六年級下冊語文教案2 匆匆∣人教新課標(biāo)

1、.?匆匆?教案家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。 一教學(xué)目的：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 1.知識與技能：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長

2、的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 會寫本課2個生字，正確讀寫“挪移、蒸融、游絲等詞語。2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。3.情感態(tài)度與價值觀：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜時間的意識。二教材分析本文是現(xiàn)代

3、著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對光陰流逝的無奈和可惜。本文圍繞“匆匆展開表達，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感慨。文章的特點：一是構(gòu)造精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾照應(yīng)；二是文字娟秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢的感慨融為一體，處處流露出作者對光陰流逝感到無奈和可惜。本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的文章，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受其作品優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情，同時引導(dǎo)學(xué)生體會

4、文章表達上的特點，并積累優(yōu)美語言。三教學(xué)重點： 感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。四教學(xué)難點： 通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。五教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1.朱自清簡介及朱自清作品。  2.惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。  3.多媒體課件。 六教學(xué)過程：一名言欣賞，激趣引入指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。師：是??！光陰如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。PPT2我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章?匆匆?。板書課題二讀通課文，整體感知1.自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)

5、生對以下詞語的理解：確乎、涔涔、潸潸、游絲、彷徨。PPT32.自由朗讀課文，說說這篇文章告訴我們什么？課文先寫時間一去不復(fù)返的特點，然后寫出了光陰流逝的痕跡，再寫出了作者對光陰流逝的感慨。讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題？時間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？ ppt4 三。感悟道理，感受情感結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品讀優(yōu)美的句子：課件出示句子師：從課文哪些地方可以感受到“時間匆匆，一去不復(fù)返呢？在文中勾畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，讀一讀，說說自己的體會。1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的

6、日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，說明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢看似在問，實際上表達了作者對光陰逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深紀(jì)念。ppt52.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者非常無奈的愁緒。ppt63.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時

7、，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去“日子從飯碗里過去“從凝然的雙眼前過去，以細(xì)膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。ppt74.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙“如薄霧，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了，被“蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受光陰的流逝。ppt8四讀書體會，感悟?qū)懛?.作者提出，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這是一個什么句式，有什么樣的表達效果？問而不答，

8、而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。文章還采用了前后照應(yīng)的表達方法，突出對時間來去匆匆的可惜和無奈的強烈情感。ppy9五課堂小結(jié)：同學(xué)們，光陰匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，將來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示：人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而慚愧 ?鋼鐵是怎樣煉成的?ppt10六作業(yè)布置聯(lián)絡(luò)自己的實際說說“日子是怎樣在自己毫不注意時消逝的？你能仿照課文中的寫法，再寫上幾句嗎？在 時候，日子 過去。聊天的時候，日子從嘴邊過去；玩耍的時候，日子從手里過去；看電視

9、的時候，日子從屏幕上過去。ppt11七板書設(shè)計ppt12 一去不復(fù)返 時間 珍惜  來去匆匆八教學(xué)反思 ?匆匆?一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，他以清新的文風(fēng)，細(xì)膩的刻畫，精巧的構(gòu)思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人。  這篇課文的含義應(yīng)該說很抽象，對于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。在教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生學(xué)會體會，在體會優(yōu)美句子上狠下功夫?！把嘧尤チ耍性賮淼臅r候，楊柳枯了，又再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。讓學(xué)生深化體會到，活力勃勃的春天風(fēng)光，給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫美景，是為了與時間一去不復(fù)返形成鮮明的比照，還要體會到，世上好多事物都能再來，唯獨時間不會再回來，繼而讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間。  小學(xué)語文教學(xué)的重中之重是根底知識的教學(xué)，本文巧妙的用詞使句子變得優(yōu)美，修辭手法的運用，使句子更生動，更能感染學(xué)生?！傲媪胬x、“跨、“飛幾個詞的運用，使看不見的時間一下子成了活潑得意的孩子，既天真又淘氣。設(shè)問、比喻、擬人、排比等修辭手法運用，使句子更加生動形象。  在理解的根底上，我讓學(xué)