四年級(jí)書(shū)法1-5課

1、第一課 摹帖與臨帖【教學(xué)目標(biāo)】1 了解摹帖與臨帖，知道摹帖有仿影、描紅、單鉤、雙鉤等方法，臨帖有對(duì)格臨、去恪臨與背臨等方法。2 通過(guò)練習(xí)摹帖與臨帖，掌握學(xué)習(xí)書(shū)法的基本方法。3 體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)方法的多樣性及書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。 【教學(xué)分析】 1 教材編寫(xiě)分析 摹帖與臨帖是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。本課板塊包括 “摹帖、雙鉤廓填、練一練、臨帖” 四部分，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道摹帖有仿影、描紅、單鉤、雙鉤等方法，臨帖有對(duì)格臨、去格臨、背臨等方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用。2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)摹帖與臨帖的基本方法。 難點(diǎn)： 將臨摹的方法靈活運(yùn)用于書(shū)法學(xué)習(xí)中。【教具準(zhǔn)備】筆、墨、紙、硯、墊氈、拷貝紙、范字、描紅練

2、習(xí)紙、多媒體、視頻展臺(tái)等。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課 教師出示一張描紅練習(xí)紙與一本字帖，問(wèn) 拿到這兩本字帖后，我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)昵7 學(xué)生討論，教師總結(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)臨摹的方法。導(dǎo)出本課題：摹帖與臨帖。二、學(xué)習(xí)新知 1 摹帖的方法。(1) 出示四張摹帖圖，請(qǐng)學(xué)生觀察、討論 四種摹帖方法有什么不同？單鉤雙鉤 (2) 教師總結(jié)： 仿影與描紅都是對(duì)筆畫(huà)的描摹。仿影是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，按照映出的字跡描寫(xiě)。每個(gè)筆畫(huà)力求一筆完成，不要重復(fù)修補(bǔ)填寫(xiě)。描紅是在印成紅色的字帖上，用毛筆按照字跡一筆一筆地描上黑字。 單鉤和雙鉤都是用毛筆勾線。單鉤是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，用筆勾出筆畫(huà)的中鋒行筆

3、路線。雙鉤是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來(lái)。線條必須勾在筆畫(huà)邊緣上。雙鉤又有空心字雙鉤法和筆順雙鉤法兩種方式。 (3) 謂學(xué)生體驗(yàn)四種不同的摹帖方法，教師巡視指導(dǎo)。 (4) 評(píng)價(jià)反饋。 2 臨帖的方法。 (1) 教師示范，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。 教師將一本字帖翻開(kāi)，開(kāi)始用有格子的紙對(duì)照著寫(xiě)，接著換成沒(méi)有格子的紙對(duì)照著寫(xiě) ，最后將書(shū)合攏后書(shū)寫(xiě)。 問(wèn) ：老師剛才的三種書(shū)寫(xiě)狀態(tài)有什么不同？ （2) 學(xué)生討論，教師總結(jié)。 剛才三種書(shū)寫(xiě)狀態(tài)都是對(duì)照字帖，模仿字帖上的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，是摹帖的高級(jí)階段。它有三種基本方法：對(duì)格臨、去格臨、背臨。對(duì)格臨是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同

4、樣格子的紙上對(duì)照臨寫(xiě)，可以臨得與原帖等大，也可以根據(jù)格子的大小，放大臨或縮小臨。 去恪臨不用格子，對(duì)著字帖直接臨寫(xiě)臨寫(xiě)時(shí)，先仔細(xì)看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特，比對(duì)格臨要難。去格點(diǎn)，再整個(gè)字臨寫(xiě)，不要看一筆寫(xiě)一筆。 背臨不對(duì)照字帖，全憑記憶書(shū)寫(xiě)。經(jīng)常背臨可以增強(qiáng)記憶力，加深對(duì)字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。 (3) 教師示范(或播放相應(yīng)視頻)，再次鞏固對(duì)恪臨、去格臨和背臨的基本方法。 (4) 學(xué)生嘗試用三種方法臨帖，教師巡視指導(dǎo)。 (5) 評(píng)價(jià)反饋。三、拓展延伸 1 雙鉤廓填。 (1) 教師下發(fā)范字，謂學(xué)生先用鉛筆雙鉤 (可以選用空心字雙鉤法或者筆順雙鉤法) ，再依次蘸紅墨水、藍(lán)墨水、墨汁填寫(xiě)。 以

