意圖】我要的是葫蘆寫的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆](méi)有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文的內(nèi)容短小，蘊(yùn)涵的哲理淺顯。因此，我把以讀促悟作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過(guò)多次朗讀，品悟課文語(yǔ)句里包裹著的豐富的思想感情。 【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。、懂得事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語(yǔ)感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】、直接導(dǎo)入，初

2、讀課文：直接導(dǎo)入，板書課題。齊讀課題。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后想想課文里講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了什么事。、品讀感悟，交流感受：種葫蘆的人喜歡他的小葫蘆嗎？他的小葫蘆可愛(ài)嗎？種葫蘆的人和他鄰居的對(duì)話。、拓展延伸，感悟哲理：教師扮演種葫蘆的人向扮演鄰居的學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)：葫蘆葉子上生了蚜蟲怎么就要了我的小葫蘆的命啊？、把自己畫下來(lái)的句子抄寫兩遍?！菊n堂實(shí)錄】一、直接導(dǎo)入，初讀課文師：今天我們接著學(xué)習(xí)第十四課我要的是葫蘆。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：我要的是葫蘆。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后想想課文里講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了什么事。生自由讀課文。讀后學(xué)生陸續(xù)舉

3、起了手。師：好，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：課文講了種葫蘆的人和他的小葫蘆。他的小葫蘆都落了。（師板書：種葫蘆的人葫蘆）生：還有他的鄰居。（師板書：鄰居）師：哦，那我們把它說(shuō)完整。生：課文講了一個(gè)人種了一棵葫蘆，他的葫蘆葉子上爬滿了蚜蟲，鄰居勸他治一治，他不聽，結(jié)果小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。二、品讀感悟，交流感受師：同學(xué)們總結(jié)的真好！讀完合上課本能夠說(shuō)出來(lái)課文里講了什么，這說(shuō)明你讀書的時(shí)候動(dòng)腦筋了，這叫會(huì)讀書。（生比較興奮）師：種葫蘆的人喜歡他的小葫蘆嗎？他的小葫蘆可愛(ài)嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，畫出來(lái)有關(guān)的語(yǔ)句。（生輕聲讀課文，邊讀邊畫，而后舉起手）生：先說(shuō)哪個(gè)？師：哪個(gè)都行。生：我先說(shuō)他的小葫蘆可愛(ài)嗎。

4、藤上掛了幾個(gè)小葫蘆，多么可愛(ài)的小葫蘆哇。師：這句話直接寫出小葫蘆可愛(ài)，看標(biāo)點(diǎn)是什么？生：嘆號(hào)。師：嘆號(hào)怎么讀？生：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！師：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！ 生：（齊讀）多么可愛(ài)的小葫蘆哇！ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小葫蘆長(zhǎng)什么樣？生：（讀）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了句朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！師：請(qǐng)同學(xué)們看課文第一幅插圖。小葫蘆的藤、葉子、小葫蘆。生：細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿了綠葉，藤上掛著幾個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。師：葫蘆開什么花？生：雪白的小花。師：（板書：雪白）“白”是什么？“雪”是什么？“雪白”是什么？生：“白”是白色，“雪”是雪花，“雪白”是像雪那樣白。師：我

5、們學(xué)過(guò)的歡慶里也有帶“白”的詞語(yǔ)。生：潔白。師：（板書：潔白）雪白和潔白是一對(duì)同義詞，可以交換，說(shuō)潔白的小花也可以。師：請(qǐng)同位兩人帶著自己對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情互讀一遍。 生自由讀。師：多可愛(ài)的小葫蘆，種葫蘆的人肯定更加喜歡他的小葫蘆。誰(shuí)畫出來(lái)啦！生：（讀）那個(gè)人每天都要去看幾次。師：為什么？生：因?yàn)橄矚g，所以一天要看幾次，越看越喜歡。師：那個(gè)人每天都要去看幾次。生：（齊讀）那個(gè)人每天都要去看幾次。師：還有一個(gè)地方也寫出種葫蘆的人對(duì)他的小葫蘆的喜愛(ài)之情。生：（讀）我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！師：讀的真不錯(cuò)。同學(xué)們聽到她讀得聲音高還是低？生：低，因?yàn)槭亲匝宰哉Z(yǔ)。生：自己給自己說(shuō)

6、話。師：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！生：（齊讀）我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！ 男生讀，女生讀。師：是呀，這么好的葫蘆，葉子上爬滿了蚜蟲。好心的鄰居勸他快治一治。生：（讀）你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！師：種葫蘆的人聽完有什么感覺(jué)？生：奇怪。生：（奇怪地、驚訝地）什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。師：（驚訝地、夸張地）葉子上的蟲還用治？師：什么意思？生：葉子上的蟲不用治。師：同學(xué)們看第二自然段第一句話。生：有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！師：（不屑地）有幾個(gè)蟲子怕什么！師：什么意思？生：有幾個(gè)蟲子不用怕。師：同學(xué)們讀一遍。生：（齊讀，不屑地）有幾個(gè)蟲子怕什么！師：（出示：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。（請(qǐng)男生讀一、三句，女生讀二、四句。 ）男：葉子上的蟲還用治？女：葉子上的蟲不用治。男：有幾個(gè)蟲子怕什么！女：有幾個(gè)蟲子不可怕。師：同位互讀一遍。 生互讀。三、拓展延伸，感悟哲理師：沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：（稍停頓，面向?qū)W生）好心的鄰居呀，葫蘆葉子上生了蚜蟲，怎么就要了我的小葫蘆的命啊？這是為什么呀？生：咳，你呀，為什么不聽勸，后悔了