5、 “來(lái)” 字為例，請(qǐng)學(xué)生嘗試雙鉤填寫(xiě)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀帖，分析筆畫(huà)的形狀及收筆變化。 (2) 學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 (3) 學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫(huà)的形狀填寫(xiě)是否準(zhǔn)確。 2 練一練。 (1) 請(qǐng)學(xué)生用空心字雙鉤和描紅的方法練習(xí) “天、我、來(lái)、永”幾字。(課后練習(xí)冊(cè)附單鉤和描紅圖）(幻 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、整理反思 1 師問(wèn)生答： 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你最感興趣的是什么？ 2 教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了摹帖和臨帖的方法。摹帖包括仿影、描紅、單鉤、雙鉤四種方法，臨帖包括對(duì)格臨、去格臨、背臨三種方法。根據(jù)學(xué)習(xí)書(shū)法的不同階段，正確選擇合

6、適的摹帖與臨帖方法，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要合理選擇，用正確的方法助力書(shū)法的學(xué)習(xí)。 3 清潔、整理學(xué)具。第二課 獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解獨(dú)體字的含義。2 理解并掌握獨(dú)體字筆畫(huà)之間的三種組合方式。3學(xué)會(huì)在日常書(shū)法學(xué)習(xí)中，注意對(duì)筆畫(huà)之間關(guān)系的觀察?！窘虒W(xué)分析】1 教材編寫(xiě)分析 獨(dú)體字的結(jié)構(gòu) 是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課。本課板塊包括“要領(lǐng)圖解、練一練、單鉤比對(duì)”三部分，要求學(xué)生理解獨(dú)體字的含義，理解并掌握獨(dú)體字筆畫(huà)之間的三種組合方式，并在日常書(shū)法學(xué)習(xí)中，注意對(duì)筆畫(huà)之間關(guān)系的觀察。2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn) 理解獨(dú)體字的含義，理解并掌握獨(dú)體字筆畫(huà)之間的種組合方式。難點(diǎn) 學(xué)

7、會(huì)在日常書(shū)法學(xué)習(xí)中，注意對(duì)筆畫(huà)之間關(guān)系的觀察。【教具準(zhǔn)備】筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課1 運(yùn)用語(yǔ)文課本所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生講一講獨(dú)體字的定義。2 學(xué)生討論，教師總結(jié)。筆畫(huà)是漢字最小的結(jié)構(gòu)單位，以筆畫(huà)為部件構(gòu)成的不可拆分的單個(gè)形體稱(chēng)為獨(dú)體字，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體宇的結(jié)構(gòu)。出示本課課題 獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)新知1 學(xué)習(xí)獨(dú)體字筆畫(huà)組合的三種方式。(1) 用幻燈出示“三、人、又”三字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三字的毛回組合有什么不同。(2) 教師總結(jié)：獨(dú)體字筆畫(huà)之間的組合方式一般有相離、相接、相交三種?！叭弊秩龣M相離，“人”字撇捺相接，“又”字橫撇與捺相交。2 臨寫(xiě)范字。

8、(1）教師出示多筆畫(huà)獨(dú)體字“事”，請(qǐng)學(xué)生想一想這個(gè)字的筆畫(huà)有哪幾種組合方式。 教師總結(jié) ：“事”字豎鉤從上至下穿插，整字以相父為主但部分筆畫(huà)之間存在相離和相接，如首橫與 “口” 部相離，“口”部下橫與豎、橫折相接等。(2) 教師示范課本上 “事” 字的書(shū)寫(xiě) (或播放相應(yīng)視頻），邊寫(xiě) （放) 邊解說(shuō)該字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) “事” 字首橫最長(zhǎng)，其余橫畫(huà)較短。豎鉤與橫折的豎畫(huà)略粗，其余筆畫(huà)較細(xì)。注意橫畫(huà)間的距離。(3) 請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě) “事” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。(4）學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指出寫(xiě)得好的部分好在哪里，寫(xiě)得不好的部分欠缺在哪里。3 觀察比較。 出

9、示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“年”字，請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)一說(shuō)不同。三、自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生觀察“八、之、山、生”四字，說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。“八” 字撇捺相離，撇短捺長(zhǎng)?！爸弊止P畫(huà)之間均為相離關(guān)系，上密下疏?！吧健?字豎折與中豎、右豎相接，中豎最長(zhǎng)，上下參差?！吧弊秩龣M左右參差，上短下長(zhǎng)，撇與上橫相接，中豎與上兩橫相交，與下橫相接。四、整理反思 1 師問(wèn)生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們要注意什么問(wèn)題？ 2 教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字筆畫(huà)之間有相離、相接、相交三種組合方式。在書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)我們要學(xué)會(huì)觀察獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如 筆畫(huà)的長(zhǎng)短和粗細(xì)。學(xué)會(huì)在日常書(shū)法學(xué)習(xí)中，注意對(duì)筆畫(huà)之間關(guān)

10、系的觀察。 3 清潔、整理學(xué)具。第三課 重心平穩(wěn)【教學(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生理解每個(gè)字都有一個(gè)重心，都必須做到重心平穩(wěn)。2 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖解、觀看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě) “聿、重、而、丑” 四個(gè)字。3 掌握書(shū)寫(xiě)時(shí)使字重心平穩(wěn)的方法。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)分析】1 教材編寫(xiě)分析 重心平穩(wěn) 是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課。本課板塊包括 “要領(lǐng)圖解、我來(lái)動(dòng)筆、練一練、單鉤比對(duì)” 四部分，要求學(xué)生理解每個(gè)字都有一個(gè)重心，都必須做到重心平穩(wěn)。知道書(shū)寫(xiě)時(shí)把握重心平穩(wěn)的方法。2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn) 使學(xué)生理解每個(gè)字都有一個(gè)重心，都必須做到重心平穩(wěn)。 難點(diǎn) 掌

11、握書(shū)寫(xiě)時(shí)使字重心平穩(wěn)的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課 中國(guó)漢字結(jié)構(gòu)雖然各不相同，但是每個(gè)字都要像建筑物呷的 座座堅(jiān)如磐石、穩(wěn)如泰山地屹立起來(lái)。這就要求我們要使每個(gè)字的重心平穩(wěn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字重心平穩(wěn)的方法 。出示本課課題 重心平穩(wěn)。 二、學(xué)習(xí)新知1 學(xué)習(xí)重心平穩(wěn)的方法。 (1) 用幻燈出示“甫”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它是怎么平穩(wěn)重心的。 (2) 教師總結(jié)： 獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)附，要注意重心平穩(wěn)，左右對(duì)稱(chēng)，上下和諧，筆畫(huà)間距勻稱(chēng)?！案Α弊珠L(zhǎng)橫伸展，中豎勁挺，筆畫(huà)間距勻稱(chēng)。 (3) 教師示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻) “甫”字，邊寫(xiě)(放)邊解說(shuō)該字的書(shū)寫(xiě)

12、要點(diǎn) “甫”字橫平豎直，橫畫(huà)細(xì)，豎畫(huà)祖。中豎中正直挺。筆畫(huà)間距相等。 (4) 請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě) “甫” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。 (5） 學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重心是否平穩(wěn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)認(rèn)知。2 雙鉤填寫(xiě) （1) 教師出示“自、血、半”三字，請(qǐng)學(xué)生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫(xiě)圖中空白筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)雙鈞的筆畫(huà)各有什么特點(diǎn)。 （2) 教師總結(jié)：空白的筆畫(huà)是屬于框內(nèi)的筆畫(huà)或者是支撐整子重心的中豎，寫(xiě)好這些筆畫(huà)，對(duì)處理好字的重心十分關(guān)鍵。3 觀察比較(1) 出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“而”字，請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)一切不同書(shū)法家是如何讓筆畫(huà)參差勻距的。(2) 教師小結(jié) ：不同的

13、書(shū)法家都會(huì)均勻分割楷書(shū)字內(nèi)空間，使相同方向的筆畫(huà)間距均勻，但長(zhǎng)短粗細(xì)不一，既保證了重心平穩(wěn)，又使字具有動(dòng)態(tài)變化之美。三、自主練習(xí)1 請(qǐng)學(xué)生觀察“聿、重、而、丑”四字，說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。 “聿” 字豎畫(huà)組長(zhǎng)重心穩(wěn)。 “重”字橫畫(huà)多間距勻稱(chēng)。 “而” 字橫長(zhǎng)豎短字寬扁。 “丑”字中橫舒展豎租短。2 學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)。四、整理反思 1 師問(wèn)生答 ：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們要注, 意什么問(wèn)題？ 2 教師小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的重心，知道每個(gè)字都有一個(gè)重心，都必須做到重心平穩(wěn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意獨(dú)體字左右對(duì)稱(chēng)，上下和諧，筆畫(huà)間距勻稱(chēng)。 3 清潔、整理學(xué)具。第四課 突出

14、主筆【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生理解主筆與重心的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用使孛突出主筆 的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖解、觀看范字書(shū)寫(xiě)視頻、嘗試練習(xí)等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě) “中、下、手、寸” 四個(gè)字。3.書(shū)寫(xiě)時(shí)注意突出主筆。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)分析】1 教材編寫(xiě)分析 突出主筆是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四課。本課板塊包括“要領(lǐng)圖解、我來(lái)動(dòng)筆、練一練、單鉤比對(duì)” 四部分，要求學(xué)生理解主筆與重心的關(guān)系，掌握使字突出主筆的方法，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意突出主筆。2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn) 使學(xué)生理解主筆與重心的關(guān)系，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意主筆。難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用使字突出主筆的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、

15、視頻展臺(tái)等。視頻展臺(tái)等?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課1 教師用幻燈出示“半”字，謂學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字中最突出的筆畫(huà)是什么。2學(xué)生回答，教師小結(jié)?！鞍搿弊肿钔怀龅墓P畫(huà)是豎畫(huà)，豎國(guó)是這個(gè)字的主筆。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字突出主筆的方法。出示本課課題 突出主筆。二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)突出主筆的方法。（1）用幻燈出示“中”字，請(qǐng)學(xué)生觀察、思考 這個(gè)字主筆是什么？是怎么突出的？（2)教師總結(jié) 獨(dú)體字往往筆畫(huà)比較少，靠主要的個(gè)或兩個(gè)筆畫(huà)來(lái)支撐整個(gè)字的重心，書(shū)寫(xiě)時(shí)必須突出主筆。主筆寫(xiě)得端正粗壯，好像房屋的 “柱子”，用來(lái)平衡重心?！爸小?字的主筆是豎畫(huà)，它是通過(guò)將豎畫(huà)寫(xiě)得粗壯來(lái)突出的。 (3) 教師示范書(shū)寫(xiě) (或播

16、放相應(yīng)視頻) “邊解說(shuō)該字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) “中” 字上大下小，居中。支撐全字。 (4) 請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě) “中” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。 (5) 學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生王謫評(píng)價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主筆是否突出進(jìn)行評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)認(rèn)知。 2 雙鉤填寫(xiě)。 (1) 教師出示“不、平、亍”三字，請(qǐng)學(xué)生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫(xiě)圖中空白筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)雙鉤的筆畫(huà)各有什么特點(diǎn)。(2) 教師總結(jié) 空白的筆畫(huà)都是對(duì)整個(gè)字起支撐作用的筆畫(huà)，它們都是字的主筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)要著重突出寫(xiě)好這些筆畫(huà)。3觀察比較（1）出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“中”字，請(qǐng)學(xué)生感受并說(shuō)一說(shuō)不同書(shū)法家是如何突出主筆的。（2）教師小結(jié)：不同的書(shū)法家都會(huì)

17、將主筆寫(xiě)得稍長(zhǎng)或者稍粗來(lái)突出。三、自主練習(xí) 1 請(qǐng)學(xué)生觀察“下、半、手、寸”四字，說(shuō)說(shuō)這些字的主筆分別是什么，結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?！跋隆弊种鞴P為豎畫(huà)，豎畫(huà)粗壯略偏左?！鞍搿弊种鞴P為豎畫(huà)，左右對(duì)稱(chēng)豎長(zhǎng)挺?！笆帧弊种鞴P為豎鉤，鉤畫(huà)長(zhǎng)伸路偏右?！按纭弊种鞴P為豎鉤，豎鉤粗壯居右邊。2 學(xué)生書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)。四、整理反思 1 師問(wèn)生答 ：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們要注意什么問(wèn)題？ 2 教師小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的主筆，知道每個(gè)字都有一個(gè)主筆，必須做到突出主筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要將主筆寫(xiě)得粗壯，好像房屋的“柱子”，用來(lái)平衡重心。 3 清潔、整理學(xué)具。第五課 斜中書(shū)正【教學(xué)目標(biāo)】 1 使學(xué)生理解

18、一個(gè)字中的筆畫(huà)有正與斜的概念斜中求正、重心平穩(wěn)的方法。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖解、觀看范字書(shū)寫(xiě)視頻、等方法，逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě) “心、戊、戶、乃” 四個(gè)字。 3. 書(shū)寫(xiě)時(shí)注意斜中求正。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。掌握使字嘗試練習(xí)力求把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)分析】 1 教材編寫(xiě)分析 斜中求正是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第五課。本課板塊包括 “要領(lǐng)圖解、我來(lái)動(dòng)筆、練一練、單鉤比對(duì)、講一拼、知識(shí)鏈接”六部分，要求學(xué)生了解一個(gè)字中的筆畫(huà)有正與斜的概念，掌握通過(guò)找到主筆，使字斜中求正、重心平穩(wěn)。 2 . 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn) ：使學(xué)生理解一個(gè)字中的筆畫(huà)有正與斜的概念。 難點(diǎn) ：掌握使字斜中求正

19、的方法。【教具準(zhǔn)備】 筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課1 請(qǐng)學(xué)生回憶：前兩次課我們學(xué)過(guò)哪些獨(dú)體字結(jié)構(gòu)法則？2 教師小結(jié)。前兩次課我們學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的重心平穩(wěn)和突出主筆法則。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字斜中求正的法則。出示本課課題 斜中求正。二、學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)習(xí)斜中求正的法則。 (1) 用幻燈出示 “力“字，請(qǐng)學(xué)生觀察、思考： 這個(gè)字兩個(gè)筆畫(huà)都是斜的，為什么看起來(lái)并不倒？ (2) 教師總結(jié)：獨(dú)體字中，有些筆畫(huà)向一個(gè)方向傾斜，有些筆畫(huà)向相反的方向傾斜，使得整個(gè)字重心平穩(wěn)，斜中求正。一般來(lái)說(shuō)，向相反方向拉回取勢(shì)的筆畫(huà)往往是字的主筆。因此，“力”字雖然橫折鉤向右斜，但是撇畫(huà)向左伸展，整個(gè)字斜中求正，重心平穩(wěn)。 (3) 教師示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻) “力”字，邊寫(xiě)(放)邊解說(shuō)該字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) “力”字橫折鉤為主筆，要舒展，橫、撇交叉點(diǎn)與鉤上下對(duì)正。 (4) 請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě) “力” 字三遍，教師巡視指導(dǎo)。 (5) 學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)斜中求正進(jìn)行評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)認(rèn)知。 2 雙鉤填寫(xiě)。 (1) 教師出示“身、氏、及”三字，請(qǐng)學(xué)生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫(xiě)圖中空白筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)雙鉤的筆畫(huà)都有什么特點(diǎn)(2) 教師總結(jié)：空白的筆畫(huà)都是平穩(wěn)字的重心的筆畫(huà)，是字的